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关雎的课堂实录

时间：2022-07-02 03:23:59 语文我要投稿

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关雎的课堂实录

　　《关雎》出自《诗经国风周南》，为《诗经》的首篇。讲述一“君子”思念自己爱慕的“淑女”，希望与她成婚的内容。下面是关雎的课堂实录，欢迎阅读！

关雎的课堂实录

　　师：同学们，今天我们来学习一首很美的诗。板书课题《关雎》

　　学生看到题目已自动开始读起了课文。

　　师：我发现大家已经不由自主开始读课文了，这说明这首诗具有什么特点？

　　生：朗朗上口

　　师：（板书“好听”）问：那他为什么这么好听呢？请大家再认真读一读告诉我你的发现

　　生：它是诗歌。

　　师：“好听”是诗歌共有的特征，先有诗还是先有歌？

　　生：先有歌，歌是在劳动中操作出来的，古代劳动人民在劳动时不知不觉唱了起来，就有了歌，然后把这些歌词记录下来，就是诗。

　　师：你说的太好了，诗本身是看歌词，就具有好听的特点，这是所有优秀诗歌的共性，从一个角度来说，判断一首诗好不好的第一个标准，就是先读一读，看他是否好听。那么就这首诗来说，它为什么这么好听的原因有哪些？

　　生：句式整齐

　　师：句式整齐使诗歌富有节奏感，看生去很美。还有吗？

　　生：押韵

　　师：押韵的好处是什么？

　　生：使文章富有音韵美

　　师：那这首诗押韵吗？

　　一个学生说押韵，大部分学生说不押。

　　师：看来大家有歧义，那我先来问问这个说押韵的同学，你的理由。

　　生：第一句押韵：雎鸠，洲，君子好逑，押ou的韵。然后，没有了

　　师：你说的很对，那其余句子结尾有共同点吗？

　　生：都是“之”字。

　　师：用相同的一个字结尾，这是另外一种形式的押韵。押韵最大的好处就是使文章富有音韵美，好听。

　　师：大家已经发现了这首诗好听的两个原因，下面我把这首诗给大家读一遍，你觉得什么地方好听就划下来。

　　（教师范读）

　　生：关关雎鸠，窈窕，

　　师：非常好，雎鸠在拼音上有什么相同的地方？

　　生：声母相同

　　师：这种词叫双声词（板书双声），窈窕在拼音上有什么相同的地方？

　　生：韵母相同

　　师：这种词叫叠韵词，关关呢是个叠词，这三种词都叫做连绵词。连绵词的运用最大的作用是好听，富有音韵美。请大家在文中找找还有连绵词吗？

　　生：辗转，参差，悠哉悠哉，寤寐

　　师：那就请大家把这首诗美美的读一读吧。

　　师：一首诗好听仅仅是它的初级要求，要想打动人还得有美美的内涵。我先问大家，在语言上还有哪句话的意思不明白？

　　学生说没有。

　　是：看来文字还比较好懂，那谁来告诉我这首诗写了什么内容？

　　生：写了一个爱情故事

　　师：居然是故事，有故事就有情节，具体说说？

　　生：一个男子思慕一个女子的故事。（教师板书：思慕）

　　师：思慕这个词用的真好，我们就一起来品读这个故事吧。在雎鸠鸟清脆悦耳的啼叫声中，一位女子划着小船出现人们的视野。河对岸的人啊，他——

　　生：一见钟情（板书倾心）

　　师：那这是一位什么样的女子呢？

　　生：窈窕淑女

　　师：窈窕是什么样子？

　　生：文静美好

　　师：淑呢？

　　生：……

　　师：提示：《出师表》中有性行淑均

　　生：贤良。（板书）

　　师：此刻这位女子在干什么？

　　生：采摘荇菜

　　师：对，她是在劳动，劳动的人具有什么样的美？

　　生：朴实？自然？

　　师：对，这是一种自然健康的美，（板书自然）

　　师：如此一位美丽的女子，难怪男子会一见倾心啊，他真是一位有眼光的人。那么他有行动没有？

　　生沉默，师提示读一读文字“寤寐求之，求之不得”

　　师：可见不仅有表白，而且还被拒绝。那他心情如何呢？

　　生：失望，失落，难过

　　师：难过到什么程度？

　　生：悠哉悠哉，辗转反侧

　　师：悠，在这里是思的意思，思之哉，思之哉，翻来覆去睡不着，于是就开始了——

　　生：幻想

　　师：有点道理，但我不想用这个词，先寄放一下，我们来看他幻想的内容

　　生：琴瑟友之（板书）

　　师：弹琴鼓瑟让去亲近他。这是要展示自己的才华去吸引他。（板书展示才华）关于琴，我们学过一句古诗——

　　生：可以调素琴，阅金经

　　师：可见这是一个什么样的人？

　　生：志趣高雅（板书）

　　师：关于琴还有一个很有名的故事

　　生：高山流水

　　师：高山流水遇知音，可见主人公追求的是——

　　生：精神上的交流

　　师：我们看这个友字，他常和另外一个字连在一起：朋。何为朋？

　　生：志同道合的人

　　师：是啊，主人公追求的是知音，是精神上的交流，是志同道合的人生伴侣。（板书精神追求）

　　另外，琴瑟这两个字还表明了主人公的身份。在古代，可以接触音乐的，具备很深音乐修养的人一定是身份高贵的人，（板书身份高度）然后我们再回过头来看，就会发现一个很不得了的事实：他追求这位女子，不是拿权势去压迫，不是拿金钱去诱惑，而是展示自己的才华去吸引，去沟通，可见他——

　　生：尊重对方

　　师：尊重对方的同时，也是对自己的一种莫大的尊重：不是强求，不是低三下四的哀求，而是平等的精神的交流（板书尊重彼此），所以后来人们用琴瑟和谐比喻夫妻感情和睦。那么大家说这是一个什么样的人学生不约而同的说：君子

　　师：那么接下来君子又在想象什么？

　　生：钟鼓乐之

　　师：鸣钟击鼓使她快乐。那这一次的乐器又跟刚才有什么不同？

　　生：在庆祝

　　师：钟鼓这种乐器与琴瑟最大的不同在于，它往往出现在非常隆重的场合。主人公这是在想象自己要很隆重的迎娶她，“执子之手，与子偕老”，要与对方长长久久的幸福的走过人生之路，要给她快乐。而自古以来，庄重的婚礼都是一位男子对女子最高的礼遇与赞美。所以这首诗表达的是对婚姻生活的美好向往。因此刚才那个幻想，我觉得不够美丽，谁来换一个词语？（学生说憧憬，教师板书）我们可以假设一下，假如第二天男子又一次表白失败，他会伤害对方吗？

　　生：不会

　　生：他会祝福对方。

　　师：他会伤害自己吗？

　　生：不会，他是一个尊重自己的人

　　师：所以，孔子在《论语》中称赞《关雎》“乐而不淫，哀而不伤”（板书）快乐却不放纵，哀伤却不至于伤害自己，凡事要有节制，要适度。这也正契合了孔子学说的“中庸之道”（板书）所以孔子将《关雎》放在《诗经》的开篇

　　请大家记住两个第一：诗经是我国第一部诗歌总集，关雎是诗经的第一首诗。因此可见《关雎》在我国文学史上的地位，它是所有诗歌的鼻祖，是诗歌的源头。请大家再将这首诗好好的读一读。

　　生自读

　　师：我想问问大家，你们还知道哪些描写爱情的诗？

　　生：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干

　　师：你喜欢这首诗吗？

　　生：我觉得它表达一种奉献精神。

　　师：如果是奉献还可以接受，如果是爱情，那就不值得歌颂了