品才网>语文>学写场面描写教学实录

学写场面描写教学实录

时间：2022-07-01 20:18:26 语文我要投稿

相关推荐

学写场面描写教学实录

　　场面描写是写作的一个部分，大家知道怎么对这个技巧展开教学吗？以下是小编精心准备的学写场面描写教学实录，大家可以参考以下内容哦！

学写场面描写教学实录

　　教学目标：

　　1.了解什么是场面描写。

　　2.掌握场面描写的基本方法。

　　3.能灵活运用场面描写的方法进行习作。

　　教学重点：

　　通过赏析经典场面描写，让学生掌握场面描写的基本方法。

　　教学难点：

　　把握场面描写的要求，并通过写作进一步掌握场面描写的方法。

　　课前准备：多媒体课件、掰手腕视频

　　一、导入

　　师：今天老师给大家带来了一项任务，大家有信心完成吗？

　　生：有信心。

　　师：请大家欣赏下面几个片段，说说这些分别是什么场面。

　　生：篝火晚会、买菜、讨论。

　　师：看来没有难倒大家，难度再加深一点，看看能不能难倒你们！看看下面的几组词语，你知道是描写什么的吗？

　　生：打篮球、听音乐、放烟花、逛花市。

　　师：在我们平时的生活中，经常有一些难忘的画面，怎样让这些画面永远的留下来呢？今天我们就来学习《场面描写》。

　　二、学习场面描写

　　（一）概念阐述。

　　师：要学习场面描写首先要知道什么是场面描写，有谁知道什么是场面描写？

　　生1：场面描写主要就是要写人的活动。

　　生2：场面描写要写一个活动或一个比赛的场景。

　　生3：场面描写要写出人物的动作、神态、语言和心理活动。

　　师：通过你们的描述，场面描写实际上就是把人物置身于一定的活动场合内进行描述，是事情发生过程中人物活动的画面描写。

　　师：我们在什么地方会用到场面描写呢？场面描写经常在记事文章中出现，而且一般都在有多个人参与的时候表现出来一定的情况。

　　（二）美文推荐

　　师：那么如何描写场面呢？下面我们来看两张照片，看看照片上的同学是怎样表现的。（播放拨河图片）

　　生1：拔河的同学牙关紧咬，使出自己全部的力气往后拉。

　　生2：拔河的同学脸上的汗珠都顺着脸庞流下来了。

　　生3：不光男同学很用力，女队员也紧握绳子拼命地往后拽。

　　生4：旁边的拉拉队员们也鼓足了劲，在为他们加油。

　　……

　　师：同学们都说的很好，有的同学不光关注了拔河运动员的表现，还注意了周围拉拉队员的表现。在现场的一位小观众看了比赛后写下了一片作文，我们一起来看看他是怎么写的。

　　师：阅读例文《拨河比赛》，找一找哪些属于场面描写？从中你悟出了关于场面描写的哪些方法或技巧。

　　各小组展示。

　　小组1：文章抓住拔河运动员的动作和拉拉队的表现来描写活动场面，这种写作手法是动态描写。文中出现了一系列的动词，如“紧握、倾、蹬、跺脚、挥舞、咬、绷、瞪、拽、拉、扔、跳、跑、又喊又跳”等，生动地再现了整个比赛的过程。在进行场面描写时还可以抓住人物的神情、语言和心理活动进行描写，这样场面描写就更生动了。

　　师：活动或比赛都是人来参加的，而且都是动态的，因此，场面描写就要重点描述人物的活动情况，通过人物的一言一行，一举一动，来反映“点”或“面”状态，从而使人了解整个活动或比赛情况。在描写事件发展，活动过程的时候，还要注意将人物的活动情况，包括语言、动作、神态以及心理活动进行相应的描写，这也是写好场面的一个方面。

　　小组2：第一节描写了五一班运动员的表现和助威加油的同学的表现，第二节描写了五二班同学的表现和带头鼓劲的同学的表现，第三节描写了五二班胜利后的表现，这一些都是具体描写，生动地表现出了比赛中运动员和拉拉队员那种拼命的精神。本文中还有两个关于整体场面描写的句子，这些描写烘托出了比赛的紧张热烈的气氛。

　　师：场面描写中,不仅要注意写好“点”，还要注意“点面结合”。“面”就是对整体情况的概括。有了这样的描写，拔河比赛的场面就是显得更加的热烈了。

　　小组3：第一自然段同时出现了两个不同的场面。一个场面描写了队员们拔河时的动作；另一个场面写了拉拉队的不同表现。第二自然段同时出现了两个不同的场面。一个场面描写了五（2）班的队员们与五（1）班的队员互不相让。另一个场面描写鼓劲的同学为自己班助威。在同一时间，出现了两个不同的场面，不同人物的动作、神态、语言也各不相同，如果把他们的表现都写出来就能让整个场面更加生动，更加热烈。

　　师：场面的描写，首先要注意写好整个场面中在同一时间出现的几个点。同一个时间里，不同位置、不同身份的人，所表现的状态是不同的，他们的言行举止、心理活动也不相同。

　　师：通过同学们的展示，我们可以总结出进行场面描写时要注意以下几个方面：（师生共同说）1、刻画好人物的动作、神情、语言。2、要注意使用点面结合的方法。3、同一时间出现的不同精彩场面，可以多描写几个。

　　师：下面我们再来看一篇表现学生生活的习作《一次大扫除》。

　　指名学生朗读《一次大扫除》。

　　师：在这篇例文中，使用了哪些场面描写的方法？你能说一说吗？

　　生1：使用了点面结合的描写方法。第一自然段总写了大扫除的情景，第二自然段具体写了王明拖地、张芳摆桌椅和“我”擦玻璃的情景。

　　生2：抓住了人物的动作、语言等进行了描写，运用了动态描写的方法。

　　生3：例文抓住同一时间里出现的不同的场景进行了描写。王明拖地、张芳摆桌椅和“我”擦玻璃的情景都是同时进行的，但是作者却进行了分别描写。

　　师总结：写学生大扫除，既写了整体学生大扫除的情景，又写了几个学生拖地、摆桌椅、擦玻璃的表现。注意了点面的结合，抓住了典型人物的具体表现进行了细节刻画，非常形象。这篇例文把我们刚刚学到的习作技巧全都用上了。

　　三、现场热身

　　师：刚才我们欣赏了两篇美文，学习了他们精彩的场面描写，了解了场面描写的要点，接下来我们来欣赏一段精彩的比赛。

　　播放掰手腕的视频。