三颗枸杞豆课堂实录

时间:2022-07-02 03:17:46 语文 我要投稿

三颗枸杞豆课堂实录

  课堂是学生学习的场所,或课堂是育人的主渠道。有关三颗枸杞豆的课堂实录,欢迎大家一起来借鉴一下!

三颗枸杞豆课堂实录

  (一) 导入新课

  师:今天上课之前我们先来听一首熟悉的歌曲,你们猜一猜歌曲的曲名。

  音乐:罗大佑演唱的《童年》中的一段

  师:会唱这首歌的同学可以跟着一起唱

  (音乐播完)师:你们能说出歌名吗?

  生:《童年》

  师:有很多的歌曲与文学作品都描写了童年生活,今天我们学习的新课《三颗枸杞豆》就是一段难忘的童年经历。

  师:我们一起先读一读这课的字词

  (板书):

  枸杞 g ǒ uq ǐ 一绺 li ǔ 鲜 xi ǎ n 为人知

  腻 nì 味 颓 tuí 唐 殷 y ā n 红

  叶鞘 qiào 桦 huà 木 半晌 sh ǎ ng

  口头禅 chán 一摞 luò 癌 ái 症

  师:下面我给大家三十秒的时间,记下字词的读音,我们比一比哪位同学的记忆力最好

  (板书):

  枸杞 一绺 鲜为人知

  腻味 颓唐 殷红

  叶鞘 桦木 半晌

  口头禅 一摞 癌症

  (学生举手自荐朗读)

  师:下面的时间,请大家快速的阅读课文

  (二)整体感知课文

  五分钟的阅读时间,学生自读

  师:大部份的同学都已经完成了阅读,请大家把课本合上回答老师的问题。

  请问:这篇课文写了什么内容?

  大家不要紧张,大胆举起你们的手,答案不需要很完整,一个字、一个词、支言片语也行。

  这一排很多同学不敢举手了,那我们就请这一排的同学来回答这个问题,你在文章中看到了什么?

  生:我在课文里看到了作者小时候在树林里玩

  师:答得很好,下一位同学

  生:我看到了作者常常逃学,一次到树林里玩看到了三叔,后来知道他得了癌症。

  师:不错,这同学看书时比较用心

  生:文章写三叔小时候三个零的经过

  师:很好

  生:写了作者小时候对他有影响的事。

  师:语言很简明

  师:下面我想再请一些同学来概括一下前面几位同学的发言。

  生:写了作者童年时的经历,他不爱读书,但由于看到了失败的三叔,他下定决心要好好学习。

  生:课文写了激励作者成为植物学家的经过

  生:写了作者成为植物学家,对他影响很大的一件事。

  师:同学们的发言都很精彩,但在这里我要说明一点,这一文章是一篇小说,因此文中的“我”不是作者本人。

  我还想问一问大家:你在看书的过程中,谁给你留下了深刻的印象?为什么?

  生:印象中最深刻的是三叔,是他给了“我”启示,使“我”成为了植物学家。

  生:是三叔,他以他失败的经历,告诫孩子,不要像他那样,要好好学习,不要放弃自己未来的明天。

  生:印象最深的也是三叔,他教育孩子的方法比较特别,他不是直接的对孩子说,你要好好学习之类的话,而是通过三颗枸杞豆和看起来有点怪的语言,让小孩琢磨,最后达到启示的目的。

  师:既然大家都对三叔这一人物有深刻的印象,那我们就进一步去了解三叔这个人。请大家四人为一个小组,完成屏幕上出示的学习任务

  (三) 四人小组活动:

  (板书):

  请用一幅画、一段话(口头表达即可)来概括三叔的一生,并给你的这幅画(这段话)拟一个小标题。

  提示:取长补短

  团结就是力量

  时间:十分钟左右

  师:大部份小组都进展得比较顺利,我们请你们派代表到讲台上来说说你的的想法

  (四) 发表学习见解

  (把学生的作品放到实物投影仪,用大屏幕显示出来)

  生:课文里三叔的一生是三个零,他的第一个理想是当建筑师,我们就画了一座楼房,但由于他讨厌学建筑方面的知识就放弃了,第二个理想是当作家,我们在上面画了一叠文学类的书,下面是他的稿子,但因为写的稿件被退回来,他也放弃了,第三个是做生物学家,我们画了个显微镜,本来我们想画一些花和草的,但怕大家看不懂,所以画了显微镜,最后这个梦想也没有实现。(掌声)

  师:他们画的显微镜果然很好看

  生:我们的标题是《三叔一生的三个零》。画了三个圈,里面有他的三个理想,第一个理想是当工程师,但他不想背那些复杂的公式而放弃了,第二个理想是文学爱好者,但他写的文稿被退了回来所以放弃了,第三个理想是想当生物学家,但是他 …… 他觉得太复杂最终也放弃了。(掌声)

  师:我希望到上面来的同学不要重复前面已经说过的内容,我希望你们把自己小组与众不同的精彩之处表现出来。

  生:三叔的三个理想:建筑师、作家、生物学家,他都有没有达成这些理想。但他用他的三个零普照了一颗小苗,使一个贪玩的孩子变成了一个植物学家,所以把他看成太阳。(笑声、掌声)

  师:这一小组果然有与众不同之处,你看他们把三个零画成了普照了一棵小苗的太阳,非常好。还有哪个小组愿意上来?

  生:他一直想抓住太阳,那边的三个圆圈就是太阳,因为他没有抓住时间,所以他的大好前程也白白浪费掉了,他的时间里也包括了他的理想,想做一位建筑师、作家、生物学家,但他没有抓紧时间,他的三个太阳最终落下了山。(掌声)

  师:这位同学的表达能力真强。

  生:大家看到这是三叔,这是太阳。我的标题是:夕阳无限好只是近黄昏。我看了这篇课文,给我印象最深的是他伸出手抓住太阳、挽住时间的这一幕。这个“唉”字是三叔在叹气,因为可能他有才华,可能有大好的前程,但是他没有坚强的意志和坚定的信念,只能在这里唉声叹气,看太阳慢慢落下以及他的生命慢慢的枯竭。(掌声)

  师:这个小组的小标题起得真好。

  生:三叔的彩色人生,最后只结出了三颗枸杞豆,虽然结出了三个果实,可是这些战绩都有是零,他的梦想都有是美好的,可是他没有坚持下去,在那人生最后的一点时间,他叹息的告诉那一颗小苗:孩子不要只有这样的成绩,你应该有更美好的明天,去迎接彩色的世界。(掌声)

  (很多小组仍在跃跃欲试,举手要发言)

  师:很多小组的表现非常不错,现在请大家来谈一谈,你认为三叔的一生是怎样的一生?

  生:失败的

  生:虚度的

  生:因为他得癌症后,用他一生的经历教育了下一代,所以他这一生也算没有白过

  生:遗憾的

  生:他的前半生黑白色的,他患了癌症后知道了自己可悲的一生,他最后过的那段生活应该是彩色的

  生:前面是失败的,后面是成功的

  生:三叔的一生就像一杯没有发酵的酒,但到最后终于发酵了(一阵笑声)

  生:三叔的一生分两部份,一部份是秋天的柳树,一部份是春天的柳树,秋天的柳树是指前面的失败,春天的柳树是指后面对人们的贡献,

  生:三叔的一生分两部份,前半生是轮廓却没有实质的圆,后半生是有轮廓也有实质可以发芽的的枸杞豆

  师:大家的见解都有独到之处。很多的同学用失败、虚度、遗憾来形容三叔的一生,那造成他这样人生的因是什么呢?

  生:没有坚强意志

  生:没抓紧时间

  师:刚才还有位同学也有相同的见解,她作品的小标题是《夕阳无限好只是近黄昏》,她还说她对三叔想捉住太阳这一段的印象十分深刻,那我们就一起来读一读这一文段。

  (板书):

  这时,太阳快要西沉。透过林隙,我看见它像一个红色的车轮,就要滚进西边的山沟里去了,身边三叔忽然喊道: “太阳!”接着,两只枯瘦的手向前伸去,仿佛要捉住它似的。

  师:请同学们带感情的读一读

  (朗读完毕)

  师:你认为应该读出的感情?

  生:悲哀的

  生:读出他的悔恨

  师:大家还有什么好的建议吗?

  生:读“太阳西沉”时要慢一点

  师:请大家注意“三叔喊到‘太阳'”这里音量要提高,好我们再来读一遍。

  (朗读完毕)

  师:这次大家读得非常的棒

  师:我们现在回到我们这节课最要的一个问题上,三叔送给“我”的三枸杞豆,对“我”意味着什么,对三叔又意味着什么?

  生:对三叔是三个遗憾的零,他的梦想都有没有实现,对作者是一个起点,作者年纪还小,三叔希望他不要重蹈他的覆辙

  生:代表三叔三个梦想的终结,而结于作者是新的梦想

  生:对三叔是三个梦想的结束,对作者不仅是一个起点,还是一个要作者去解答的更复杂、更困难的问题

  师:下面我们一起来读一读这段文字(全班齐读)

  (板书):

  三 颗红色的枸杞豆 ,这也许是三叔留给我的最后一个谜语。但我这回把它猜出来了。

  它是生命的告终的句号!是三个遗憾的 “O”!

  但 “O”也是一切事物的起点。

  师:我请女同学来读一个词“遗憾”

  师:我请男同学也来读一个词“起点”

  师:请大家再读一次,特别要注意刚才我读的那两个词。

  (五) 联系实际生活

  师:请问文中的“太阳”指的是什么?

  集体回答:时间。

  师:你们抓住了自己生活中的“太阳”有时有,有时没有。

  师:那当你没能抓住自己生活中的“太阳”时,你能不能为自己想一个办法抓住它?

  生:把“不要虚度光阴”这句话时时记在心时里。

  生:要用自己的意志去做好一件事,要坚持到底,不轻易放弃。

  生:树立自己奋斗目标。

  生:给自己生命做一个计划,每天要完成计划的一部份。

  生:不要成功了停止了前进脚步。

  生:要记住“一寸光阴一寸金,寸金难卖寸光阴”这句话

  师:大家有很多很好的方法,但希望你们能有意志与行动。最后我想送一段话给大家,你们很熟悉的一段话。

  (板书):

  人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过:回首往事,他不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为碌碌无为而羞愧;临终之际,他能够说: “我的整个生命和全部精力,都献给了世界上最壮丽的事业——为解放全人类而斗争。

  师:这则名言曾激励了几代人珍惜时间,努力奋斗,希望你们也能在这段话中找到你们生活的梦想与前进的力量。

  评析:

  谢翊老师的这节课教学层次清晰,目标明确,教法适合教材特点及学生的心理特点。教师重视了语言表达的训练,很好地发挥了多媒体课件的作用。学生学得轻松而又扎实,既培养了阅读能力,积累了语言,又加深了情感体验,锻炼了口头表达能力。不失为“愉快教育”的上佳之作。

  具体说来,主要有以下几个特点:

  1.注意文章的整体把握。

  在这节课的前半部分教学过程中,教师努力创设一个充满活力的课堂教学环境,以读为线索,把课文的阅读和理解过程串起来。学生在读的过程中,教师从整体上把握学生的感知过程,引导学生感悟全文。比如:教师问“你在看书的过程中,谁给你留下了深刻的印象?为什么?”这实际是把全文又重新组合到了一起。语文教学的本质规律是:从整体进入部分,再从部分回到整体。这节课就很好的处理了从整体到局部又整体的过程。

  2.注意情感态度价值观的培养。

  关注人的存在,关注人的发展示素质教育的根本特征。《语文课程标准》就语文教学中素质教育的落实,提出了知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维课程目标。因此,教师在教学过程中,不仅要传授知识,还要注重学生情感、态度与价值观的培养。《三颗枸杞豆》这节课,在学生判断过程中,尊重学生的想法。如:师:大家的见解都有独到之处。很多的同学用失败、虚度、遗憾来形容三叔的一生……这种情感的交流,会潜移默化地感染孩子,对孩子的情感态度价值观的培养,起到重要作用,同时,大大地激发了学生的参与热情。

  这节课由于教师身体力行,用丰富的肢体语言,引导孩子在情感态度上达成目标的实现。学生都表达了自己对作品的看法、感想,教师为孩子创造了谈论感受的空间和机会,学生也借此机会表达了自己想要说的话。

  3. 教学设计大胆创新。

  教学中,教师不拘于课文的原有顺序,而是借助教材,改革那种千篇一律从起点到终点的直线运动教学方法,抓住重点,变序教学,以求更加深入地了解课文。

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