《雪》课堂实录模板
引导语：《雪》是鲁迅散文诗集《野草》中最为明朗的一篇。它景物清新,格调明丽,在两幅不同情调的雪景图的渲染中蕴含着对独立与张扬个性精神的赞颂。接下来是小编为你带来收集整理的《雪》课堂实录模板，欢迎阅读！
师：今天我们一起来学习鲁迅的一篇散文诗《雪》。
(板书：课题、作者)
师：有谁能和老师一起朗读这篇文章呢?
生：纷纷举手。
(师生共读全文：五名学生分别朗读前五段，师朗读最后一段)
师：同学们都读的比较流畅。请问文章写了哪几种雪景?
生：江南的雪景和北方的雪景。
(板书：江南的雪景、朔方的雪景)
师：请大家再次阅读课文，思考作者是怎样来描写两处雪景的。先请大家默读一至三段，思考江南的雪景有怎样的特点，你是从哪些语句中看出来的。
生：默读(略)。
生：江南的雪蕴含着生机。
师：你是从哪里看出来的?
生：从句子“冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌的飞着，也听的它们嗡嗡的闹着”看出来的。
师：你为什么可以从这些语句中看出“江南的雪蕴含着生机”?
生：从“闹”字可以看出生机盎然的情景。
师：是啊，其实，朱自清先生在散文《春》也有类似的描写，大家还记得吗?
生：“花下，成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。”
师：说得好，一个“闹”字写出了春天的勃勃生机。作者的眼前真的出现了这种景吗?
生：没有，是想象得到的。
师：作者有烂漫的冬花，自然联想到春天特有的动物蜂蝶忙碌的情景，从侧面很好的衬托了花的明艳，从而很好的使读者感受到了江南雪景的勃勃生机。
师：还可以看出江南雪景的什么特点?
生：“滋润美艳之至”、“雪是互相粘结的”
师：滋润美艳”你是如何理解的?
生：“美艳”即美丽、鲜艳。句子“雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花;雪下面还有冷绿的杂草。”描绘了一幅美丽的雪景图。
师：这里作者紧紧抓住“色彩”这一角度，如“宝珠山茶的血红，单瓣梅花的白中隐青，磬口的蜡梅花的深黄;杂草的冷绿”，这些色彩与雪的白相互映衬，显得五彩缤纷，足见“美艳”。
生： 还可以从句子“然而很洁白，明艳”看出江南雪景的明艳。
师：直接找到了词语“明艳”，较好!还有什么特点呢?
生：我认为江南的雪景中孕育着生命，从句子“那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤”看出。
师：请问对“隐约”一词你是怎么理解的?
生：隐隐约约，若有若无。
师：是啊，青春的消息虽不明显，但我们已能感受得到，那是涌动着的鲜活的生命。读罢此句，不禁使人想起雪莱的诗句：冬天到了，春天还会远吗?
师：“处子的皮肤”有什么特点?
生：白皙的，光滑的。
师：对，应该是光滑的，白嫩的。而且还是极壮健的处子的皮肤，应该还有健康的特点。
师：其实，富有生机的雪还在人的活动中体现出来。大家可以看第二、三两段。思考这里主要用了什么描写方法?
生：动作描写。
师：大家能找出孩子们相关的动词来说说吗?
生：“做、偷、涂、拍手、点头、呵、塑”。
师：从这些动作中也可看出江南的雪蕴涵着生机。通过刚才的学习我们了解了江南雪的特点。
(板书：江南的雪景：滋润美艳 、蕴含生机)
师：那么北方的雪又有怎样的特点呢?我们齐读四到六段，边读边划出描写北方雪的句子。
(生齐读四到六段)
师：北方雪的特点是怎样的?
生：“如粉如沙，决不粘连”。
师：从哪个角度写出了雪花的特点?
生：外形。
师：为什么是永远的如粉如沙，决不粘连呢?
生：北方的天气比较干燥，寒冷。
师：因为干燥，所以永远如粉如沙，决不粘连。还有其他特点吗?
生：蓬勃地奋飞。
师：这是从哪个角度来写的?
生：内在的气质。
师：怎样的内在气质呢?
生：孤独。
师：你怎么去理解孤独。哪些语句可以看出孤独?
生：从词语“决不粘连”看出，因为雪总是冰冷的、坚硬的、总以一个个单独的个体呈现，使人觉得孤独。
生：孤独是相对于南方的雪而言的：南方雪有奇花异草相映衬，陪伴北方雪的是无边的旷野，凛冽的天宇，所以更显孤独。
师：说得好，在空旷的背景下，北方雪尤显孤独。
师小结北方雪的特点并板书。
(板书：北方的雪景：如粉如沙、蓬勃奋飞、旋转升腾、孤独)
师：作者描写了两种雪景。仅仅只是写雪景吗?
生：他是借景抒情。
师：作者要借两幅雪景抒发什么情感呢?可以同桌之间互相交流。
生：向往春天般温暖的生活。因为此文写于1921年，当时中国社会动荡不安，人们生活于水深火热之中，作者描写南方的雪景，来抒发对美好生活的向往。
师：联系时代背景谈自己的感受，很好。
生：赞扬孤独，不屈服，勇于斗争的精神。因为鲁迅的一生是战斗的一生，北方的雪正是鲁迅先生的象征。
师：结合鲁迅先生的一生看到了这种斗争精神，真的难能可贵。那么这种永不屈服、敢于斗争的精神在雪身上体现出来了吗?文中哪些词句体现了雪的斗争精神?
生：词语“旋转，升腾”写出了雪战天斗地的磅礴气势。
师：课文中用了三个“旋转，升腾”，看看这三处的“旋转，升腾”有没有内在的区别?
生：沉默。
师：一时想不出，我们可以通过朗读来体会。请大家大声朗读这些语句，并加以仔细体会。生：自由朗读。
生：朗读毕，又沉默。
师：第一个旋转而且升腾的主语是什么?
生：是雪。
师：雪如“包藏火焰的大雾”，大雾是冷的，却包藏着熊熊的火焰，这火焰似要冲出大雾的包围。以此比喻，可见北方的雪不满足于现状，积蓄着，升腾着一股强有力的向外冲出的力量，终有一天要冲出大雾，去战取理想的明天。
师：第二个“旋转而且升腾”的主语是什么?
生：是太空。
师：雪使太空旋转而且升腾，足显一种磅礴的气势、震天撼地之力。第三个“旋转而且升腾”的主语呢?
生：雨的精魂──雪。
师：它要传达一种什么信息呢?
生：体现了雪与恶劣环境作战的气势，这气势似横扫千军。
师：从这几句中可以看出雪的斗天、斗地的战斗精神。我们可以联系现实、联系鲁迅先生的生平，不难发现，此时的雪已成了作者的化身，雪的身上体现的正是作者一贯以来坚持的韧的战斗精神。
师：千言万语汇成一句话“是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”朔方的雪是孤独的，它没有奇花异草相伴;它又是不屈的，滋润万物使大地充满生机活力的雨在抗击寒流中献了身，变成了雨的精魂──雪，仍不屈地抗争着;它虽死犹生!由此，想到了李清照的一首诗“生当做人杰，死亦为鬼雄”。请大家再次朗读最后两段。
生：自由朗读最后两段。
师小结：先生有一首《自题小像》：“灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。”诗歌抒发了先生愿将热血洒在祖国的大地上，要冲破这浓重的黑暗，追寻一片美好的天地的强烈感情。在这两幅对立鲜明的图景中，贯穿着作者一个共同的心声：要用战斗来创造一个春天般美好的世界。
师：请同学们再一次怀着对先生的崇敬之情自由朗读课文。
师布置作业：课后，请同学们仔细研读相关资料，结合写作背景，谈谈对“朔方的雪代表了鲁迅的战斗精神”的认识，一百字左右。
【板书设计】
江南的雪景：滋润美艳、蕴含生机
雪 (抒发渴望美好生活的情感)
鲁 迅 北方的雪景：如粉如沙、蓬勃奋飞、旋转升腾、孤独
(赞颂不屈不挠的斗争精神)
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