数学乐园课堂实录
数学乐园是通过有趣的实践活动，加深对20以内数的认识，进一步巩固10以内数的加减法，充分感受数学与生活的密切联系。下面，小编为大家分享数学乐园课堂实录，希望对大家有所帮助!
一、走数字迷宫
1.谈话激趣。
师：小朋友们，你们去过数学乐园吗?现在老师想和你们一块儿去“数学乐园”做游戏，你们想不想参加?现在老师想和你们一块儿去“数学乐园”做游戏，你们想不想参加?
生：想!
师：小白兔出去玩，走着走着，突然迷路了，这怎么办呀?它给妈妈打电话：妈妈，我迷路了，怎么办才好呀?妈妈听了说：孩子，你长大了，自己的事情应该自己去做，只要你按1、2、3、4……的顺序走到9就一定能回家的。于是聪明的小白兔按妈妈的话去做，终于回家了。同学们，你们知道小白兔可能是怎样走回来的吗?
2、小组活动走迷宫——帮助小白兔找家，比比谁走的路线多。
3.观察迷宫，明确规则。
师：数学宝宝摆了一个什么样的迷宫呢?
生：有1到9个数字，有一个进口两个出口。
师：按照什么顺序才能走出迷宫呢?谁知道?
学生发言(按照从1到9的顺序)。
师：谁指给大家看看。
(指名一个学生上讲台指出路线图给同学看。)
师：对，我们只有按照从1到9的顺序，才能走出迷宫见到数字娃娃。如果不按顺序，就会被困在迷宫里，也到不了数学乐园了。你们愿意被困吗?
4.独立闯迷宫，展示成果。
(让一些学生有秩序地到教室中间的迷宫亲自走一走，其他同学仔细看，看谁能走与前面的同学不同的线路。)
(等踩得地板上的数字不清晰了就停止。)
师：现在谁有不同方法路线走出迷宫?把它划在自己的课本上。看看自己最多能找出几条路。
(学生在自己课本上用笔划出路线，教师观察学生操作情况。)
师：走出迷宫的同学请举手。到这里来指给大家看看吧。
学生到黑板上划一划，说一说。
师：谁和他不一样?来。
(学生划出不同路线图。)
5.表扬同学们勤思考，闯出迷宫。
师：小朋友找到了很多条路，都能顺利走出迷宫。有一点是相同的，都是按照从1到9的顺序。数字宝宝要带大家去数字乐园了，大家出发吧。
二、说组成，获门票
师：请大家闭上眼睛，一起从1数到9……到了。(幻灯片出示“数学乐园”画面)
进数学乐园还要有门票的。怎么办呢?
老师早就给大家准备好了，在这里呢。(教师出示准备好的一沓类似门票的空白卡片。)只要说对一个关于数字的组成，就可以得到门票。有信心吗?
生：有!
师：屏幕上出现哪两个数字，就说一个关于它们的组成。比如7，1。
生：7和1组成8。
师：还能怎么说?
生：8可以分成1和7。
师：行。
(幻灯片随机出现一组组的两个数字6.2、5.3、....，学生用开火车的形式一个接一个说数的组成。) (游戏顺利完成的，卡片以小组为单位发到各个学生手中。)
三、验门票，进乐园
1.写算式。学生用开火车的形式一个接一个说数的组成。
学生用水彩笔在空白卡片上写一个算式，不写得数。
2.同桌互换。
把写有算式的卡片和同桌互换。
3.验门票，进乐园。
(老师在教室中间摆一张桌子，放上3个纸箱，每个纸箱的两面写着同一个数字，1号纸箱写“3”字，2号纸箱写“7”字，3号纸箱写“9”字。)
学生按小组，挨个读出门票上的算式，说得数，投入写有对应数字的票箱，其余学生做裁判。计算正确投递正确的学生进入“数学乐园”。
四、排排坐，选队员
1.教师发指令，选拔学生。
要求：每次比赛规定只要10个男同学和10个女同学，怎么办呢?还是考考大家，通过考验以后才能参加比赛。
师：请同学们坐整齐了，听到口令作出反应，又快又对的就能参加比赛。准备好了吗?
(每次10个同学坐在10条学生凳上，老师发令前让他们报数记住自己的顺序。)
师：①请从前往后第3位同学起立。
②请前面3位同学站起来。
③请从前往后第6位同学站起来。
(谁做出正确反应，就被选中来到讲台边集中排队。)
2.学生尝试发指令，继续选拔出其余比赛人员和记录员。
教师继续发口令，选出一定人数后，指名学生发口令。
教师注意观察人数，挑选十名男同学，十名女同学，分为男队和女队。再挑选男、女同学各一名，作记录。
3.说明比赛规则，准备投球比赛。
队员和记录员各就位，其余学生做裁判和啦啦队，说明比赛规则：共有20个球，男队和女队各自向自己组的一个筐子里投皮球，投中一个，记录员在黑板上对应位置用写“正”字的方法记录好。
五、投球比赛
1.两队开始投球比赛，其余学生做裁判和啦啦队，记录员作好记录。
2.比赛结束，观察黑板上的记录情况，说说比赛结果，说说你知道了什么。
(师引导，比如：高源比张家航多投进4个球。)
拓展延伸：回家和爸爸妈妈一起玩用筷子玩夹玻璃球游戏，看谁在规定的时间里夹得多。
六、总结
今天，大家在“数学乐园”里玩的开心不?在我们玩的游戏中运用了前面所学的10以内数的认识和加减法的知识。以后我们学会更多的知识，老师再带大家到“数学乐园”里玩好吗?
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