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晏子使楚教学实录

时间：2022-07-02 00:12:57 语文我要投稿

关于晏子使楚教学实录

　　一、整体感知

关于晏子使楚教学实录

　　师：上节课大家读了课文，同学们学会了生字，初步了解了课文的内容。今天我和大家一起继续学习。(指课题。生齐读课题)

　　师：请同学们打开书，浏览课文，找一找，楚王说的哪句话，告诉了我们楚王和晏子三次交锋的原因和结果。请你画下来。( 生：默读，画句子。读标画的句子)

　　师：我原来想取笑大夫，没想到反倒让大夫取笑了。(根据学生的发言出示)

　　句中的“我”是谁?“大夫”指谁?你能带进去读一读吗?

　　生：楚王原来想取笑晏子，没想到反倒让晏子取笑了。

　　师：(板书“楚王晏子”) 楚王和晏子交锋的原因和结果是什么?

　　生：楚王和晏子交锋的原因是楚王想取笑晏子，交锋的结果是楚王反倒让晏子取笑了。

　　二、楚王取笑晏子，却一次次地反被晏子取笑

　　1?生(读课文第3自然段)：楚王不让晏子走城门，而是挖了一个洞，让晏子从洞中进入。

　　师：(板书“挖洞”)晏子是怎么应对的?(师出示课件。生读晏子的话)晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。我要是访问‘狗国’，当然得钻狗洞。我在这儿等一会儿，你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家。”

　　师：谁再读读?我们听听晏子要说什么?

　　生：晏子要说楚国是个狗国。/如果楚王真的不开城门，就承认自己的国家是狗国。

　　师：(板书“狗国”)你怎么知道的?

　　生：晏子说楚国挖的洞是个狗洞，不是城门。要是访问“狗国”就钻这个洞，楚国让晏子钻这个洞，就承认自己的国家是狗国。

　　( 出示课件)这是个狗洞，不是城门，我要是访问“狗国”，当然得钻狗洞。楚国让我钻狗洞，楚国就是________。

　　师：(板书“推理”)你再读读晏子的话，我们听听是不是这个意思。(三个学生分别读句子)

　　师：晏子的意思是说，你们这儿分明是个狗洞，我访问狗国才钻狗洞，我要是从这里进去，你们楚国就是个狗国。可是，晏子为什么不这样说?

　　生：晏子是齐国的使者，表面上还要尊重楚国。

　　生：晏子不能刚到楚国就激怒楚王，那就进不了楚国了。

　　师：欣赏一下这精彩的、充满智慧的语言吧。(生:同桌两人读，一人读楚王怎样做的，一人读晏子应对的语言。两组同学汇报读)

　　2?师：楚王还没有和晏子见面，堂堂的一国之君就已经败下阵来，又岂能善罢甘休呢?晏子见了楚王，请同学们自由读课文第4段，看看他们见面的场面，你觉得最欣赏哪句话就多读读。( 生：忘情地大声朗读课文第4自然段)

　　师：楚王见到晏子第一句话说的是什么?你为什么这样读?

　　生：难道齐国没有人了吗?楚王居高临下地说。(师课件出示)

　　“难道齐国没有人了吗?”

　　楚王对他瞅(chǒu)了一眼，冷笑一声说：“难道齐国没有人了吗?”

　　生:楚王看不起身材矮小的晏子，鄙夷地说。

　　生：楚王觉得晏子其貌不扬，没有什么本领，所以看不起地说。

　　师：楚王说话时的神态如何?

　　(课件变化)楚王对他瞅了一眼，冷笑一声说：“难道齐国没有人了吗?”

　　师：谁再读读，读出了什么?(课件中“人”字变色)“人”指的是什么人?

　　生：指的是能人。/指的是人才。/仪表堂堂的人。

　　师：请把你对“人”的理解带进句子去读。(板书“齐国没人才”。三位同学分别带进自己的理解读文)

　　师：楚王侮辱齐国没人才。晏子是怎样回答的?

　　生：晏子严肃地回答：“我们首都临淄住满了人……”(师课件出示)

　　这是什么话?我国首都临淄(zī)住满了人。大伙儿都把袖子举起来，就连成一片云;大伙儿都甩一把汗，就像下一阵雨;街上的行人肩擦肩，脚碰脚。大王怎么说齐国没有人呢?

　　师：谁再为大家读读这段话?从这段话中，你体会出什么?

　　生：人多。“大伙都把袖子举起来，就连成一片云。”用夸张的手法说明人多。(师板书：夸张)

　　生：“大伙都甩一把汗，就像下一阵雨。”说明齐国人山人海。

　　生：“街上的行人肩擦肩，脚碰脚。”感觉齐国首都的人实在是太多了。

　　师：在古文中这段话的意思是用三个成语表达的，是什么?

　　生：张袖成云、挥汗如雨、摩肩接踵。生：是摩肩擦踵。

　　师：同学们对晏子的话理解了，不过没有“张袖成云”这个词语，而是“张袂成阴”。

　　(生看课件。师读课文中的原句。生说出四字词语)

　　师：古文中这样记载：齐之临淄三百闾，张袂成阴、挥汗如雨、摩肩接踵而在，何为无人?

　　生：(接读)张袂成阴就是……挥汗如雨就是……摩肩接踵就是……

　　师: 晏子夸耀齐国的都城人口众多，巧妙地转换了概念，把楚王说的“能人，人才”换成了普通老百姓，借机赞扬了齐国。晏子又是怎样解释齐国派自己出使齐国原因的呢?晏子要说什么?

　　生:(读文)“敝国有个规矩,访问上等的国家……”晏子实际在说楚国是个最下等的国家。

　　生：晏子表面在说齐国的规矩，实际在说你看不起我，就等于侮辱你自己的国家，看你怎么办?

　　师：真是旷世奇才，谁再读一读，我们一起欣赏一下晏子说的话。

　　师生对读：(老师读提示语，同学齐读语句)边读边想晏子要说什么?(楚国是下等国家)(板书“下等国家”)

　　师：看到这里，我想劝告楚王：你只听说晏子身材矮小，想取笑晏子，你却不知道他思想深刻、才智过人、对事物洞察入微啊。

　　3?师：楚王在宴席上怎样取笑晏子?晏子又是怎样取笑楚王的?(四人小组讨论)

　　生：在酒席上，楚王安排了让齐国的囚犯过堂。(板书“囚犯过堂”)

　　生：(读原文)从楚王和大臣们的笑中看出是在有意取笑齐国。

　　生：晏子轻松地说：南橘北枳的常识说明齐国人在齐国安居乐业，到了楚国就做了强盗，也许是水土不同吧。晏子用打比方的方法，含蓄地指出是楚国的社会风气不好。(板书“风气不好”)

　　师：晏子的智慧真是令人叹为观止啊!自由欣赏一下晏子的语言。(生分小组，分角色读文)

　　三、感悟晏子是一个什么样的人

　　师：晏子出使楚国，与楚王三次交锋，从他的从容应对，从他绵里藏针的语言中，你对他有了哪些认识?用一句话概括。

　　生：晏子是一个聪明过人的人。/晏子是一个维护了国家尊严的人。

　　师：晏子到底是一个怎样的人呢?再读第1、2自然段，你会有新的感受。(生读第1、2自然段)

　　师：晏子出使楚国的目的是什么?(补充知识)春秋五霸，秦国在西部实力最强，其他四国在东部，晏子出使楚国，就是利用政治、外交的攻势，与楚结盟，共同抗秦)

　　你理解晏子为什么这样说话了吗?晏子是一个怎样的人?(课件)晏子是一个()的人。

　　生：晏子是为了使齐国和楚国结成同盟才出使楚国的，因此，晏子说话特别含蓄，用了打比方、推理等方法。

　　生:晏子是为了完成任务。

　　生：晏子是一个不辱使命的人。(板书“个人、人才、人品”)

　　师：楚王一次一次地侮辱晏子，看不起齐国大使，就是看不起齐国。然而，最终的结果是——

　　生：从这以后，楚王再也不敢不尊重晏子了。

　　师：这就是“晏子使楚”的最终结局了，再大声地读一读这句话。

　　(生大声齐读“从这以后，楚王再也不敢不尊重晏子了。”)

　　师：“不敢不尊重”是什么意思?到底是尊重还是不尊重晏子?(出示课件)

　　从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。

　　从这以后，楚王就尊重晏子了。

　　从这以后，楚王不敢不尊重齐国了。

　　生：“不敢不尊重”晏子，就是尊重晏子了。

　　师：(课件变化)“从这以后，楚王就尊重晏子了”。哪句好?

　　生：原句好。(读原句)/双重否定，是肯定，加强了语言的气势。(读原句)

　　师：(课件变化) 还可以怎样说? 楚王不敢不尊重()了。

　　生：楚王不敢不尊重(齐国)了。

　　师：(课件)晏子是一个()的人。

　　生：(齐答) 晏子是一个(维护了国家尊严)的人。

　　师：让我们记住晏子吧!喜欢晏子的同学可以在网上搜索有关“晏子”的资料，也可以从历史书上寻找晏子，还可以看看《晏子春秋》这本书。

　　[板书]

　　宴子使楚

　　楚王 →→宴子使楚 →→宴子

　　挖洞(个人) →→推理 →→狗国

　　侮辱每人(人才) →→夸张 →→下等国

　　囚犯过堂(人品) →→打比方 →→风气不好

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