初中生物学生观察能力的调查报告

时间:2022-07-02 00:57:57 生物/化工/环保/能源 我要投稿
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初中生物学生观察能力的调查报告

  一、调查目的:

初中生物学生观察能力的调查报告

  生物学是一门实验科学,观察是进行生物学研究的基本方法之一。人们常把观察能力称为智力的门户。观察能力是发展学生记忆能力、想象能力和思维能力的基础。学生观察能力的强弱对学生其他智力的开发是十分重要的。为了了解我校初中学生科学观察能力的现状,分析了解学生科学观察能力能力低下的原因,制定生物课提高学生科学观察能力计划。

  二、调查概况:

  调查时间:20xx年2月20日

  调查方式:问卷调查、抽样访问

  调查对象:我校七年级100名学生

  调查的内容

  我主要从科学观察兴趣、科学观察方法、观察中的记录、观察后的讨论交流等几方面进行调查,以此来判断学生的科学科学实验设计能力的现状。

  三、问卷调查结果统计

  1、你认为观察是( )

  A是用眼睛看(22人)B用眼睛有目的的去看(38人) C利用各种感官有目的看(40人)

  2、你认为你平时观察事物观察的全面吗?

  A很全面,发现很多(20人) B 不太全面,有待提高(48人)C 观察发现少,要努力提高(32人)

  3、你观察不全面的原因大多数是因为( )

  A 观察方法单一,只用眼睛看(21人) B 观察不能坚持,观察时好走神、好动(22人)C 不能综合利用各种感官观察 (25人) D观察目的、观察重点不明确,不知道观察什么(32)人

  4、观察时你能及时记录观察结果吗?

  A每次都能(20)人 B 偶尔记录(54人)C 从没记录过(26人)

  5、你和同学讨论和交流过观察结果吗?

  A经常讨论交流得出结论(28人) B 偶尔讨论交流(47人) C从不参加讨论交流(19人)

  6、你认为观察中要不要动脑思考?( )

  A需要 (43人) B 不需要(57人)

  7、你认为观察能力对学习其他课程有帮助吗?

  A有 (86人) B 没有(14人)

  8、你认为观察能力可以培养吗?

  A是 (100人) B否(0人)

  9、你认为观察能力对培养探究能力、创新能力等有帮助吗?

  A有 (89人) B 没有(11人)

  10、你觉得你的观察能力在那个学习阶段培养合适?

  A越早越好(45人) B 就是现在(47人) C以后再说(8人)

  四、调查结果分析:

  从调查结果来看,38%的学生能够用眼睛有目的的观察,能综合利用各种感官观察的学生仅占40%。20%的学生观察时能经常记录观察发现,观察后能经常参与讨论交流的学生占28%,19%学生从不参加讨论。在观察的全面性方面,

  20%的学生认为自己观察全面发现很多,48%的学生认为发现不太全面需要提高,32%的同学认为自己观察发现少,要努力提高。在观察信息发现不全面的原因分析方面,21%的学生认为自己的观察方法单一,22%的学生认为自己观察时不能坚持,观察时容易注意力不集中;25%的学生不能综合利用各种感官观察,32%的学生观察目的不明确,不知道观察什么。在观察后的思维活动方面,43%的学生能思考观察的现象,86%的学生认为观察能力对学习其他课程有帮助到实验现象就可以了。

  综合调查结果,我校五六年级学生的科学观察能力整体不高,主要体现在观察不够全面,记录方式单一,观察时及时进行记录习惯未养成,学生对观察信息的分析与处理做的也不到位,思维活动参与较少。

  五、原因分析

  1、因为教材每课内容安排较多,课堂教学时间比较紧张,完整的按照探究活动的程序开展教学后动,存在赶课的现象,教学探究深刻性不够。

  2、学生思考、观察记录的习惯没养成,存在懒惰的现象,及时、有效记录观察发现存在一定的困难。

  3、小组合作讨论交流效率不高,思考讨论交流时,有说闲话的情况。有的同学参与交流的主动性不高。

  4、学生观察方法较单一,观察的自信心、全面性需要增强。

  5、学生观察的目的性不强,观察实验的最终目的是为了寻找观察表象后蕴含的科学本质,多数学生还不是很明确,不能自主对观察前后的预测及观察结果进行比较得出结论。

  六、结 论

  本次调查分析显示,我校七年级学生科学观察能力一般,观察的全面性、思维参与度和观察记录水平急需提高。

  七、对 策

  (一)教师要进一步深钻教材,不断通过读书和网络阅读寻找提高学生实验观察能力的途径方法,丰富自己的知识储备。

  (二)把握教材和学生学习特点,在实践中不断强化提高学生科学观察能力的训练,实践探寻提高学生科学观察能力的方法、途径。

  (三)举行课题研讨课,实现同事之间的智慧碰撞与共享。

  (四)创造条件,注意课内外的有效结合,引导学生课内外进行观察,在实际的观察活动及教师的有效指导中,实现学生自主科学的观察。

  (五)树立多元的教学理念,充分运用现代教育技术,特别是发挥网络的功效。挖掘一切有利于提高学生科学观察能力的潜在资源,为提高学生观察能力创造更好的外部环境。

  八、反 思

  本次调查总体效果还是比较理想:

  (1)问卷编制比较规范:内容符合目的,数量适度,学生基本上都能在30分钟答完所有的问题;文字表达清晰,调查题准确、简明、通俗;排序合乎逻辑,由易到难,分类清楚,层次分明。

  (2)组织工作比较规范,学生独立答题,在规定的时间内保证了有效问卷的回收率,完全可作为研究结论的依据。

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