《我的信念》教学实录
师：上课。
生：起立。
师：同学们好!
生：老师好!
师：上课之前，请大家先看一段影片，并且根据你的知识猜一猜讲述的是谁的事迹。
(屏幕显示：第一张幻灯片-( 1867--1934 ) 生于波兰，法国科学家。1890年与人合作，发现钋，并首次使用'放射性'这个术语。
第二张幻灯片- 用了三年零九个月，从8吨废沥青中提炼出一克镭。
(生：略有所悟……)
第三张幻灯片- 贫病交加的她，为让更多人利用镭，放弃了百万财富的专利权。第四张幻灯片- 创建X光站，出入枪林弹雨，用她创建的设备查找嵌在伤口深 处的子弹或弹片，及时拯救伤员。
第五张幻灯片-曾两次获诺贝尔奖，而仅仅为了不影响普通的教学工作，她没有出席颁奖仪式。
第六张幻灯片-她和'玩具' 一次，一位客人吃惊地发现她将英国皇家学会 奖给她的金质奖章给女儿玩，而她若无其事地说'我是想让孩子知道，荣誉就像玩具一样，只能玩玩而已。' 后来，她的女儿也获得了诺贝尔奖。
(生：很认真地看)
第七张幻灯片-因长年研究放射性物质，患血液疾病去世。根据遗愿，她的葬礼只有家人和几位朋友参加。
第八张幻灯片-这位伟大的人物悄然告别了这喧嚣的尘世，然而她却为全人类留下了一份极为宝贵的财富。
师：大家好像猜出了!是谁?
生：(齐)居里夫人!
师：对了，刚才所描述的是居里夫人的生活中的几个片段，居里夫人是全世界有名的女科学家。那么今天我们要学习的就是她写的一篇文章《我的信念》。
前面我们学习了导读课文《阿长和〈山海经〉 》、仿读课文《驿路梨花》和《一面》。这节课我们就用自读的方法来学习《我的信念》。
首先请大家以自读的方式来阅读这篇课文，根据本单元课文前面的单元提示和本课的自读提示，找出自己学习的目标。
生：积累知识--字词;
生：还要学习怎样选择突出人物性格的材料;
师：我们仅仅学习这些够不够呢?还是不够的。居里夫人伟不伟大?她的事迹感不感人?
(生：(争先恐后)伟大、感人……)
所以我们还应学习她的性格、品质、人格美。
根据今天的学习目标，我们这节课的学习可以用个成语来形容--那就是自力更生、丰衣足食。看看大家能不能自己学好。
下面给大家的阅读提点要求：要求快速阅读，时间是三分钟，读后分四人小组进行讨论。
记住这些要求，那么下面请大家自读课文。
(屏幕显示：
自读及交流;
在自读过程中发现问题，感悟文章妙处。
在交流过程中尝试解疑，力求'自能读书'。)
师：三分钟时间到，大家阅读完了没有?
好。那下面就发纸条，要求每一小组的组长把疑难问题记在小纸条上，做上小组记号。
(小组讨论，教师巡回加入到小组中和学生交流讨论。)
师：看来大家的问题还不少，大家把提出的疑难问题记下来，老师收上来整理的时候，大家讨论这些问题，试试看能不能自己解决。
两分钟后，师：大家提出很多问题，那下面就把这些问题录下来给大家看一下，看大家在讨论过程中有没有解决问题。(师收集问题)
师：(实物投影第一张纸条)他提出了这样一个问题：居里夫人有一种什么样的精神?
生：坚忍不拔
生：有信心
生：勤奋、有毅力、努力完成每件事，做到问心无愧、追求自己的目标，坚持不懈，不求报酬……
师：解决问题了没有?
生：解决了。
师：(实物投影第二、三张纸条)居里夫人在怎样的环境下工作的?
居里夫人追求的是怎样的工作环境?
我认为这两个问题是有关联的。想到没有?
生：居里夫人在简陋的环境下工作。工作很艰辛，家乡遭蹂躏。
生：她追求的是一个宁静的不受事的侵扰和盛名的渲染的环境。
生：当时，波兰被占领、蹂躏，居里夫人到法国工作。
师：看来大家读书比较认真。我们解决的是这样两个问题，一个是：当时是什么环境?一个是：她追求的是什么样的环境?大家可以联系第一张幻灯片。
生：她是波兰人，可她的祖国被沙俄占领，她只有背井离乡，远离祖国到异国的艰苦环境中从事研究工作。所以她向往自由的工作环境。
师：历史知识也很重要，她讲得非常好。可是，这种追求容不容易?
生：(齐)不容易，
师：所以成为一种---生：(齐接)奢望。
师：什么叫奢望?
生：过高的期望
师：这个问题有价值，接下来，我们再来看一看，(实物投影第四张纸条)第三段：第三段中居里夫人在巴黎大学孤独地过着求学的岁月，但字里行间却洋溢着快乐?体现了她的什么精神?
生：因为在这时，她发现了'镭'，所以她很快乐，体现了她对事业的一种热忱。
生：快乐是精神上的，孤独是指一个人求学，是现实上的。
师：一种热忱，这个词用得很精炼了，有无同学补充一下?
生：要成就一番大事业，孤独是不可避免的，但居里夫人能够视苦为乐，更体现了她对事业的追求，更能表现她的精神。
师：她讲得怎样?(掌声)非常好!
师;我看下面的问题，很有价值。(实物投影第五张纸条)'居里夫人因为发现'镭'而获得了诺贝尔奖而出名，但为什么文中却一笔带过?'
生：这样才能表现她自己对名誉和名利的淡薄。
生：名利对于居里夫人来说是不重要的，居里夫人致力于科学研究是为了为科学作出贡献，名利不是目的，从中表现了居里淡薄名利的精神。
师：(实物投影第六张纸条)'为什么居里夫人把自己比作蚕?'
生：因为居里夫人热爱科研，她认为努力研究，为科学开拓一条新道路是应该的，是天生的，所以她把春茧比作自己。
生：两者相同之处：有共同的目标--勤奋。
生：居里夫人与蚕一样都是勤奋的向着一个目标工作。
师：好，很好。下面还有个问题(实物投影第七张纸条)：'是不是历经磨难之后总能成就成功的人生?'我想待会儿再回答。大家先记住。
师：(实物投影第八张纸条)刘丁丁：'逆来顺受'用得好不好。
生：'逆来顺受'，本来带有贬义。但在文中，却是褒义词。用'逆来顺受'，描写了居里夫人对于丈夫猝然长逝，以乐观的态度面对，对于她的科研道路，她用那份执着来克服障碍。
生：不错!居里夫人对科研有着一份执着，这是她迎难而上的表现。像居里夫人那样迎难而上的人，不会学会真正的'逆来顺受'的。
生：我不同意!我们可以这样理解'逆来顺受'这个词，'逆来'指居里夫人失去了丈夫，可算是飞来横祸，对于她来说是沉重的打击。而'顺受'是指居里夫人忍受着丧夫之痛，毅然接受了这个事实，不再沉沦于悲痛之中，一蹶不振，而是继续研究工作。
师;打起擂台啦!
生：她说居里夫人不再沉沦于悲痛之中，也就是说没有'逆来顺受'了，就好像海伦*凯勒，出生三天就看不见、听不着，然而她没有向命运低头，而是在她老师的帮助下学会了生活和写作，甚至可以说活得比有些人有价值得多。所以，'逆来顺受'用的不好。(学生鼓掌)
生：'逆来顺受'是对恶劣的环境或无理的对待采取忍受态度。但在文中是指乐观地对待生活，对不良外界环境的适应。
生：我不赞成刚才那位同学的意见。我们班曾经看过河北残疾人艺术团在顺德的表演，他们虽然都是残疾人，但他们并没有对自己现状逆来顺受，他们凭着这份执着，坚强地或下去，并凭着自己的特长，创造新的生活。
师：真是一番唇枪舌战呀!好像其他同学还有意见?
生：我想大家都知道贝多芬，他也是残疾人，他的生活道路是十分坎坷，他30岁时就得了耳病，不久就全聋了。面对痛苦和不幸，他只有去面对，他只有适应新的环境和生活。难道他和病魔对抗耳朵会痊愈吗?难道抵抗才是勇者的行为，不甘堕落的象征吗?在这种情况下，他别无选择，只能面对。坦然面对人生的种种不平和挫折，以事业为重，把其他的事置之度外。(生：热烈的掌声)
师： 其实，看'逆来顺受'这个词，最重要的一点是要弄清楚到底是居里夫人有没有屈服?她的逆来顺受表现在哪些方面?刚才同学们辩论得非常好，在据理力争当中加深了对居里夫人精神的进一步理解。
同学们提出了这些问题，经过讨论、交流后有没有同学来给我们做一下小结?
生：《我的信念》是居里夫人写自己的文章。里面用的词语看上去好像用得太不合理，但经过我们的讨论、研究、分析，我觉得这些词语用得很好并且用得很有道理，例如： '逆来顺受'，其实还有 '固执'、等，都突出了居里夫人坚忍不拔的毅力和对科学、对工作的热情。
生：这是一篇表现人物性格的文章，作者用了春蚕结茧，放弃申请镭的专利这些材料来表现出居里夫人热爱工作、热爱生活，不追求名利，以事业为重的人生态度，使我们从中受到很多启发。
生：居里夫人是一位有这伟大人格力量的科学巨匠，她不慕名利，对工作热情执着，是很值得我们学习的。
师：总结得好不好，再回过头来想一想。老师觉得没有必要说了。
接下来请大家进行比较阅读，看的过程思考这样一个问题。
(屏幕显示：
比较阅读《幽默与人生》思考：
你最欣赏居里夫人(或夏雨田)的性格中的哪一点?)
三分钟后，师：看完没有，请大家谈谈你们的感想。可长可短，一句话，两句话都可以。
生：我欣赏他们不断奋斗，遇到任何困难都笑看人生。
生：我欣赏他们的坚定信念。
生：他们热爱生活，热爱人生，敢于面对充满挫折的人生
生：我最欣赏他们对工作对生活的那份热忱，我觉得一个人的成功与否，与他是否热爱他正在从事的这份工作有很重要的关系，如果，一个人只是纯粹为了赚钱而工作，那他永远只会碌碌无为，如果一个人真正爱自己的工作，并且努力去做了，那他一定会很出色的。这就如我们的学习，只有热爱学习，把学习当成一种乐趣而不是一种负担，才会真正学得好。
(掌声)
刘：人生犹如流星雨，短暂而美丽，我希望所有人多欣赏美丽人生，在有限的生命里都能有所作为。
学生：我最欣赏居里夫人的自信，我想人最宝贵的品质是自信，人最可怕的是失去或缺乏自信。有自信就会在困境中不低头、知难而上，我认为居里夫人在艰难的环境中能够取得胜利，与她的自信分不开的。
师：非常--之--好!刚才有很多同学谈得很好。刚才还有一个遗留的问题：'是不是历经磨难之后总能成就成功的人生?'你们认为呢?
生：看你能不能把握自己的人生啦，如果一蹶不振，肯定会被困难打倒;如果能直面惨淡的人生，自然可以笑对人生!
师：我们的课上完了，可启迪还有很多很多。最后，老师送给大家一句话。我们一起来朗读这话。
生：(齐读)愿你们每天都愉快地过着生活，不要等到日子过去了才找出它们的可爱之处，也不要把所有特别合意的希望都放在未来。
--居里夫人
师：下课!
生：谢谢老师。
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