绘本阅读课《想吃苹果的鼠小弟》课堂实录

绘本阅读课《想吃苹果的鼠小弟》课堂实录

　　导语：在《想吃苹果的鼠小弟》这个绘本中画面简洁、鼠小弟的形象、动作十分夸张、诙谐，所以观察讲述应该可以作为一个重要的点，引导幼儿观察鼠小弟的动作，猜测鼠小弟的心里想法，然后大胆表述。下面是小编给大家整理的绘本阅读课《想吃苹果的鼠小弟》课堂实录，希望能给你带来帮助!

　　师：小朋友喜欢听宋老师讲故事吗？

　　生：喜欢。

　　师：开学到现在，老师已经给大家讲了好多故事了，还记得一些吗？

　　生：《小老鼠的魔法书》。

　　生：《巨人的花园》。

　　生：《小狐狸的百宝箱》。

　　生：《最美的花环》。

　　生：《挤不破的房子》。

　　生：《退休的鞋子》。

　　…………

　　师：今天，宋老师又给大家带来了一个有趣的绘本故事，他的名字叫《想吃苹果的鼠小弟》，想听吗？

　　生：想！

　　师：（幻灯）有一天，鼠小弟出去玩，看到一棵高高的苹果树，树上结了好多大大的红苹果，他仰着头，1、2、……（孩子们一起数起来）鼠小弟真想吃到这红红的苹果啊，可是树太高了，鼠小弟又太小了，他会怎么做呢？”

　　生： 我去找个梯子，把苹果摘下来。

　　生：我会请长颈鹿帮忙，因为他的脖子很长。

　　生：我会请小猴子来，让猴子爬上树摘一个。

　　生：我会请大象来帮忙，因为大象有长鼻子。

　　生：……

　　师：就在小老鼠着急想办法的时候，谁来了呢？（幻灯）（来了一只小鸟，拿了一个苹果）

　　师： 小鸟怎么拿到苹果的呢？

　　生：小鸟飞上去，就拿到了。

　　师： 鼠小弟看到小鸟拿走了一个苹果，他会怎么想，怎么做呢？

　　生：鼠小弟会说：“小鸟，请你帮我拿一个吧。”

　　师： “唉，真可惜啊，鼠小弟太小了，小鸟又飞得太快了，小鸟没听见飞走了，那怎么办呢？”

　　生：我也来飞上去吧？

　　师：模仿鼠小弟的动作表情： “鼠小弟拍打着小胳膊，飞啊飞啊，可是只能离开地面一点点儿，然后，‘咚’就掉下来了，唉，要是我也有翅膀——”

　　生：——就好了！（孩子们一边看着图画，一边做着动作，嘴里还跟着我的叙述也在讲着。）

　　师：小鸟飞走了，鼠小弟又飞不起来，哎，那怎么办呀？

　　（幻灯）：这时候来了一只猴子，拿了一个苹果。猴子怎么拿到苹果的呀？生：猴子爬上去的。

　　师：鼠小弟看见了，会怎么说呢？

　　生：猴子请你帮我也摘一个苹果，好吗？

　　师：多么有礼貌的鼠小弟啊，可是猴子在树顶上，拿到苹果一跳跳到别的树上去了，没听见怎么办呀？

　　生：自己想办法？爬树

　　师：可鼠小弟根本不会爬树，他又掉下来了，（出示：“要是我也会爬树……”）

　　生：——那该多好啊！

　　师：苹果又被拿走了一只，鼠小弟又不会爬树，哎，那怎么办呀？（用以上的方法和孩子们讲故事，并且让孩子参与到故事中去。）

　　“来了一头大象，拿了一个苹果。”

　　“要是我也有长长的鼻子……”

　　“来了一只长颈鹿，拿了一个苹果。”

　　“要是我也有长长的脖子……”

　　“来了一只袋鼠，拿了一个苹果。”

　　“要是我也能跳得那么高……”

　　“来了一头犀牛，拿了一个苹果。”

　　“要是我也有那么大的力气……”

　　师：就这样，8个苹果被小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛拿走了六个，现在还剩下2个了。鼠小弟呀鼠小弟，你要是还不抓紧想办法苹果快没有了？鼠小弟现在的心情怎样呀？

　　生：很着急。

　　师：（出示画面）小朋友现在我们来看，画面中出现了谁？

　　生：海狮 。

　　师：你们发现了吗？海狮出来和其他动物出来有什么不一样？

　　生：海狮在跟鼠小弟说话。

　　师：看得真仔细，他们在说些什么呀？

　　（老师扮演海狮，孩子们扮演鼠小弟）

　　海狮：鼠小弟，你在树底下干什么呢？

　　鼠小弟：我想吃树上的苹果。

　　海狮：哦，树这么高，你都想了什么办法摘苹果啊？

　　鼠小弟：我学飞、学爬树，还把鼻子拉长、把脖子拉长、跳起来、用力顶树干，都不行。你能帮我吗？

　　海狮：能。

　　（这时我和学生的角色发生了变化，我是鼠小弟，孩子们是海狮）

　　鼠小弟：你会飞吗？你会爬树吗？你有长长的鼻子吗？你有长长的脖子吗？你跳得高吗？你的力气大吗？

　　海狮：一边听着问题，一边不停地摇头。

　　鼠小弟：哎呀，你什么都不会，和我一样，怎么能把苹果拿下来呢？

　　海狮：我会顶球，把球顶得高高的，鼠小弟，我把你顶到上面，你就可以把苹果摘下来了。

　　师：（继续讲述）我们来看——鼠小弟坐在高高的苹果树上，正在把苹果摘下来抛给海狮。他们终于吃到苹果了。

　　师：小朋友们，故事里有这么多动物，你想做哪一个呢？

　　生：我喜欢鼠小弟，因为他爱动脑筋。

　　生：我喜欢海狮，因为他爱帮助人。

　　生：我喜欢鼠小弟，因为他遇到困难有不放弃的精神……

　　生：……

　　师：大家的想法都很好，如果我们像小鸟、大象、长颈鹿一样有本领的时候，请不要忘了往下看看，或许就有一只小小的鼠小弟在等着你帮助呢！如果我们像鼠小弟一样，又矮又小，暂时还没有更多的本领，那么不要放弃，努力去学习，那么，就一定会遇到海狮这样的好朋友，大家互相合作，共同实现美好的愿望。

　　今天的作业要完成的是自己编写的“鼠小弟”的故事，可以画，可以编。

　　《想吃苹果的鼠小弟》教学反思

　　《想吃苹果的鼠小弟》是一个非常有趣的故事。故事中把鼠小弟为吃到树上的苹果，极力模仿身边的动物刻画得惟妙惟肖。矮小的鼠小弟想尽各种办法也摘不到苹果，但它依然坚持着，最后在海狮的帮助下摘到了苹果。简洁的画面，夸张的神态动作，勾画出妙趣横生、情节曲折的故事。

　　第一次看到这个故事，我就爱上了这个故事，当我把这个故事讲给正在上大班的儿子听时，儿子笑得前仰后合，并在阅读的过程中不断地猜测鼠小弟会怎么做、怎么想。我从儿子的快乐中受到启发，心想，若果我把这个绘本带给我们班级的小朋友，他们一定也会很喜欢。于是，我决定用这个绘本来设计教学活动。

　　首先，我要思考的是，我想利用这个绘本的阅读达到什么样的教学目的。在《想吃苹果的鼠小弟》这个绘本中画面简洁、鼠小弟的形象、动作十分夸张、诙谐，所以观察讲述应该可以作为一个重要的点，引导幼儿观察鼠小弟的动作，猜测鼠小弟的心里想法，然后大胆表述。其次，绘本故事传递了两个很好的精神，那就是鼠小弟的坚持不懈以及鼠小弟和海狮之间的合作。我觉得这也是可以作为教学目标让幼儿从绘本中领悟的。

　　其次，在教学环节的设置上，我想利用PPT的故事封面导入，重点让学生感受苹果树的高大与鼠小弟的矮小，让他们想一想，这个鼠小弟想吃苹果得用什么办法。然后随着画面的点开，我将着重引导学生通过观察画面内容，感知了小鸟是怎样吃到苹果的，鼠小弟在边上看到了小鸟，是怎么想的？它又是怎么做的？在这个环节中我会让幼儿仔细观察了鼠小弟的动作表情，也模仿鼠小弟的动作，猜测鼠小弟的心理活动。“鼠小弟拍打着小胳膊，飞啊飞啊，可是只能离开地面一点点儿，然后‘咚’就掉下来了，唉，要是我也有翅膀，那该多好呀！”孩子们一边看着图画，一边做着动作。有了上面环节的铺垫，让孩子对阅读其他画面起到一个示范的作用。

　　在故事接下来的环节中。我将结合画面上的幽默，让幼儿模仿各个动物的细节，了解到，如使劲拉自己的鼻子、把自己的脖子伸的长长的等。就这样，随着画面的层层推进，看着苹果一个一个被其他小动物拿走了，让孩子们体会鼠小弟焦急的情绪，然后将绘本中的情感迁移到幼儿生活中来，让幼儿表述自己遇到过的着急的事、处理的办法等。

　　最后，随着故事情节的深入，海狮出现，海狮和鼠小弟一样，都想吃苹果，那怎样才能吃到呢？小小的悬念牵引着孩子们一页页翻开去。成功的作品是要给读者一个意外的惊喜。我想当看到鼠小弟被海狮高高地抛到空中的画面，然后坐在高高的苹果树上，把苹果摘下来抛给海狮，他们终于吃到苹果了的时候。孩子们一定会发出满足的笑声。

　　在最后一个环节，除了完整欣赏故事，讨论自己最喜欢的故事人物，我还想让孩子们说一说生活中有哪些事情是一个人无法完成、需要两个或更多人来完成的。通过讲述，加深幼儿对合作的认识和理解。

　　我希望在这个有趣的绘本里，孩子们除了收获阅读的快乐之外，更能够学习鼠小弟坚持、不放弃的精神，学会与别人合作，知道互相帮助，能让我们的世界变得更加美好。