《我应该感到自豪才对》课堂教学实录
课前交流：自我介绍，你对老师表示欢迎用什么方式？
鼓掌。
老师教你另外一种方式鼓掌：五指分开，击掌，看十秒钟之内，谁的击掌最多。
学生击掌，老师数秒数。
询问：击掌二十次的请举手，击掌三十次的请举手，击掌四十次的请举手。你真了不起
师：今天我们学习第十四课，请同学齐读。。
生：齐读
师：你们课前预习了吗？
生：生举手。
师;这个同学第一个举手，老师就把机会给你了。
生:读。
师;纠正“委屈”你再读读。
生读。
师：纠正“松散”，齐读
生：再读一遍。
师：这四个词语也会读吗？
生：读。
师：真好，请你再读读。
生：读
师：铺天盖地放到句子中，你也会读吗？
生：生读。
师：我们一起读读。
师：你们真厉害，带给老师这么多惊喜。
师：课文也能读得这么好吗？指名读
生：读课文
师：你读的非常努力，注意读好两个肉疙瘩。
生：生读这句话。
师：谁再来读读。
生：读。
师;读得很流利，听了真舒服。多难看呀，认为小骆驼的什么长得真难看呀？
生:：认为脚掌又大又厚，睫毛有两层，认为小骆驼的两个肉疙瘩很难看。
师;用自己的话来说说。
生；说。
师：认为小骆驼的脚掌又大又厚很难看，两层睫毛很难看，两个肉疙瘩很难看，于是就用什么样口气跟小骆驼说话呢？
生：伤心
师：会用什么样的口气？
师：文中有一个词，谁来说？
生：喷着响鼻说的。
师：不知道啊，这个词确实很难理解，你读读小红马说的话，就知道了。
生：很骄傲、很瞧不起的心情。
师：就是瞧不起小骆驼。你是怎么理解的？
生：瞧不起小骆驼就故意作怪。
生：气冲冲地语气说的。
师：在这就是嘲笑小骆驼。我们人也有这样的神态“嗯，难看死了。”是不是这样啊，老师边说边表演，那小红马是什么样自的呢？
生：是皱着眉头的表情。
生：假装可怜他。
生：有些高傲的人，就会昂着头瞧不起别人。
生：小骆驼会是一副很委屈的表情。
师：带着你的想象读一读小红马的话。
师：敢于表现自己的人才是老师最欣赏的，谁来读第一段，注意读好小红马的话。
生：读
生再读
师：真不错，你们可以推荐一名同学来读。谁最自信就把手举高。
生读。
师：难看呀读得特别好，小骆驼去小溪边照镜子，却收到了小红马这般嘲笑，如果你是小骆驼，你是什么心情啊？
生：很难过
师：你是什么心情？
生：我会伤心。
生：疑问，为什么我天生生下来就是这个样子，为什么要嘲笑我呀？
师：是呀，同学们说出了小骆驼此时心中的委屈。板书：委屈。
生：自由读
生读。
师：有时把一个词稍读重一点是一种强调，这里如果读的慢一点就好了。
生：读。
师：妈妈可心疼了，谁读第二句。
生：读
师读得多好。说到沙漠你们了解多少
生：沙漠很少水，那么只有仙人掌和骆驼可以生存
生：有点地方会有盐
生：有些动物。
生：会有化石。
师：说说你了解的沙漠
生：晚上可以降到零下40度，白天可达70读以上。
师：补充：温度。并放视频。（沙漠中的铺天盖地的风沙）
师：此刻你有什么感受/
生：我看了，沙漠很可怕，有很大的风沙。
师：那小骆驼和妈妈去沙漠旅行，你会感到担心吗？
生：我不担心。
生：我很担心，风沙很大会被呛死。
师：这么大的风沙的确让人很担心，可是小骆驼和妈妈却愉快地结束了沙漠旅行。
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