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三角形的认识教学实录
三角形是由同一平面内不在同一直线上的三条线段‘首尾’顺次连接所组成的封闭图形，在数学、建筑学有应用。以下是小编整理的关于三角形的认识教学实录，欢迎阅读参考。
一、教学内容：
三角形的认识教学实录
二、教学目的：
1．使学生知道三角形的含义和各部分名称，掌握三角形的特性。
2．使学生知道直角三角形，锐角三角形，钝角三角形的含义，能够准确地判断这三种三角形。
3．培养学生的概括、推理、判断能力和空间观念。
三、教学重点：三角形的分类及其判断。
四、教具：用木条钉的长方形、三角形各一个，铁条若干根，用硬纸做的小三角形若干。
五、教学过程：
(一)复习
[上课开始，教师出示磁力黑板，上面放着两根长短不等的白色的铁条]
师：这是两根很直的铁条，我把它们连结起来，看组成了什么？[教师在磁力黑板上演示]
生：组成一个角。
师：看下面组成的角都是什么角？[在黑板上移动铁条，使之变成锐角、直角、钝角]
生：分别说出是锐角、直角和钝角。
师：如果再增加一根铁条，看看能围成什么图形？[在磁力黑板上围成三角形]
生：围成一个三角形。
师：大家说得对。我们这节课就来学习和研究三角形。[板书：三角形的认识]
(二)新课
师：通过刚才的演示和观察，大家想一想，什么样的图形叫做三角形呢？生：由三条线围成的图形叫做三角形。
师：意思说对了，但是要注意说准确，应该是用三条“线段”围成的图形。[教师有意强调了“线段”]
[教师出示一组两条线段之和小于另一条线段的教具——铁条]
师：谁能用这三条线段围一个三角形？
[一生在台前操作没围成]
生：不是三角形。
师：为什么呢？
生：因为这三条线段不能围成三角形。
师：谁能再说一说什么样的图形叫做三角形？
生：[略]
师：你们谁发现凡是能围成三角形的三条线段有什么特点？
生：这三条线段中不管把其中哪两条连接起来，都得比另一条长，如果不这样就围不成三角形。
师：围是什么意思？
生：首尾连结，封闭的意思。
师：想一想，所有的三角形都是由三条线段围成的吗？
生：是由三条线段围成的。
师：构成三角形需要哪几个条件？
生：两个条件：三条线段，围成。
师：说得很好，这两个条件缺一不可。
师：这三条线段分别叫做三角形的边，三角形有几条边？几个角？
几个顶点？
生：三角形有三条边，三个角，三个顶点[板书]
师：在日常生活中，用到三角形的地方很多，你能举出几个吗？
生：[略]
师：[出示挂图：电线杆、自行车、房架]看这幅图，画了三个什么物体？
生：电线杆、自行车、房架。
师：它们都用到什么图形？
生：它们都用到三角形。
师：你知道它们为什么都用到三角形吗？
生：好看。
生：省材料。
师：下面我们来做个实验，看看大家说的是否准确。[出示用木条钉成的长方形和三角形]，我这里有一个长方形和一个三角形，请两名同学分别拉它们，大家认真观察，你发现了什么现象？
生：我发现长方形变形了，三角形没有变形。
师：大家想想，为什么用同样材料、同样方法在每个角都用一根钉子钉成的长方形和三角形，而三角形却不容易变形？这就证明三角形比较牢固，具有较强的稳定性。[板书：稳定性]通过这个实验，想一想，上面的三个物体为什么都要用三角形呢？
生：因为三角形不容易变形，具有稳定性。
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