观察物体课堂实录

观察物体课堂实录模板

　　引导语：“生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，善于观察是生活中一个非常重要的技能，接下来是小编为你带来收集整理的观察物体课堂实录模板，欢迎阅读！

　　师：一年级的时候我们认识了很多图形，你们来看看这是什么图形？

　　生：正方形

　　师：对了，是正方形。如果我在这个正方形上面再放一个正方形，现在变成什么图形了？

　　生：长方形

　　师：好，如果我把这个正方形放在旁边，现在又变成什么图形了？

　　生：还是长方形

　　师：哦，还是长方形。你们说说这两个长方形有什么区别呢？

　　生：一个是竖着的，一个是横着的

　　师：没错。第一个长方形是竖着站在那的，而在这个正方形是横着躺在那的。

　　师：可是这两个正方形在一起觉得没什么意思，于是我又给他们请来了4个好朋友，你们数一数，现在是几个长方形了？

　　生：6个

　　师：这6个好朋友在一起玩儿的可开心了，当他们团结起来的时候就变成了一个立体图形，你们知道它叫什么吗？

　　生：正方体

　　师：哦，原来你们都认识它。你能指出这个正方体的正面、上面和右面吗？

　　生：黄色的是上面，红色的是正面，绿色的是右面。

　　师：她说的对吗？

　　生：对。

　　师：好，咱们一起来回忆一下。

　　生：红色的是正面，黄色的是上面，绿色的是右面。

　　师：老师这里也有正方体，我们都知道正方体是一个立体图形，所以我们可以用它搭建出各种各样的模型，比如说我在他的上边再放一个正方体，他现在变成什么了？

　　生：长方体。

　　师：谁来告诉我这个长方体有几个面？

　　生：12个面。

　　师：还有其他的意见吗？

　　生：6个面。

　　师：你们同意谁说的？

　　生：***

　　师：大家都依你说的，请你到前边来指一指，数一数是不是六个面。

　　生：（一边指一遍数）

　　师：现在请大家坐直身体观察这个长方体，谁能看见1个面？

　　生：我能看见他的前面，是紫色的。

　　师：谁能看见它的2个面？

　　生：我能看见紫色和绿色两个面。

　　师：那请你想一想，我能站在一个位置看见3个面吗？谁愿意来试一试。

　　生1：（边指边说）我能看见粉色、橙色和蓝色。

　　生2：（边指边说）我能看见橙色、粉色和紫色。

　　生3：（边指边说）我能看见粉色、绿色和紫色。

　　师：他们都看见了3个面，但是看到的颜色一样吗？

　　生：不一样。

　　师：他们观察的是用一个模型，但是看到的结果是不一样的，这是为什么呢？

　　生：因为他们站的地方不一样。

　　师：如果我只想看到这个物体的一个面，比如说紫色这一面，你们帮帮我应该怎么观察？

　　生：得站在它的正中间。

　　师：你看我这样对吗？（背对物体）

　　生：不对，应该转过去，冲着那个面。

　　师：你说的真好。首先，要想观察物体的某一个面，我们要正对着这个面。（板书：正对）

　　师：出了这点，还需要注意什么？

　　生：要平视它。

　　师：没错，还要注意平视。（板书：平视）

　　师：谁有勇气来前边做一个非常标准的示范姿势。让我们观察的时候都像你那样去观察。

　　生：做示范。

　　师：咱们一起看，他是不是正对着这个面的？

　　生：是。

　　师：是不是平视。

　　生：是。

　　师：他做得非常好，降低自己的高度去观察。这个面咱们已经会观察了，如果我想观察这个面，应该怎么做呢？（换一个面）

　　生：（示范动作）

　　师：她的姿势对吗？

　　生：对。

　　师：我现在在这个长方体的旁边再放一个正方体，大家来观察，给我描述一下这个模型是什么样的。这3个正方体是怎么放的呢？

　　生：像楼梯一样。

　　师：你说的很形象，谁能说的更具体一点，比如说左边有几个，右边有几个，他们是怎么放得？

　　生：左边有1个，右边有两个，是竖着放的。

　　师：非常好。我们还可以这样说：下边有几个？

　　生：2个。

　　师：上边呢？

　　生：1个，在右边。

　　师：咱们都看得很仔细。现在小组合作，摆出和我一样的模型。

　　生：（小组合作摆模型）

　　师：摆好的同学迅速坐好，咱们比比哪个组最快。

　　（教师巡视检查）

　　师：刚才我们知道了，要想观察到模型的一个面，要注意哪两点？

　　生：正对和平视。

　　师：你记得真清楚。今天我们就利用正对、平视的方法继续学习观察物体。下节课继续把模型带过来，我们继续讲解。