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关于《声母歌》教学实录
（1）师：声母想和我们作什么游戏呢？
生：这题是让我们从bpmf一直连到yw。
生：他是要我们按照声母表顺序从bpmf最后连到zcsyw。
（2）师：在你的印象中，这是一只怎样的海豚？
生：这是一只会跳舞的海豚。
生：这是一只在水中快乐游泳的海豚。
生：海豚会表演。
（3）师：你还知道有关海豚的知识吗？
生：海豚是国家二级保护动物。
生：海豚越来越少了，我们要保护它。
生：我们要爱护他。
（点评：这一环节的设计旨在改变学习方式，学生能自主的学习知识。老师只是他们的引入者，激励者。使学生在自主学习中、评价中学到更多的本领。）
游戏设计：师以海豚姐姐的身份与同学们交朋友。让学生在与老师、同学的交往中找到自己和别人姓里的声母。（背景是一只海豚的示范图，身上有23个声母。）
师（海豚姐姐）：小朋友们好，我是活泼又可爱的海豚姐姐，你们想和我交朋友吗？
师：海豚姐姐，你好。欢迎你到一年（一）班来。我想和你交朋友。我是陈老师。我姓陈。我的姓里的声母ch和你身上的ch是一样的，很高兴认识你。
生：上前和海豚姐姐交朋友。
生：以四人小组的形式找自己姓里的声母，找到了，小组送他一面旗。并送他一句表扬的话。
（点评：创设情境，老师角色的变换激起学生的兴趣。学生在游戏中不仅掌握了23个声母，生活的情感也得到了培养。他们在活动中合作学习、交流体验，在自我评价、相互评价中主动去学习。）
学生在观看海豚姐姐的表演后，师激励学生学习海豚姐姐用身体摆出声母的形状，从自己准备的材料中选择自己喜欢的方式来摆声母形状。
海豚姐姐：你们也能像我这样用肢体摆出声母的形状吗？
生：学生自主探索、自由活动创意摆声母造型。
海豚姐姐：除了用身体摆出声母的形状，还能用什么摆出声母的形状？
生：橡皮泥、小棒、铅笔等
生：选择自己喜欢的方法、方式（独立、合作）表演。
（点评：这一环节的设计体现了开放性、综合性的学习；学生交流合作、探索性的学习。让每个学生动起来动手、动脑，让课堂活跃起来。）
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