品才网>语文>失物招领名师教学实录

失物招领名师教学实录

时间：2022-07-01 22:26:00 语文我要投稿

失物招领名师教学实录

　　失物招领就是你捡到了别人丢失的东西，写这么一个启事，让失主过来领取。下面是小编为你带来的失物招领名师教学实录，欢迎阅读。

失物招领名师教学实录

　　一、情境导入

　　1、创设情境。出示小黑板准备好的“失物招领”启示，请大家注意看：小黑板上说了什么？指名说后出示课题。

　　2、听故事。播放课件《失物招领》的“初读感知”部分内容，播到第四自然段时关闭……

　　设疑：一年级一班的小朋友真的丢东西了吗？他们是怎么做的？

　　（板书课题）

　　二、自学（读文时圈点批画，加强阅读和识字的整合）

　　1、自由读文，标出自然段，把自己觉得难读的字做上记号，多读几遍。

　　2、组内交流读文，注意读准字音，读通句子，需要互相提醒的字音：“才”是平舌音，“准、专、失”是翘舌音。

　　三、识字（多种形式认读生字，丰富学生课外识字经验，促进自主识字）

　　1、检查认读。认识哪个就读哪个？自己还可以主动申请当小老师领读。

　　2、交流认读。这些字你是怎么认识的？

　　（学生有可能会说：是自己预习的，是妈妈教的，在其他课外书上看的……交流识字展示了学生课外识字的方法、途径，对这些学生是极大的鼓励，对其他学生也起到潜移默化的影响，激励他们在课外多识字。）

　　此过程也可以结合课件《失物招领》的“认读感知”部分进行。

　　四、朗读（鼓励质疑，提高学生读书效率）

　　1、小组内交流读文，你读懂了什么？和组内小伙伴说一说。

　　2、自己轻声读文，尝试给学习伙伴提一个或几个问题，在你的问题中可以用“什么”、为什么或怎么样等词语。教师相机引导，梳理问题。

　　3、学生共同读文，尝试解决问题，教师适时点拨引导。

　　4、重点指导读1——4自然段，注意读好老师严肃的语气。

　　五、练习（说话训练发展学生语言，培养学生求异思维能力。）

　　引导学生用“准备”一词说话。

　　（如果学生思路过窄，教师可以出示例句拓宽学生思路——“我准备送还鸟蛋”。另外特别要鼓励学生说与众不同的句子。）

　　六、写字（发挥学生主动性，提高写字质量。）

　　1、记字形。出示“同工专”三个字，选择你最熟悉的字，你最喜欢的字说说你是怎样记住它的。

　　2、学写字。学生观察练习描红，看谁写的最漂亮。

　　3、展示学生的优秀作业，互相取长补短。

　　此过程可用动画课件《失物招领：综合生字》辅助完成教学。

【失物招领名师教学实录】相关文章：