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《牧场之国》教学实录

时间：2023-01-28 00:46:30 语文我要投稿

《牧场之国》教学实录

　　一、课前交流，直接导入

《牧场之国》教学实录

　　师：同学们，喜欢旅游吗?都去过哪些地方?

　　生：自由说

　　师：读书或旅行，身体和心灵总有一个在路上，今天，我们一起读书，一起旅行。打开欧洲的大门，开启梦幻之旅。

　　师：齐读课题(提前板书)

　　师：这个国家还有一个美丽的名字，叫---荷兰(教师张贴荷兰)

　　二、初读感知，交流预习

　　师：你对荷兰有哪些了解? 1

　　生：交流荷兰(你搜集的真详细。你比老师知道的都多。会预习才会学习，咱们班都是会预习的孩子)

　　师：(课件出示图片)我们一起去看看荷兰的风景吧。看---这是荷兰的国花郁金香。这是荷兰的运河，纵横交错。这是一望无际的牧场和大小不一的风车。蓝天白云下，茫茫绿野间，一架架风车在慢慢的转，一群群牛羊在悠闲地吃草······这样的景色真让人着迷.

　　师：请打开课本，用自己喜欢的方式读读课文。

　　师：请你用课文中的一句话来介绍荷兰。

　　生：荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国。

　　师：它是课文的第一自然段。有什么作用呢? 2

　　生：它也是一个总起句。整篇文章都是围绕这一句话来写。

　　师：我们今天重点要去哪里?

　　生：牧场

　　三、自主学习，白天的牧场

　　师：这是一篇略读课文，聪明的孩子告诉我应该怎样学习略读课文? 生：自学，读课文

　　师：好，就按照我们以前的学习方法，学习白天的牧场。(板书：白天) 课件出示读：请同学们自由读一读第二自然段，并给他们起一个小标题。

　　板书：读

　　生：牛群的王国，牛的世界。。。

　　师：根据学生的名字板书牛群吃草

　　师：看，长长的一段文字，被我们读成了短短的四个字，这就是学习。师：不动笔墨不读书，请同学们默读课文，画：画出能够体现“这就是真正的荷兰”的语句。板书：画

　　师：你找到哪句话?

　　(生汇报)

　　生：读“极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。”(课件出示句子)

　　师：你觉得是这一句，你的理由是什么呢?(引导学生从全是体会到牛多)(丝绒般体会草原美)

　　生：

　　师：碧绿的原野上，到处都是黑白花牛，这是多么壮观的景象啊!

　　师:好，还有吗?你觉得能体现真正荷兰的句子。

　　生：读“一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。”

　　师：你为什么说是这一句呢?

　　生：

　　师：在这一段中，是把动物写成什么的呢?

　　生：人。

　　师：读读看，从哪儿把牛写成人?

　　生：读“牛群吃草非常的专注，有时站立不动，正在思考着什么。” 师：你从哪些词语中看出来的。

　　生：专注。

　　师：还有吗?

　　生：站立不动，思考。

　　师：还有哪几句是把动物写成人的呢?

　　生：“牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长无比尊严。” 师：作者把牛犊比作贵妇人，把老牛看成威严的家长

　　师：贵夫人在你们的印象中是什么样子的呢?

　　生：

　　师：谁来读出牛儿的优雅和尊严?

　　师：看来，想象画面，抓关键词也能让我们读好课文。

　　师:作者把牛比作贵妇人，你会把牛比作什么?(将军国王孩子士兵···)

　　师：学习既要动手，又要动脑。请同学们思考一下，这段中“真正的荷兰”指的是什么。课件出示：思：这段中“真正的荷兰”指的是什么生板书：思

　　生：牛。。。

　　师：咱们班都是爱动脑筋的孩子。奖励同学们看一组图片，丝绒般碧绿草原上，全是黑白两色的花牛，看这是贵如夫人的牛犊，这是无比尊严的家长。

　　师：迷人的画面，配上作者优美的文字，令人心醉。让我们一起美美的品读这段文字。板书：品

　　生：一生配乐读

　　师：这么美的荷兰牧场，我们必须一起来读一遍。

　　作者也为此番美景由衷的发出了赞叹

　　生：齐读：这就是真正的荷兰。

　　四、汇报展示三四段

　　师总结：刚才我们用读、画、思、品的方法学习了第二自然段。请同学们用这种方法分小组合作学习三、四段。

　　生：我们小组读了课文，概括了段意。骏马飞驰、牲畜同乐生：我们小组画出了体现真正荷兰的句子。

　　生：我们小组思考了，“真正的荷兰”指的是马和鸡、羊、猪等生：我们小组品读了课文，给大家展示一下。

　　教师点拨

　　师：我在咱们四年级班的同学身上知道了什么叫做勤奋好学。

　　师过渡：白天的牧场，生机勃勃，黑白花牛神态安详，骏马自由飞驰，真是一个名副其实的牧场之国，难怪作者会发出这样的赞叹：这就是真正的荷兰(课件出示，学生齐读)

　　师：白天的牧场如此动人，(板书)相比之下，夜晚的荷兰牧场就另有一番韵味了了，请大家闭上眼睛，我们一起用心去感受

　　五、品读夜晚的牧场(师配乐朗读)

　　听了课文你仿佛看到了什么?

　　生：仿佛看到了有挤奶的人。

　　生：我看到了小船慢慢驶过。

　　生：我看到了所有动物沉睡的样子····

　　师：那你们仿佛又闻到了什么呢?

　　生：我仿佛闻到了牛奶的香味。

　　生：我仿佛闻到了汽油的味道。

　　生：我仿佛闻到了花香·····

　　师：你们再想想你仿佛又听到了什么呢?

　　生：我仿佛听到了船来的汽笛声。

　　生：我仿佛听到了呼噜声。

　　生：我仿佛听到了哗哗的流水声······

　　师：荷兰的夜是很安静的，为什么要写汽笛声呢?

　　生：衬托夜更加安静。

　　师：你觉得此时此刻的荷兰是一个什么样的地方呢?

　　生：一个幽静的地方。

　　生：一个美丽的地方。

　　生：一个很清秀的地方。

　　生：一个山清水秀的地方

　　孩子们，在本段中这就是真正的荷兰，这指的是什么呢?

　　生：夜晚的宁静(板书)

　　师：荷兰的牧场确实很美，作者也沉醉其中，虽然有千言万语，却只汇成一句话，哪句话?

　　生：这就是真正的荷兰。(课件出示生齐读)

　　六、拓展延伸，读写结合

　　师：这是一位著名作家游览荷兰时写下的文章，请用我们刚才的学习方法，自己来学习这篇文章。

　　师:你又看到了一个怎样的荷兰?让我们来当一回小诗人，结合牧场之国和写一写你眼中的荷兰。(课件出示)这就是真正的荷兰。——————，————————，——————————。

　　(你眼中的荷兰可真美，你就是一位小诗人，你不但会写，更会读) 师：“这就是真正的荷兰”一句话让我们领略了白天牧场之国的生机勃勃，夜晚的宁静安详。其实，只要你有善于发现的眼睛，生活中处处是风景。《阳光校园》这一本书中的第六单元，写了许多田园风光，下课自己去读一读。

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