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燕子妈妈笑了教学实录

时间：2022-07-01 22:28:25 语文我要投稿

燕子妈妈笑了教学实录

　　导语：在人生的道上，咱们会遇到很多的挫折，天才也离不开挫折，正因挫折能够造就天才。以下小编为大家介绍燕子妈妈笑了教学实录文章，欢迎大家阅读参考!

燕子妈妈笑了教学实录

　　燕子妈妈笑了教学实录1

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、认识15个生字及其词语。

　　3、了解冬瓜、茄子这两种蔬菜的知识。

　　4、学习小燕子观察事物的方法，懂得做任何事都要认真。

　　教学重点：

　　1、能把课文读正确、读流利，能有感情地朗读课文。

　　2、学习观察事物的方法，懂得要认真地做每一件事。

　　教学难点：

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、学习观察事物的方法，懂得做任何事都要认真。

　　教具准备：

　　歌曲《小燕子》、生字卡片（蔬菜形状）、小黑板（生词）、朗读磁带、挂图、橙和香蕉、燕子妈妈及小燕子的头饰

　　教学过程：

　　一、导入

　　师：小朋友，老师带来了一首你们非常熟悉的歌曲，你们可以边听边唱，还可以自由地表演表演，做做动作。（放歌曲，生跟唱做动作）

　　师：这首歌的歌名叫什么？

　　生：《小燕子》。

　　师：（出示词语）一起读。

　　生：读词。

　　师：这节课，我们就来学习一篇写小燕子和燕子妈妈的课文。

　　齐读课题。

　　生：燕子妈妈笑了。

　　二、读文

　　1、初读，读正确，读流利

　　师：课文写了小燕子和燕子妈妈的什么事呢？燕子妈妈为什么笑了？继续往下学，你们就明白了。轻轻打开书，我们一起来听听这个故事，特别要注意，你不认识的字该怎么读的。要做到眼到、手到、心到，同时，边听边想，课文写小燕子和燕子妈妈的什么事呀？（师播放朗读录音，生专心听故事看书）

　　师：大家听的多认真啊！谁来说说课文讲了小燕子和燕子妈妈的什么事？

　　生：课文讲了燕子妈妈叫小燕子去看看冬瓜和茄子长得一样不一样。

　　师：你真能干，不光说得好，胆子也大，我们来夸夸他。

　　生：棒、棒、棒，你真棒！

　　师：谁再来说说。

　　生：课文讲了小燕子听妈妈的话，三次到菜园里看冬瓜和茄子有什么不一样。

　　师：真不错！哪个小朋友说的和他不一样？

　　生：课文讲了燕子妈妈叫小燕子去看看冬瓜和茄子的区别。

　　师：你真了不起，说的跟别人不一样！接着就请小朋友自己来读课文了，在读课文的时候，要先把字宝宝读准了

　　（小黑板出示词语：燕子、躺在、茄子、挂在、能不能、不错、仔细、皮上、小刺、冬瓜、发现、什么、不一样、很好、点点头）

　　师：先练着读一读。

　　生：自由练读词语。

　　师：谁想当小老师带大家读的。

　　生：做小老师领读。

　　师：你真是一个不错的小老师，平舌音、翘舌音、后鼻音都读准了。我们就像他这样再读一读。

　　生：齐读词语。

　　游戏：大丰收

　　师：咱们学得那么认真，茄子和冬瓜想请我们到菜园里去采摘，你看，这些蔬菜身上写着名字呢，你要叫对它的名字，才能把它装进盒子里，学习小组的组长带着你们的组员出发吧，比比谁最棒，获得大丰收！我们要给最棒的同学戴上小红花。开始吧！

　　生：小组进行游戏

　　师：谁获得大丰收呢？

　　生汇报结果，师为获得大丰收的学生贴上小红花。

　　师：下面你们就自由大声地读课文，你可以读一遍，也可以读两遍、三遍，直到把课文读正确、读流利了再停下来。

　　生：自由练读课文。

　　师：小朋友看老师这儿，（出示挂图，边指图边读一、二自然段）菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。屋檐下，燕子妈妈问小燕子：你能不能飞到菜园里去，看看冬瓜和茄子长得一样不一样？谁能接下去读。指名读第3自然段

　　生：读3自然段。

　　师：读的还可以，如果声音再响亮点就更好了。谁来挑战他，大声地读这个自然段？再指名一生读

　　生：读3自然段。

　　师：挑战成功啦！祝贺你！（全体鼓掌）

　　师：哪个小朋友接着往下读？那你来读读第4自然段

　　生：读4自然段。

　　师：很好，正确、流利。你也想读？那你也来读读

　　生：读4自然段。

　　师：真不错。（指冬瓜、茄子图)小朋友看，冬瓜身上的颜色是青的，茄子身上的颜色是紫的。还有最后两个自然段，谁想读啊？

　　生：纷纷举手。

　　师：想读的小朋友站起来，我们一起来读。

　　生：齐读最后两个自然段。

　　师：茄子的柄在哪儿？谁到前面来指给大家看看。

　　生：（指茄子的柄）这就是茄了的柄。

　　师：摸摸的什么感觉？

　　生：有点戳手，上面有小刺。

　　2、再读，读懂课文

　　师：小朋友再连起来把课文读读，老师相信这次你一定能读得更好。找个学习伙伴你读给我听，我读给你听，读得好就夸夸他，读错了就帮他改过来。开始读吧！

　　生：学习伙伴互相读课文。

　　师：课文读了这么多遍了，你读懂了什么？读明白了什么？

　　生：我知道了冬瓜大，茄子小。冬瓜的'颜色是青的，茄子的颜色是紫的。冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺。

　　生：我知道了，小燕子看了三次，每次看到的都不一样。

　　师：还有谁明白的跟他们不一样。

　　生：我明白了小燕子第三次看得非常认真，非常仔细。

　　师：真了不起，想得和别人不一样，老师最喜欢这样的小朋友。

　　生：老师，我明白只有像小燕子这样认真看，才能有收获。

　　生：我知道了以后做什么事都要认真，不能马虎。

　　师：说的太好了！老师相信以后你一定能认真地做每一件事！

　　小朋友们看，燕子妈妈怎么说呢？（小黑板出示）

　　师：很好！不错！从妈妈的话中你知道什么呢？

　　生：我知道燕子妈妈在夸小燕子呢！

　　生：我还知道燕子妈妈看到小燕子越来越认真了，才满意地笑了！

　　生：老师，我发现我们就像小燕子，我们不断地读书，有新发现，老师看我们这么认真，就笑了！

　　师：对啊，你们每读一遍书，自己就有新发现，说明只有认真，才能把事情做好，多好的小燕子啊！

　　三、思维扩展

　　师：小燕子观察冬瓜和茄子时可认真了，你们愿意和它比一比谁更认真吗？

　　师：下面请你扮演你自己喜欢的一种小动物，观察以下我出示的两样东西。

　　出示：橙香蕉

　　师：你们看这是什么？谁来说说他们的不同。

　　指名说

　　例如：生：我是小猴子。

　　师：那我就是猴子妈妈，你能不能看看橙和香蕉有什么不一样。

　　生：妈妈，妈妈，橙是橙色的，香蕉是黄色的。

　　生：我是小蜜蜂。

　　师：那就我是蜜蜂妈妈，你能不能再看看，还有什么不一样。

　　生：妈妈，妈妈，橙是圆的，香蕉是弯的。

　　师：你们真是爱学习、会观察的孩子！妈妈还要告诉你们，观察事物的方法很多，很多，除了用眼睛看，还可以用手摸，用耳朵听，鼻子闻等等，不仅可以看到外面，还可以看里面，你们回去可以试试，把橙和香蕉切开，一定还能发现很多很多！

　　四、指导朗读，读好课文

　　师：小朋友已经把课文读正确了，而且也读懂了，下面我们就来练习把课文读好，读出感情来，好不好？

　　生：好！

　　师：现在老师就是燕子妈妈啦！你们都是小燕了啦！你们到菜园里看了三次，每次都有新的发现，多开心，多高兴啊！小燕子们，赶快把这三句话读读（小黑板出示三句话）看怎么读才能把你们高兴的心情读出来？你可以自己一个人练读，也可以和同桌一块儿商量商量。

　　生：自由分组练习朗读。

　　师：哪只小燕子来读这句话。

　　生：读小燕子第一次说的话。

　　师：有点儿高兴，这两个妈妈要读得快点，听老师读。（师范读）你再试试，笑眯眯的，开心一点。

　　生：再读第一小燕子说的话。

　　师：真高兴，还有哪只小燕子像他这样高兴地读这句话（再指名读）

　　生：开心地读。

　　师：第二次发现谁来读？你们四只小燕子一起读。

　　生：四人齐读小燕子第二次说的话。

　　师：你们真聪明！妈妈，妈妈读得很好，如果把冬瓜是青的，茄子是紫的，声音往上扬一点，高一点就更好了。谁再来试试。（指名一生读）

　　生：再读小燕子第二次说的话。

　　师：小燕子，妈妈听出来了，你更高兴啦！很好，你们再去认真地看看，它们还有什么不一样？

　　师：谁来告诉妈妈呀！

　　生：边飞边说：妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺呢！

　　师：孩子们要注意了，现在小燕子不仅高兴，还很惊奇呢！再一起来读读。

　　生：齐读。

　　五、口语交际，延伸课文

　　师：咦，孩子们，为什么你们第一次、第二次没发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺，这次却发现了呢？

　　生：（纷纷举手）。

　　师：你来告诉妈妈！

　　生：这次我看得非常认真。

　　生：这回我特别认真仔细地看了，所以我才发现的。

　　师：是吗？那你怎么认真地、仔细地看的？能告诉妈妈吗？

　　生：这次我看的时间很长，一会儿飞到冬瓜那儿看看，一会儿飞到茄子那儿瞧瞧。师：真是个耐心的孩子。

　　生：前两次我是飞在天上看的，这次我停在冬瓜上看才发现冬瓜的皮上有细毛。师：靠近了，看得更清楚哪啦。

　　生：我还用爪子摸了摸茄子的柄，有点戳手，我就发现了茄子的柄上有小刺。

　　师：你真会学习，不仅用眼睛看，还用手摸呢！你还想跟妈妈说什么？

　　生：妈妈，以后我还要像这样认真地看东西。

　　生：妈妈，我懂了，以后不管做什么事都要认真！

　　师：对，以后做什么事都要认真，不能马虎。你们真是妈妈的好孩子。

　　师：小燕子观察这么认真，做到的事肯定也会很认真，难怪燕子妈妈笑了！（用红笔点笑）。

　　六、总结

　　师：小朋友们这节课学得非常认真，老师都为你们高兴，最后请小朋友们回去运用这堂课学到的观察方法，再去观察冬瓜和茄子有什么不一样？

　　板书设计

　　燕子妈妈笑了

　　(一) (二) (三)

　　冬瓜：大青皮上有细毛

　　认真

　　茄子：小紫柄上有小刺

　　燕子妈妈笑了教学实录2

　　教学目标：

　　1、通过学习课文，在阅读中识字15个（底限），并继续培养看上下文猜字的识字方法，复习其它识字方法。

　　2、能比较熟练的读课文，鼓励有感情的朗读。

　　3、学习观察事物的方法，培养学生做任何事情都要认真的好习惯。

　　教具准备：生字词卡片、茄子、冬瓜、西红柿若干

　　教学过程：

　　一、联系生活，激发兴趣。

　　师：（出示冬瓜和茄子实物）请同学们说说冬瓜和茄子有什么不同。

　　生：冬瓜是青色的，茄子是紫色的。

　　生：冬瓜大，茄子小。

　　生：茄子有柄，冬瓜没有柄。

　　师：有一只小燕子也了解到了这些知识，它是怎么了解到的呢？请同学们把书翻到47页。板书课题，齐读课题。

　　二、自主实践，互动感知。

　　师：想了解这个故事吗？那怎样去了解呢？

　　生：自己读书，了解故事的内容。

　　师：老师真喜欢你们这种勇于探索的劲头，可是遇到不认识的字怎么办？

　　生：可以查字表、看拼音。

　　生：也可以看上下文，结合句子猜一猜。

　　生：不会的问一问同桌，同桌不会的可以问老师。

　　师：同学们的办法可真多呀！那就请同学们用自己喜欢的方式读课文，认识生字，老师希望你们把不熟悉的.字词和句子多读几遍，这样记得就更牢固了。

　　学生自读课文，教师有重点的指导学习有困难的学生，并在巡视中关注、帮助其他同学。

　　师：同学们读书很认真，把课文中的生字拿出来，你们能读出来吗？

　　出示生字小黑板（生字在苹果形的卡片上），学生齐读之后，男女生再赛读。

　　游戏：摘苹果

　　师：在这样短的时间内，你们认识了这么多的生字，可真了不起，除了读书认真以外，一定还有自己好的识字方法。下面我请几位同学来当小老师，你认识了哪个生字，就把它从小黑板上摘下来，挂到旁边的苹果树上，并教给大家这个字，说说自己是怎样认识这个字的。

　　教师快速的画一棵苹果树的简笔画。

　　学生当小老师教生字，交流识字方法。

　　生：之后，再齐读一遍，开火车读一遍。

　　师：生字大家都认识了，再来读读课文，一定会读得更通顺、更流利。读熟的同学可以一边读，一边想一想自己知道了什么，有什么想法。读得还不是很熟的同学，只要能继续练习把课文读会就可以。

　　学生投入到读书中。

　　师：课文读完了，能说说自己读书的收获吗？有什么想法要说一说吗？

　　（引导学生说说小燕子是如何知道冬瓜与茄子的不同的，是因为小燕子一次比一次观察的更认真。怎样做是认真观察呢？反复实践，多观察几次，还要观察仔细，这也是燕子妈妈为什么笑了的原因。）

　　师：大家自己读书都有这么多的收获，老师也想读一读，请认真听，我读完后说说我读得怎么样，也可以说说自己听老师读后又有什么新的体会。

　　教师范读课文。学生评价或谈自己新的体会。

　　你想对小燕子说些什么？对燕子妈妈说些什么？

　　三、实践运用，拓展延伸。

　　师：是啊，我们也应该像小燕子一样认真去看，认真去做好每件事。老师发给每个小组一个茄子和西红柿，请认真观察，说说它们有什么相同和不同的地方。

　　学生分小组观察、讨论。

　　选出代表谈一谈。

　　师：大家通过自己的认真观察，了解到了这么多的知识，真了不起。希望大家以后认真对待每件事，你们一定能有更多的收获。

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