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挖掘教材中的传统文化，提高中学生的文化品味
什么是文化品位呢？文化品位主要是由日常生活品位、艺术审美品位和价值理解品位三方面构成。日常生活品位较多地体现在物质生活质量中，具体表现在衣食住行和休闲娱乐各方面。艺术审美品位自然和艺术的创作、鉴赏活动密不可分，主要表现在艺术审美的趣味、眼光、格调、境界等方面。价值理解品位则贯穿于一个人的全方位的精神活动，是一个人对人生、社会、自然、历史、现实和自我价值的理解、判断和看法。往往表现在一个人的待人接物、谈吐举止、生活方式、观点见解、气质修养、道德操行、精神寄托、理想信仰等方面。由此可见，人们的文化品味提高了，道德修养自然也就提高了，精神境界、理想信仰当然也就提高了。
我们为什么要挖掘教材中的传统文化，来提高中学生的文化品味呢？
二是因为中国国民道德素质每况愈下。在当今中国， 一边是科技发展突飞猛进，GDP高速增长，中国崛起的声音不绝于耳；一边是人性越来越冷漠，甚至可以说是相当一部分人没有了人性，没有了良知。毒奶粉、瘦肉精、地沟油、彩色馒头等事件的相继发生，表明在当今中国，诚信的缺失、道德的滑坡已经到了何等严重的地步。仇富心态越来越严重，暴力事件频频发生，表明中国国民道德素质每况愈下，已经到了非常危险的边缘。正如国务院总理所说，一个国家如果没有国民素质的提高和道德的力量，绝不可能成为一个真正强大、受人尊敬的国家。
三是因为《高中语文新课程标准》提出了具体要求。"在阅读与鉴赏活动中，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识。" 这是《高中语文新课程标准》对高中阅读与鉴赏提出的根本性目标。而实现这一目标的根本途径就是提升人的文化品味，构建人的精神世界。可见，提高中学生的文化品味进而提升其道德水平，从而提升整个国民素质，营造良好的社会道德环境，既是当前形势发展的迫切需要，也是我们语文教师义不容辞的责任。而且作为中学语文教师，在提升中学生的文化品味进而提高其道德水平方面有着得天独厚的优势，因为我们的语文教学，有三维目标：知识与技能，方法与过程，情感态度、价值观。而情感态度、价值观这一教学目标显然与中学生文化品味的提升和道德水平的提高有着极为密切联系。
那么究竟要从哪些方面入手，采取怎样具体的措施，才能有效并高效地提高学生的文化品味？首先，我们需要不断更新教育理念，充分挖掘新教材中的传统文化内涵，利用语文课堂教学这一主阵地，去竭力提高中学生的文化品味，构建学生高尚的精神世界。具体来说可以从以下四个方面入手：1我们要充分利用教材，对学生进行爱国主义教育比如我们可以利用《沁园春.长沙》，让学生去感悟诗人博大的情怀，体会诗人以天下为己任的历史责任感和大无畏的乐观主义精神。利用《别了，"不列颠尼亚"》 《飞向太空的航程》，去激发学生的民族自豪感与爱国心，树立为祖国的繁荣和发展努力学习的信念。利用《烛之武退秦师》《荆轲刺秦王》，培养学生在国难当头不计个人安危得失、顾全大局、大公无私的品质。2我们要充分利用教材，对学生进行理想主义教育我们可以利用《父母与孩子之间的爱》《热爱生命》《人是一根能思想的苇草》《信条》引导学生以正确的态度深入理性地思考人生，感受父母之爱，反思自己对生命的思考，感受向上的力量，从而树立自信、乐观的人生态度，充分利用《离骚》《就任北京大学校长之演说》《我有一个梦想》等课文，让学生树立正确的人生观和世界观，培养学生树立远大理想并献身于理想的精神品质。3我们要充分利用教材，对学生进行意志品质的教育我们可以利用《老人与海》《苏武传》等课文，培养学生坚毅拼搏、绝不放弃、永不屈服的精神；还可以利用《廉颇蔺相如列传》，培养学生知错能改的优秀品质。4我们要充分利用教材，培养学生良好的学习品质我们可以利用《鸿门宴》这篇课文，让学生认识到项羽悲剧的原因，吸取"骄兵必败"的历史教训。可以利用《劝学》，让学生明确学习的重要性以及学习必须积累坚持专一的道理，培养良好的学习品质。还可以利用《张衡传》，培养学生刻苦求学、科学务实、追求真理的精神。还可以利用《师说》，让学生树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。总之，只要我们充分挖掘新教材中的传统文化内涵，充分利用语文课堂教学这一主阵地，就能全方位地提高中学生的文化品味，构建学生高尚的精神世界。其次，我们需要用诚心和爱心，去感化学生，让学生自觉的主动地提高自己的文化品味，从而提升其道德水平。
我们可以利用学生的日记，去了解学生的内心世界，或真诚地倾听学生的心声，和学生坦诚地谈心沟通，交谈时，可以一个一个地谈，也可以一群一群地谈，谈学习的重要，谈未来的打算，谈生活中的酸辣苦甜，也谈考试的成功与失败。用自己的爱心和诚心去感化学生，让他们感到教师是一个热情和蔼的人，一个平易近人的人，一个可以信赖的人。这样学生就会被打动，积极性就会调动起来，他们就会开始敞开心扉认同你，就会快乐地开始融合到集体当中去，就会充分地扮演主人公的角色，这样，就能创造一个融洽、温暖、团结的集体。而友好的愉快的师生关系的建立，必然有利于对学生进行思想品德教育，有利于意志品德的培养，进而提升学生的文化品味，促进学生道德水平的提高，从而为社会为中国培养出德能兼备的复合型人才。
总之，只有学生的文化品味得到了提升，道德水平得到了提高，他才能肩负起自己作为一个中国人应尽的责任，才能带动整个社会道德环境的改善，才能在未来激烈的社会竞争中站稳脚跟、有所建树，也才能为中华民族的伟大复兴做出他们应有的贡献。
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