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小学语文玩具柜台前的孩子教学实录
教学目标：
1、会认读11个生字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，
3、会默读课文，从课文中领悟出小男孩为他人着想，奉献自己的优秀品质。
教学过程预设：
一、直接揭题，调查学情
1、出示课题，齐读课题
2、教学生字词玩具柜台。
3、出示本课生字，有几个已经认识了，怎么认识的？
具 柜 芒 售 货 药 品
兵 咱 抢 裕
二、初读课文。
1、学生自学课文，自学生字。
2、同桌互读，互相纠正读音。
3、集体检查：
课件出示：
玩具 柜台 光芒 售货员 药品 当兵 咱们 抢着说 富裕
三、朗读感悟。
师：让我们一起走到玩具柜台前看一看。
（一）学习第一自然段
1、出示第一自然段，几句话。
2、你读懂了什么？
随机出示，指导朗读
（1）柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！
◎ 你体会到什么？用你的朗读表达出来。
（2）“六一”儿童节快到了，商场里的玩具柜台前挤满了人，都是父母带着孩子来买玩具的。
◎ 你体会到什么？用你的朗读表达出来。
（二）学习2——12段
（1）引导质疑：
估计：他这么喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？
（1）默读课文2--12段，你了解了什么？
（2）感悟句子，指导朗读：
①孩子的妈妈叹了口气，说：他爸爸常年生病着，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买……
◎理解富裕。说说它的反义词。
◎什么也不让我给他买……这什么还指哪些东西？
◎小男孩他为什么要这样做啊？
◎多懂事啊，此时妈妈的心理是一种什么样的感受啊？
为不能满足孩子心愿的无奈以及为有这样的儿子感到骄傲等等。
◎带着自己的感悟读读这段话。
②读读小男孩的话，从中你体会到什么？指导朗读
3、分角色读2--12段。
4、创设情境说话：看着小男孩的背影，如果你当时就在现场，你有什么话要说？你有什么想法？
四、感情升华
根据情境，想象他们的对话：售货员阿一天天盼着再见到那个男孩，好把小汽车送给他，这天，小男孩终于出现了……
教学反思：
文中的“小男孩”是一个懂事的孩子。两处描写，形成冲突：一处是在柜台前目不转睛地专心地看小汽车，感悟到“喜欢”；另一处是不要妈妈买，拒绝礼物，“抢着说”“拉着妈妈的手，走出了商场”，感悟“懂事”。那么喜欢，却不买，多么懂事。而拒绝阿姨的赠送，又是一个冲突点，孩子们会发现，小男孩是真正的“不要”。另外，售货员阿姨的女儿，也是个懂事的孩子。学生通过学习，会有一个深刻的感受，对小男孩和女儿都会留下深刻的印象。
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