品才网>语文>连乘解决问题教学实录

连乘解决问题教学实录

时间：2022-07-01 20:56:23 语文我要投稿

相关推荐

连乘解决问题教学实录

　　教学实录一般都是由教师i准备的材料。连乘解决问题教学实录是怎样的呢，我们来看看下文。

连乘解决问题教学实录

　　一、创设情境，激发兴趣，提出问题

　　师：你们能告诉老师，你喜欢看那些动画片吗？

　　生：聪明的一休、小挪吒

　　师：今天老师也带来了一位卡通人物，你们想认识他吗？

　　生：想

　　师：你们看他是谁？

　　生：小龙

　　师：对，是小龙，那你知道他是哪部动画片里的卡通人物吗？

　　生：《中华小子》

　　师：好，看来同学们对他很熟悉了，今天小龙想带我们到少林寺里去玩玩，你们想去吗？

　　生：想

　　师：不过，你们先要帮小龙解决几个问题。有信心吗？

　　生：有

　　师：好

　　教师出示题目

　　1、小龙做俯卧撑，每分钟做20个，2分钟做几个？

　　2、少林寺武僧参加比武大会，四人一组，六组共多少人？

　　3、少林寺小和尚参加跳跃比赛的有4人，跑步的有3人，参加这两项比赛共有几人？

　　在出示第3道题目的过程中，教师进行点拨

　　师：刚才你在解决这个问题的过程中是通过题目中那些信息来解决的

　　生：参加跳跃比赛的4人和跑步的3人，

　　师：看来文字的题目难不倒大家。那就再来个图形的，请大家看。

　　（出示情景图）

　　生：8人！

　　师：哎，你知道老师的问题是什么吗？

　　生：一共多少人？

　　师：你真聪明，老师的问题让你猜中了。小龙对你们的表现，非常满意。现在我们和小龙一起到少林寺去参观一下吧。对了，你们想到少林寺里看什么呀？

　　生：武僧练功

　　二、自主探索，合作交流，解决问题。

　　（出示武僧练武的情景图）

　　师：大家看，少林寺里的和尚正在练功，他们排成了3个一样的方阵，请你们根据图中的情景，独立思考，然后提出一个数学问题。

　　生：3个方阵多少人？1个方阵多少人？2个方阵多少人？

　　师：大家提了这么多问题我们一个一个解决好不好？

　　生：好

　　师：那你们选一个吧。

　　生：3个方阵多少人？

　　师：你们为什么要选择这一个问题？

　　生：因为，把这个问题解决了，其他两个问题就好解决了。

　　师：好，我们就先解决这一个，请小组讨论一下，要解决这个问题，需要从图中搜集哪些信息？

　　生：要知道一行有几个和尚，一共有几行。

　　师：知道了这些信息，可以解决什么问题？

　　生：可以求出一个方阵多少人？只要求出一个方阵多少人，就可以求3个方阵多少人。

　　师：好，请同学们把这个题目解答在练习本上。

　　（然后让学生到讲台前展示）

　　生出示自己的过程:810=80 803=240

　　生1：一行有10人,一共有8行,可以求出一个方阵多少人.再用803求出三个方阵多少人.

　　师：哎!同学们他做的对吗?

　　生2:对.

　　生3:老师,他没有写单位和答.

　　师：哦,你看同学说的很对呀,下次你要把题目做完整,那样就更好了.

　　学生在讲台上补充完整后下去.

　　师：同学们你们现在累不累呀？

　　生：不累

　　师：你们不累，可是和尚们累了，他们需要补充能量了，大家看谁来了？

　　（出示小兰送馒头的情景图）

　　生：小兰

　　师：对，是小兰，她带来了四盒馒头，可是小兰有一个问题需要大家来帮助了，小兰带来的馒头，够不够所有的和尚们每人一个？你们能帮她解决吗？

　　（等学生解答完后，找学生到讲台前展示讲解。）

　　生1：106=60(个) 603=180(个) 180240 所以不够和尚们吃.

　　生2:老师,她做的不对,应该是106=60(个) 604=240(个) 240=240

　　所以和尚们够吃.

　　师:同学们,他们两个哪个对呀?

　　生:第二个对!

　　生1:老师,刚才我没有把小兰端的那一盒馒头算上.

　　师:下次可不要马虎了.

　　三、巩固应用、深化理解、发展提高。

　　师：好了，馒头也吃完了，和尚们该干什么了？

　　生：接着练功

　　师：对，接着练功，其实少林和尚高超的武艺也是通过刻苦的训练获得的，我们的学习也是一样，只有刻苦学习才能取得优异的成绩。我们一起看看他们在练习什么功？

　　（出示情景图）

　　师：哎，有个问题出来了，不过这次小龙已经得出了三个答案，请同学们思考一下，哪个答案是正确的。

　　生1:老师,第一个对.

　　您现在正在阅读的《连乘解决问题》教学实录文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《连乘解决问题》教学实录师:还有其他的意见吗?

　　生2：老师,我觉得第2个正确.

　　师：为什么?

　　生2：先求出三个来回共几趟，就可以求出他一共走了多少米。

　　师：很好，还有吗？

　　生3：老师,第三个也正确，先求出一个来回多少米，再求出他一共走了多少米。

　　师：好，我们一起看一下正确答案.

　　师对生1说:现在你还觉的你对吗?

　　生1:刚才我不明白一个来回是两趟,通过同学们讲解我明白了.

　　师:同学们,通过这道题目,说明在解决同一道问题时还可以有不同的方法。

　　师：同学们在《中华小子》中那个大坏蛋是谁呀？

　　生：黒狐王！

　　师：对就是他，看他来了，这小子来了准没好事，请同学们把黒狐王带来的问题速把这道题解决了。

　　出示一道题目：黒狐王派遣3战车黒狐兵每天到少林寺投放一次病毒垃圾，每个黒狐兵每次可携带37千克病毒垃圾，如果按每组黒狐兵10人计算，请问一组黒狐兵一周可以投放多少千克病毒垃圾？

　　等学生做完后，找部分学生到讲台前展示。

　　生1: :337=111(千克) 11110=1110(千克)

　　师: 337求的是什么?

　　生1: 3战车黒狐兵可携带多少垃圾.

　　师:这和问题有关系吗?

　　生1:无语.

　　师:还有谁来说一说.

　　生2: 1037=370(千克) 3707=2590(千克) 先求出一组黒狐兵每天能投放多少垃圾,因为一周有7天,所以乘7得出一组黒狐兵一周可以投放多少千克病毒垃圾

　　师:大家听明白了吗?

　　生:听明白了!

　　师:大家看,在题目中的3战车用到了没有.

　　生:没有,

　　师:所以说,你们在解决问题的时候注意找有用信息才行,不要被迷惑了.

　　师：小龙，小虎在少林寺了练就了一身的好武功，同学们你们在少林寺了学到哪些功夫呀

　　生：数学方面的功夫。

　　师：好，那我们就看看你们的功夫如何

　　同时出示3道题目。（从课本中选出部分题目让学生练习，101页第2题，103页第8、9题）

　　学生做完后小组讨论，对答案。最后老师总结。

　　师：同学们，我们今天学习了解决问题时，要（根据）先找问题，再找到相关信息，然后分析数量间的关系，确定先解决什么问题，再解决什么问题，然后再列式解答。

　　师：好了，今天上到这里，下课。

【连乘解决问题教学实录】相关文章：

《解决问题》课堂实录及实践反思07-02

《解决问题》课堂实录与实践思考07-02

《解决问题的策略-替换》课堂实录07-02