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《大自然的文字》教学实录
多观察、多请教，走进大自然，不仅仅领略其美妙的风光，更要积累这方面的知识，不断丰富自己对大自然的认识，长大了多研究大自然，破译大自然的玄妙，从而让它更好地服务于人类。下面是小编为大家整理的《大自然的文字》教学实录，欢迎阅读。
一、导入揭题
师：出示小诗《秋》黑板上呢，这首诗大家学过没多长时间，应该都熟悉。谁能来给我们读一读？你来。
生1：《秋》湖波上/荡着红叶一片，/如一叶扁舟/上面坐着秋天。——沙白
师：你读得真的很美啊。有没有同学再来读一读呢？来，你来。哎等一等，他读的时候我们一起来认真的听一听，感受感受，想想看你感受到了什么？开始。
生2：《秋》湖波上/荡着红叶一片，/如一叶扁舟/上面坐着秋天。——沙白。
师：你感受到了什么，谁来说说看。你来。
生3：他读出了秋天的美丽。
师：读出了秋天的美丽。从哪里？
生3：特别是那一句“如一叶扁舟/上面坐着秋天。”他读得非常好，这一句也写得非常好，如神来之笔。
师：哦，神来之笔。你解读得非常好，那你怎么看出秋天的美丽的呢？这首诗当中给我们提供了一个什么呢？
生3：秋天的落叶。
师：落叶。这红叶一片就是大自然的文字，作者在上面找到了、发现了——（生齐答：秋天）
出示：红叶一片/是大自然的文字/上面写着秋天
师：我们一起来读一读，“红叶一片”预备——齐。
生齐读：红叶一片/是大自然的文字/上面写着秋天。
师：今天我们要学习的课文就是——大自然的文字（生齐答）板书课题
二、自读课文
师：的确，大自然是一位伟大的作者，除了落叶，他还写了好多好多的文字，这些文字都向我们传达着各种各样的知识。那么课文中到底具体写到了哪些大自然的文字呢？我们一起打开课文。生打开课本给大家三分钟的时间，迅速地标小节号，读好生字词，另外还有一项重要任务，是什么啊？寻找——大自然的文字（生齐说）
生默读课文，边读边画。师巡视指导。
师：注意，我们作标记的时候呢，一般不大段大段地勾，因为太多了。我们只勾关键的词和句，全勾下来待会就不好找了。生继续默读课文
师：好，课文应该都读完了。那么谁来跟我们说说通过这篇课文，你认识了哪些大自然的文字？这位女生。
生4：砧状云是……雷雨的预tiào。（其余生小声说：zhào）是雷雨的预兆。（师：这个字是生字，你再来一遍，预——）预兆zhào。每一颗星也是一个字，小石子也是一个字……
师：哦，星星是一个字，小石子也是字，是吧？还有什么大自然的文字？
生4：北极星……有北极星的地方告诉我们那边就是北方。（师：呃，对！北极星也是字。）星星也是字。
师：星星也是字，还有吗？请坐！说得非常好，你来说。。
生5：森林中有一块花岗石……（师：什么是字？）花岗石是字。
师：对，请坐。花岗石也是字。是大自然的——（生齐说：文字）
生6：石灰石也是字，它可以告诉我们，在哪里发现石灰石，那里曾经是一片汪洋。
师：星星是字，花岗石是字，石灰石是字……来！
生7：还有云也是字。
师：哦，云也是字。这些都是大自然的文字。
三、讲读课文
师：通过刚才简单地读一读课文，我们就找出了课文中这么多大自然的文字。那么你能具体地跟我们说一说你读懂了哪些文字吗？把你读懂了的来给我们介绍一下。
生8：我读懂了砧状云是雷雨的预兆，应该离它远一些才好。不然飞机在里面飞行的话，就会把飞机毁掉。
师：你能读读相关的小节吗？出示课文第三小节
生8：云，也是天空这本大书上的文字。炎热的夏季，远远耸立着一座白色的云山，从这座云山向左右伸出两个尖头，山变得就像铁匠的铁砧了。飞行员知道，砧状云是雷雨的预兆，应该离它远些才好。如果在它里面飞行，它会把飞机毁掉。
师：等一等，有一个字音读得不够准确，砧（zhēn）状云。（生8重复）是铁砧（zhēn）。别急着坐下，你还得向我们介绍介绍呢。
生8：在夏季的时候，如果……如果云山从两头伸出两个尖头，飞行员就知道不能从里面飞行了。（师：因为——）因为它会把飞机毁掉。这是雷雨的预兆。
师：对，非常好！预兆，预兆是什么意思谁知道？
生9：马上就要发生的事情。
师：马上就快要发生的事叫预兆，是吗？好像不够准确。
生10：将要发生的事情之前出现的一些景象。
生11：一些前兆。
师：一些前兆。你用的是近义词是吧？找了个近义词来解释，很好。我也查了字典，预兆是什么呢？出示解释预兆是事情发生前所显示出来的迹象。那么刚才同学们也说到了，砧状云是——雷雨的预兆（生齐答）那你还知道什么是什么的预兆？
生12：老鼠搬家是地震的预兆。
师：老鼠搬家有可能发生地震是吧？肯定吗？（生12：不肯定）不肯定，那你得把话再说一遍。
生12：如果老鼠搬家的话，就可能是地震的预兆。
生13：如果蚂蚁搬家的话，有可能马上就要下雨了。是下雨的预兆。
出示填空：大自然是一本书，砧状云也是大自然的文字，它写在_________，告诉我们________。
师：大自然是一本书，砧状云也是大自然的文字，它写在——天上（生齐答），告诉我们——马上就要下雷雨了。（生齐答）
师：好，你读懂了云，还有同学说说看你知道的云的预兆吗？天上除了砧状云，还有太多太多的云啊。
生1：在地震前夕，天空中会出现一种像飞机云一样的云，但是这种云不会像飞机云一样消失那么快，会存在很长时间。这就是地震的预兆。
师：对，非常好。我们这个云还有个特殊的名字呢，好像就叫地震云。还有吗？
生14：云飘得高高的，是晴天的预兆。
师：出示有关云的谚语你们看我也找到了这些云的预兆，俗语说：“云是天气的招牌”。云的形状、高低、移向直接反映了当时天气运动的状态，预示着未来天气的变化。民间很重视看云测天。 下面有几句在民间流传的看云识天气的谚语，读一读。
生15：“云往东，一场空，云往西，水凄凄；云往南，雨成潭，云往北，好晒谷。”
“乌云块块叠，雷雨眼面前”
“火烧乌云盖，有雨来得快”
“朝霞不出门，晚霞行千里”
“日出胭脂红，无雨也有风”
“太阳正午现一现，以后三天不见面”
师：我们来看一看，这么多的云都是——大自然的文字。（生齐答）除了云之外，你还读懂了哪些大自然的文字吗？
生16：在建筑工地上挖出了一块灰色的石头，它也是大自然的文字。这个大自然的文字在有些人看来不过是普通的石头，但懂得大自然文字的人知道它是石灰石。石灰石是由碎贝克造成的，我们大家都知道贝类是海洋里的居民，可见在远古时代，现在是城市的这块地方曾经是一片汪洋。
师：出示石灰石图片和填空这就是石灰石，刚才你读懂了石灰石，那么我也有一个填空请同学来填一填。
生5：大自然是一本书，石灰石也是大自然的文字，它告诉我们现在是城市的这块地方曾经是一片汪洋。
师：石灰石也是大自然的文字。还读懂了什么？
生8：我还读懂了花岗石……如果森林里有花岗石，说明这森林以前根本不存在，而是后来才出现的。
师：我来提一个问题，是不是所有的花岗石都不能出现在森林里……难道所有的森林都是在花岗石之后长出来的吗？（生8：不一定。）怎么不一定法？谁来帮帮我们？
生17：有青苔的花岗石，很难有人有力气把它搬到森林里来，而是通过冰和河流慢慢地爬过来的。
师：花岗石上不能有青苔吗？难道有青苔就一定要爬过来？你的理由不能说服我。自觉坐下来啦？不愿跟我讨论？请别的同学说说看。
生1：那个花岗石是很大很大的，一般的很少有人有力气能够把它搬到那里。而且那个花岗石是立在森林里的，不是人有意摆在那里的。
师：哦，是森林当中立的一块是吧？边上有其他花岗石吗？（生摇头）没有是不是说明花岗石原来不应该在这儿的啊？（生有的点头有的摇头）原来这花岗石一直都在这的吗？（生：不一定）旁边什么花岗石都没有是吧？（生点头）它没有同伴。森林里突然出现一块花岗石很奇特，（问生1）所以你觉得——
生1：所以我觉得那块花岗石很有可能是冰把它搬来的，森林是后来才长出来的。
师：听了你的回答，你认为有可能是冰搬来的，那也就是说还有其他可能性，你认为是人搬的？
生1：我认为90％是冰搬来的。
师：你认为90％是冰搬来的，那还有10％是人搬来的，谁会做这样的事呢？真是吃饱了没事干哪。这个花岗石跟一般的花岗石、跟我们看到的花岗石不一样。它是在哪儿的呀？（生齐答：森林中）旁边没有其他的花岗石吧？这样的花岗石它实际上也代表着一种文字。这个花岗石它是怎么到这来的呢？谁有这么大的力气把它搬到森林里来的呢？是怎样穿过茂密的树林的呢？认识大自然文字的人能立刻回答，它不是人搬来的，而是冰搬来的。而且是怎么搬来的呢？（生齐答：从寒冷的北方爬过来。）
出示漂砾图片
师：那么像这样的花岗石实际上还有很多这样的类似的石头，科学家给了它一个特定的名字。这个名字呢叫做——漂砾。（生好奇：嗯？）砾是石块的意思，漂砾是漂着的石块。想知道漂砾的意思吗？（生：想）想知道就要自己去查呀，可是你们知道上哪去查吗？（生：字典）告诉大家一个很简单的方法。出示漂砾的解释（生：百度！）百度百科，很容易就搜到了。
师：漂砾——形状和大小不一的冰碛石块，统称漂砾。漂砾的大小极其悬殊，有的只有拳头那么大，有的则有房子那么大。它可随冰川被搬到很远的地方，如斯堪的纳维亚的漂砾被搬到一千多公里以外的英国东部、波兰和俄罗斯平原。山岳冰川的搬运力也不小，喜马拉雅山有的漂砾直径达28米，重量可达万吨以上。冰川漂砾常常用做识别冰川活动的标志。（生发出哇哇的惊叹声）
师：看到了这块冰川漂砾，你能读懂大自然的文字吗？
生18：告诉我们这儿没森林，是后来长出来的。
师：对，你说得对。可是我觉得你读懂了一半。（生18：还有别的可能性）呵呵，别的可能性我告诉你，那真是太小太小了，我实在不相信有人会去搬。
生1：是冰川的活动线路。（师：冰川活动的线路。线路是一条线。）是与冰川有关的。（师：我想认识你，叫什么名字？）XXX
师：这名字太美了。XXX同学讲到了是冰川，我来简化一下。这儿曾经有过冰川——（生：迹象）不要迹象，迹象已经过去了。它告诉我们这儿曾经有冰川在这里活动，周围的森林也是——（生齐答）后来才出现的。刚刚认识了花岗石所代表的文字，还有同学找到了吗？
生19：“古代，当水手们需要在海上寻找道路的时候，他们就去看星星写成的天书。即使他们没有罗盘，也照样不会迷失方向。他们朝天望望，在许多由星星组成的星座当中，会找到小熊星座，在小熊星座当中会找到北极星，有北极星的那边就是北方。”人们在迷失方向的时候就可以看星星，找到小熊星座，然后再找到像勺子一样的北极星，小熊星座的底部就是北极星，就能找到北方，那样就能找到正确的道路了。
师：你的知识很渊博，你甚至都知道小熊星座的样子像勺子。不过北极星到底在勺子的什么位置？科学课上学过吗？（生：没有）
生20：在小熊星座的尾巴上。
出示小熊星座图片，指出北极星位置
师：你们来看，这就是小熊星座，在小熊星座的尾巴尖儿上，这就是——（生齐答）北极星。对，其实呢小熊座不是一个明亮的星座，但是由于其具有北极星而非常闻名。北极星是这个星座主要的星，是“小熊”的尾巴尖。以后就记住了，我们也可以去找一找小熊星座中的北极星。
师：这个图上呢还有另外一个星座——（生齐答）大熊星座。小熊座的妈妈大熊座，我为什么说妈妈，你们下课以后可以去自己查一查。大熊星座呢，你看它的形状也是像勺子似的。其实大熊星座也非常著名，它是——（生齐答）北斗七星。
师：通过这些星星，尤其是课文中说到的北极星。出示填空
生21：大自然是一本书，北极星是大自然的文字，它写在天空，告诉我们哪边是北方。
师：北极星几乎正指向地球的北方。好了，我们认识了这么多大自然的文字，其实啊，大自然的文字远远不止我们课文中讲到的这些。我想考一考大家，不知道大家认不认识。
出示填空：1．蚂蚁搬家，蜻蜓低飞，鱼儿都露出水面，看得懂大自然文字的人就知道（ ）。2．如果突然之间鸡飞狗跳，能读懂大自然文字的人都知道，（ ）。3．锯开大树，你就能发现树的断面部分有一圈圈的纹路，这就是年轮。年轮也是大自然的文字，它告诉我们（ ）。4．根据河北太行山山崖间有螺，蚌壳和卵形砾石的带状分布，推断出（ ）。5．喜马拉雅山发现了鱼、海藻、海螺的化石。可推断出（ ）。
师：你认识哪种文字，来给我们读一读，把空填一填。
生13：蚂蚁搬家，蜻蜓低飞，鱼儿都露出水面，看得懂大自然文字的人就知道马上要下雨了。（师：请坐，非常好！）
生22：如果突然之间鸡飞狗跳，能读懂大自然文字的人都知道这是地震的预兆。（师：我说了，最好啊加上一个词，就更准确更科学一些了。你再说一遍。）如果突然之间鸡飞狗跳，能读懂大自然文字的人都知道这可能是地震的预兆。
生23：锯开大树，你就能发现树的断面部分有一圈圈的纹路，这就是年轮。年轮也是大自然的文字，它告诉我们这棵树有多少岁。（师：有多少岁？你可以反问我嘛，有多少圈儿啊？有多少圈儿就有多少岁。）
生11：根据河北太行山山崖间有螺，蚌壳和卵形砾石的带状分布，推断出这里曾经是河流。（其余生：汪洋！）（师：河流？汪洋？这里曾经是河川。）
生24：喜马拉雅山发现了鱼、海藻、海螺的化石，可推断出这里以前是一片汪洋。
师：六（1）班同学真是很善于发现大自然文字的人啊！没有一个难倒大家的。那么我们一起来看一看。我想请问大家，你们怎么会这么聪明的？你们是怎么知道、怎么发现、怎么了解这些大自然的文字的？
生18：查资料、看书得来的。
师：查资料、看书，好办法！你叫什么名字？你回答了这么多，不知道你的名字，有点亏啊。（生18：XX）这个名字叫得太好了，难怪这么聪明呢！
生7：有不懂的地方可以请教别人。（师：要请教别人，这是我们在开学就讲过的，要请教别人。）
生17：在自己不懂的时候可以到外面亲自观察，亲自实践。（师：一定要不懂的时候再去啊？）学到了再去。
师：学到了再去？学会了再去？其实什么时候都可以去，随时要去。没人说了？来！
生18：我觉得还可以用一句诗来表示，“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。”（师：你真是太聪明了！）
出示课文第七小节：要学会认识大自然的文字，从小就应当到树林里或者田野上走走，注意观察。假如有什么不明白的地方，应再到书里去寻找，看那里有没有解释。你还应该去请教有学问的人：这是什么石头？这是什么树？总是坐在家里的人，永远不会懂得大自然的文字。
师：其实啊课文中告诉我们要了解大自然的文字主要有这样三种方法，哪三种呢？
生齐答：注意观察，再到书里去寻找，请教有学问的人。
师：我们一起来读读课文第七节的内容，一起来学着去发现大自然的文字，去了解大自然的文字。
生齐读课文第七小节。
师：是啊，总是坐在家里的人，永远也不会懂得大自然的文字。那么，假如你遇到了这样的一个人，你会怎么劝说他呢？你能用诗歌、格言、警句、名言来好好地劝劝这样一位“总是坐在家里的人”吗？考虑考虑。
生15：纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。（师：劝完整，好好劝劝）你不应该老坐在家里，你应该去亲自实践，像陆游所说的“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。”（师：太好了，我接受你的劝告，马上出门了。）
生8：我会这样劝他：如果一直待在家里读书的话，虽然你学富五车，但是你还是不会真正地了解，也不会记得很牢固；如果你想要记得牢固，就必须得亲自去实践。
师：我还没有听到我一开始提的那个要求里面的东西。说服力还不够，这个说服是说服了，但我总觉得没有诗句、名言警句，总觉得理不直气不壮，说服力不够。
生25：你不能总是坐在家里，应该去外面看看，有些知识是家里面学不到的。正所谓读死书……死读书，读书死……（生笑）
师：一脸的汗。我记得作者当时好像不是怎么用的啊，怎么说的？
生齐：好（hǎo）读书，读好书，读书好。（师：hǎo读书啊？）好（hào）读书。
生3：让我们出去去观察大自然的文字吧，“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。”还有“三人行必有我师”。（师：“三人行必有我师”，其实是要他干什么？）去请教有学问的人。
生26：如果你想要有学问的话，就必须要“读书破万卷，下笔如有神”。（生笑）
师：既要像杜甫说的那样“读书破万卷，下笔如有神”，又要像陆游说的那样——（生齐答）“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。”
四、作业布置
师：我相信，大家通过这篇课文的学习肯定了解了很多大自然的文字，了解了大自然的奥秘。同时也要去了解文字，去认识文字。最后，给大家留了两项作业。
1.了解有关天气的俗语、谚语。
2.课文中有些地方写得非常生动，找一找，读一读。然后参考课文的写法，写一段你了解的大自然的文字，看谁写得最生动。
我相信你们的老师也会督促你们完成这项作业。我们今天的课就上到这儿，下课，同学们再见。（生：老师再见）
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