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游山西村名师教学实录

时间：2022-07-01 20:15:07 语文我要投稿

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游山西村名师教学实录

　　引导语：《游山西村》是一首非常出名的古诗，而有关游山西村名师教学实录哪里可以找到呢？接下来是小编为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！

游山西村名师教学实录

　　一、开课：

　　1.你喜欢什么颜色()说不好原因，就是凭直觉喜欢紫色

　　你呢，你喜欢什么颜色()黄色是很亮丽的颜色，所以

　　你呢(绿色)为什么呀(草都是绿色)绿色代表着生机与活力，所以喜欢绿色

　　2.猜猜郭老师喜欢什么颜色?你来说()为什么呀()

　　你来猜呢(蓝色)为什么(蓝色代表着天空)哦，代表着天空，代表着辽远和宁静，请坐!

　　二、课前积累

　　1、好啦!同学们，其实呀，我喜欢很多种颜色。郭老师呢，还有一个兴趣，在上课以前，总喜欢把一些优美的词句送给同学们，让你积累在大脑中，愿不愿意接受呢()让我从你们的声音中，听出你的愿意，愿意吗()真好，大屏出示1来我们一起速度快一点，读!()这六个短语都是与(颜色)相关的，真聪明!

　　接着读大屏出示2，这两排词语都是与(人物风情)相关的，说得真好!

　　读了一遍，不看屏幕，谁能记住其中的两三个()掌声送给他，就一遍，竟记住了()个。

　　来，再读()，这排词语都是描写(柳树)的，不错!

　　继续读()这是写()的。这两横排，不看屏幕，谁又能记住几个呢()厉害!

　　来，再读()，这排词语都是描写()的，好!

　　继续读()这是写()的。这两横排，不看屏幕，谁又能记住几个呢()真会学习!就这样，一边读一边往脑海中记!

　　最后两排是写山水的，来，一起读()你能记住几个呢()行!你呢()，掌声送给他，而且声音这么好听。郭老师真喜欢!

　　三、听音乐、看诗词、记忆

　　1.好了，同学们这么了不起，我们马上正式上课了，我想奖励你们一下，好不好()好不好()让我从你们眼睛里看到你很想得到我的奖励大屏出示歌曲(师跟唱)

　　2.听了动听的歌，看了美丽的画面，我想知道你从画面中看到了什么( )刚才的儿童朗诵中，有一个字是读错了的，那是(冠)

　　3.听了刚才歌曲和朗诵，谁能凭着记忆念出其中几句()行吗()全念出来了，掌声送给她。哪位同学还能念()我非常喜欢他清亮的声音，他刚才念的就是我们今天要学习的《游山西村》大屏出示诗歌前面四句我们见过，可这是一首完整地七言律诗，一共八句，每两句为联，分别是首联、颔联、颈联和尾联。

　　4、哪位同学能把这首诗完整地念一下呢?()多好的声音呀，而且读得非常的流利。但是，诗歌有诗歌的味道，它的字里行间又着很强的音乐感，这就要求我们读的时候，要注意抑扬顿挫，轻重缓急，哪位同学再试着念一念，让我们感受到诗歌的味道。

　　(你来吧)哎哟，我尤其欣赏他的前面两句(师读)，读得多有诗的味道呀，哪位同学再来试试，相信你也能读出这种味道来()把最后一句再念一遍。哎，对了!

　　来，跟我一起有声有色的念一遍好不好(师范念)

　　我们一起念一遍行吗?交给大家一个让声音清亮起来的方法，坐的时候呀()对，要坐正，深吸一口气，做到音断气连，两嘴唇随着字的不同而丰富的变化着口型，你的声音就变得特别好听。来，莫笑一二：()念得真好!

　　四、看诗歌，找意象

　　同学们，有人说，诗歌能表达一个人的情感，能抒发人的志向，诗歌很多时候，为我们展现的是一幅画(师板书“画”)从这首诗中，你都看到了什么呢?()看到了五种景物，还看到了()还有什么是别人没看到的呢()

　　好，我们来数一数这首诗描绘了多少景物?首先，有(农家、腊酒、鸡、豚、山、水、柳、花、村庄、箫、鼓、拐杖、门)还有什么(人：村民和诗人)一共有多少种景物(14)，在诗歌的画面中这些独立的物体叫做意象，以后我们要单独学习。这首诗一共有56个字，为我们描述了这么多种景物。真可谓是，诗歌博大精深，凝练简洁，正是因为简洁，作者呀，没机会把这些景物的颜色呀、姿态呀，给写到诗里去。

　　但是我想想，同学们都知道，对吧!()大屏出示填空题你可以在这些景物的前面或者后面，补充上表示颜色或者姿态的词，行吗(行，小组内相互说说，农家人怎么样，腊酒的颜色味道又怎么样，让我加入到你们的讨论中)XX组效率最高，组长先是给每个组员安排任务，然后依次请人起来说自己负责的那个景物的'描绘，其他同学补充或纠正，相互启发。

　　好啦，我们来展示展示，先说()，还记得，我们课前积累了关于颜色和姿态的词语，我就相信你们一定能想起来()

　　五、看诗歌，说意境，翻译诗歌

　　刚才同学们把这些事物加进了颜色姿态，那能不能把你说的颜色和姿态送人到这首诗呢?用你自己语言，描述一下这里的风景呢这风景也叫诗歌的意境()大屏出示诗歌

　　好的，请用自己的语言，同桌相互描绘一下诗里的景色，一人一句，相互补充()

　　好，哪位来描述一下()

　　六、整体感悟

　　在他们的描述中，你觉得，这个地方的景色怎样呢?把他们的描述浓缩成一个词()同学们说的词都是赞它的美丽。我想知道，他美丽得跟什么一样(像一幅画、人间天堂)博喻，如此之美，我把同学们说的词挑选一个写下来(师板书“美丽如画”和“景”)

　　七、具体体会

　　刚才同学们看到了一幅美丽如画的风景，不过，我有一个小小的遗憾，我觉得美丽这个词虽然很正确，很凝练。但代表的范围太广了，比如，北国的大雪纷飞是美丽，郭老师的老家在三元，现在秋冬之际，枝头硕果累累的红心柚是美丽，南国的满目翠绿是美丽，春天有春天的美丽，夏天有夏天的美丽。所以，美丽这个词有点宽泛，而我们诗中所描绘的山西村，这个江南的世外桃源是怎样独特的美呢()大屏出示()的山西村谁能把这山西村的美丽说得具体实在呢(比如，从第一句中，我们可以看到一个热情好客、和谐幸福的山西村)

　　我们还可以抓住一种事物的颜色来说，比如说山西村的山绿得很美，青翠欲滴，我们又可以说是青翠欲滴的山西村。那么我们还可以怎么说，抓住事物的颜色来说(桃红柳绿、花香鸟语的山西村)，还可以从听觉(箫鼓)嗅觉(酒香、花香、美味佳肴)、视觉和触觉(沐浴和煦的风，感觉很温暖)对，这就是江南的山西村特有的美，

　　八、拓展运用所学

　　同学们，不仅仅是陆游来写山村、写江南的山村美景，还有哪些诗人也描绘了山村美景呢(哦，诗人高鼎在《村居》里说：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。袁枚在《所见》里这样描述：牧童骑黄牛，歌声振林樾。苏轼在《惠崇春江晚景》写到：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知;)

　　记得还有一个伟大的诗人也写江南，他叫白居易，写了三首，最有名的一首“忆江南”谁会背，(日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南。)我看到了很多同学都会背，不仅是白居易的“忆江南”，我们另一个伟大的诗人，李白也曾经写过这样的诗句大屏出示李白诗一起念，一二：(桃花流水窅然去)桃花随着流水向远方流去，这里好像不是人间，那是哪里()对是天堂、是仙境。

　　好，拿起我们今天学的诗，大屏出示诗歌及背景图让我感受这里的美，从你的声音中感受到，从你们的表情和姿态中感受到江南真的、真的那么美丽，“莫笑弄家”读!()

　　九、分析情感

　　1、好啦，孩子们，这首诗中，不仅有景，还有我们不能忽略的人(板书“人”)，你看到的人(村民和诗人)是一个怎样的姿态，在这山清水秀中，在这美丽得景色中，你看到了()的村民，你看到的是一个怎样的诗人()我很喜欢这个词，哪个词，听到了吗()真会倾听，是的，你看到的呢()呀!我最欣赏一个词(哪个词)我感受到诗人醉在这美景中了，你认为呢(一幅悠然自得)哦!(一幅悠然自得)的景象(板书)

　　他此时此刻的心情如何()哦，高兴得很，你认为呢(舒畅)这词用得真好，我特喜欢!我再把同学们说的词总结一下(兴奋、舒畅师板书)哎!同学们，我就不明白了，这首诗中，既没有高兴，也没有兴奋，还没有舒畅，你怎么就体会到了作者的心情呢(你来说)

　　2、好，同学们，我再给你们看一首小令，看看这个人的心情怎样(大屏示马致远的《天净沙、秋思》)齐读!

　　这个人的心情如何?他是轻松愉快的吗()你从哪些词体会到了()从这三种景物看到的，看不到一丝生机对吗?你呢()一看就知道生活很不如意。我知道了，虽然我们从来没有学过这一首词，但是同学们非常聪明，从作者笔下的景物中，体会到了这个人很忧愁，很忧郁。看来呀，作者笔下的景物能够泄露他的心情。

　　3、你看，陆游笔下是什么样的景物大屏示本诗善良热情的农家人，清香可口的腊酒，

　　翠绿的山峦，清澈的流水，浓郁的柳枝随风飘拂，烂漫的鲜花漫山遍野，箫声鼓声此起彼伏的追逐着、嘹亮的歌唱着，迎接即将到来的节日，月色如水，银辉倾泻，在这样美好的夜晚，诗人希望时常拄着拐杖，轻叩柴扉，与村民促膝长谈。

　　之所以能发现这么多，我知道了，你们就是从这些景物中窥视到了作者心情这个小秘密，对不对()对!好啦，让我们再一次念这首诗，这一次呀，就不仅仅让我们体会到风景的美丽了，还要让我们感受到作者的那一份自信和悠闲，一起念，准备()

　　山重水复疑无路，柳暗花明又一村，这里的山水是指的哪里的山水呢?村庄又是怎样的村庄呢?()板书山水和村庄

　　十、吟诵诗歌

　　同学们，你们知道吗?在我们古代呀，他们念诗呀，不是像我们同学今天这样念的，我们今天这样念叫朗读，是近百年从西方国家引进的，而我们古代的诗是用来歌唱的，所以才叫诗歌，你知道古人是如何吟诵，如何歌唱的吗?()

　　吟诵是中华文化的精髓，作为炎黄子孙，我们应该传承这即将绝迹文化遗产。

　　吟诵它有一些规则，最简单的规则(大屏幕示)就是把一声和二声的字，读得长长的，这叫平声音节，用一横标记，三生四声的呢，就读得短一点，叫仄声，用竖线标记。

　　下面我们一起来试一试行吗大屏幕示标了平仄的诗歌)

　　同学们一边听一边笑，很好玩，是不是，下课以后，好好去试一试行吗

　　十一.揭示主题

　　1、背景介绍

　　好啦，诗学到这里，你的心中有疑问吗()没有疑问，那我告诉你们一个小秘密好不好，我看谁想听我说这个小秘密(哦，坐好了)，我告诉你们呀，年迈的陆游拄着拐杖从早到晚，徜徉于山水之间，这不是秘密，但他还喜欢在这山环水绕的乡间垂钓，关键是他得鱼钩上从来不挂鱼饵，有疑问了吗()有了，什么疑问()不挂鱼饵，鱼怎么上钩呢?()对呀，看到他，让我不仅想起了另外一个人()，对呀，姜太公，还有一个歇后语呢()姜太公钓过来了一个周文王，那么，陆游在干什么呢?猜一猜，猜猜陆游是怎样的人()借钓鱼之名赏美丽风景，好我们来看看，他到底是怎样的人(大屏幕示背景介绍)

　　2、陆游因坚持抗战而贬官，但他没有消极悲观，坚信理想终有实现的一天，因此他乐观自信的悠然于山水之间，超然不在尘世中。

　　3、看了这则资料后，我们再来想这首诗的三四两句，师读这两句，这里的山水和村庄，还仅仅是自然界的青山绿水和村庄吗?()板书困难希望这也代表了陆游的一种情操和志向。

　　十二、寻找名句指导生活

　　好了，《游山西村》这首诗大家都非常的喜欢，其中有一句是千古名句，很多人写诗作词的时候，很喜欢借用它，你猜猜是哪一句()有人说第一句，因为，我热情挽留客人时，可以说莫笑…当我得到别人的盛情款待时，我又会说丰年…当我遇到困难时，我会大呼山重…，当我在困难和挫折中伤心哭泣，一蹶不振时，你们会用哪一句来安慰我鼓励我呢()当你热爱某一个地方的风土人情，并表示要经常去光顾时，你又会说()当你奋斗于理想这片热土，无论有多少风雨都要执着追求时，你会说()是呀，看来，山水不仅指自然界的山水，还可指生活中遇到的困难，(板书)而又一村中的村庄不仅指村民用以起居的村庄，还可指生活中的理想和希望(板书)

　　好啦，同学们，其实那一句话流传千古已经不重要了，重要的是，这首诗已经流传近千年了，我相信，它还会继续流传下去，从你们这里继续流传下去。

　　我相信有同学已经会背了，会背的站起来背，不会背的坐着读。

　　谢谢各位领导、各位老师、各位家长和我们一起上课!同学们下课!

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