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名师年月曰课堂实录
年历中关于年月日的信息还真不少呢，我们都知道哪些呢？下面是名师年月曰课堂实录的内容，欢迎参考！
一、谈话导入：
师：听说刘老师今天和北京的小同学一起上课，哈尔滨的小朋友特意让我给你们带来了一件礼物，想看看吗？
生：想。
师：就在你的书桌里，快找找，拿出来生找到卡片
师：这是记录哈尔滨美丽风光的卡片。翻过来看看是什么？
生：回答略
师：同学们，你们一起来看看屏幕。你们看，这些卡片记录的是一年中每一天的信息，所以确切的说，你们收到的是不同年份的年历。
师：礼物很小，不知道你们喜不喜欢？
生：喜欢。
师：一张小小的年历卡，带来了哈尔滨小朋友对你们的问候。就在这个小小的卡片上，还藏着许多数学秘密呢，想知道吗？
生：想。
师：好，那这节课，刘老师就和大家一起，走进年历，让它把秘密告诉你。板书：年历告诉你。
二、创设情境，激发兴趣
师：年历到底要告诉我们些什么呢？先让我们来仔细观察一下，看看你能从手中的年历上发现什么？和同桌说一说。
学生开始积极地寻找并和同桌交流自己的发现。老师边巡视个小组，边指导。（目标明确，课堂气氛活跃。）
师：孩子们，来，有些同学都迫不及待的要告诉老师了，快说说你发现什么了？ 生1：我发现每个月的天数不一样，有29天的，30天的还有31天的。
师：每个月的天数不完全相同，
板书：31天
30天
28天
29天
师：还有吗？
生2：我还发现了2月的天数最少。
师：有几天？
生2：有28天，有29天。
师板书： 28天
（少）二月 29天
师：同学们听到了吗？这一个最字就说明她在观察二月份的天数的同时，还和其他月份的天数进行了比较，观察和比较都是我们学习数学的好方法。
生3：我还发现1年有12个月。
师：哦？你是怎么发现的？
生：这里有12个红数字。
师：数数很简单，我们都会，但是能够通过年历来体会这些数的含义，这就不简单了。行啊，刘老师知道了，你们都是善于观察的孩子，能从一张年历上发现这么多的数学信息。概括地说，大家刚才的发现都和年、月、日有关。（揭题）
师：年、月、日和我们以前讲过的时、分、秒一样，都是时间单位。同学们 ，这样吧，怎么下面就从你们刚刚的这些发现开始研究，看看年历还能告诉我们什么？行吗？
屏幕出示：2005年年历
师：刘老师这准备了一份2005年的年历，大家看一看2005年有多少个月呢？
全班齐说：12个月。
师：2005年也有12个月，你拿的是哪一年的年历？有多少个月？
生1我拿的是1910年的年历，也有12个月。
生2我拿的是1996年的，也有12个月。
师：孩子们，你们的年历上都是12个月吗？生：是。
师：那我提议我们要祝贺一下这位小朋友，因为他呀一下子就从你年历上发现了年和月的关系。板书：一年有12个月。全班齐读。
师：谁能在屏幕上找一找，一年有31天的是哪几个月？
生：一月有31天，还有3、5、7、8、10、12（月）
师：注意到了吗？这位同学啊他是按照一月到12月的顺序依次观察的。这样的有序观察就不会遗漏了。我们也像他一样一起把这个说一遍。有31天的是。。。。。。
生齐说：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月
师：他们都有？生：31天。
师：我们把有31天的月叫做大月。看看你拿的是哪一年的年历，大月有那几个月？ 生：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月，1921年的年历。
师：孩子们，你们的年历上大月都是这几个月吗？生：对。
师：不管是那一年，一年中的大月都是。。。（全班说）1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月 。 板书：大月 1 3 5 7 8 10 12
师：大月都有？生：31天
师：再接着找，30天的是哪几个月？
生：30天的有4月，6月，9月，11月
师：对吗？生：对。
师：我们把有30天的月叫做小月。
师：看看你们的年历上，小月也是这几个月吗？生观察后认可
师板书：小月4 6 9 11
师：小月都有？生：30天
师：这里有一个很特殊的月份，是几月？生：2月
师：2月有多少天？生：28天，29天。
师：你们看，年历中关于年月日的信息还真不少呢。因为你们都是留心观察的孩子，所以年历很愿意把这些信息告诉你们。那在年历刚刚告诉我们的这些信息中，你还有什么问题吗？有什么疑问？
生1：为什么每个月份的天数都不一样呢？
生2：为什么2月有28天或者29天呢？
师：大家的问题都围绕着月份的天数而来，而且2月还是一个特殊的月份，这里面到底藏着什么秘密呢？你们想知道吗？生：想。
师：就让我们来听一听数学小博士的介绍吧。
观看影片：
师：没想到吧，一张小小的年历上藏着许多科学奥秘呢，听了小博士的介绍，你们又知道了什么？
生1：我知道了2月叫闰年。
师指正：哦？2月有29天的年叫做……
生1马上接下去：2月有29天的那一年叫做闰年。再一次强调：这叫闰年。全班齐说。 师：闰年的全年有多少天？生：366天。
师：那2月有28天的年叫什么年？生：平年。
师：平年的一年有365天。
板书：闰年，平年。
师：同学们，数学学习的过程就是一个不断地提出问题和解决问题的过程。学贵有疑，正因为有刚才两位同学的提问，才引发了我们的思考，让我们有了这样的新收获。所以我们应该谢谢他们。那刚才小博士帮我们解答的是2月天数的奥秘，为什么每个月的天数不一样呢？刘老师推荐大家去读一读《少儿百科全书》，里面有很多关于年、月、日历法的知识。
师指着板书：刚才我们已经了解了很多关于年、月、日的知识，现在我们知道了一年的12个月中，大月有。。。（生：31天）小月（生：30天）2月（生：28或者29天），那要想记住每个月的天数，真不是件容易的事，你有什么好办法吗？快和伙伴商量一下。
小组讨论记忆方法。教师巡视，收集
师：来，告诉我吧，什么好办法？
生1：我发现1、3、5、7都是单数，8、10、12都是双数
师：谁和他的方法是一样的啊？请举手。
师：祝贺你们，你们发现的是大月月份中的单双数规律。咱们一起来看
课件出示：2005年日历
师指出大月的月份中的单双数，说：这正是7个大月心中装，七前单数，七后双。还有吗？
生2：我有2种方法，第一种方法就是用拳头算。
请学生上台演示拳头算法。
师：孩子们，你们注意到了吗？当她数拳头的时候，数到突起的地方每个月是多少天？数到凹下去的地方，除了2月以外，每个月是多少天？谁注意到了？
生3：我发现突起的地方都是31天，凹下去的地方都是30天，只有2月例外
师：所以说二月少。
师：这种用拳头数的方法多方便啊，我们请小王老师（生2）来教教我们好不好？ 生2再次演示，其他学生一起数
师：你们看，她数到七月的时候，以为七月和八月都是大月，所以他跳到这个突起的地方数八月（即重新开始数），我们也可以数两边小手指这里的突起。七月大，八月大，然后。。。。会了吗？会的话再数一遍吧。
学生同桌相互演示。
师：数完了。还有不同的方法吗？
生4：有一句话：1、3、5、7、8、10、腊。31一天总不拉
师：谁告诉你的？是你自己编的吗？师：是我妈妈告诉我的。
师：一句歌诀。孩子们，的确是这样的。我们的前人呢，在长期的生活实践中，积累了好多宝贵的经验呢。你们看，把大月的天数编成歌诀教给孩子们，学的快又记得牢。真得感谢他们的智慧。也要谢谢她把这种方法教给我们。 课件出示。学生跟读歌诀。
师：除了大月和特殊的二月，其他的月份都是小月。记住了吗？生：记住了。
师：这么快就都记住了，那老师得好好表扬你们一下呀。带你们玩游戏好不好？
游戏：我要站起来。规则：男生代表大月，小姑娘代表小月，老师说月份，是大月的男生站起来，是小月的女生在起来。
说到2月份时：学生都没有站起来。
师：好伤心啊，怎么说到2月就都不和我玩了呢？又不跟我玩了？怎么又都不站起来了，解释一下。
生1：二月既不是大月又不是小月。所以我们都不知道怎么办。
师：看来不是你们不和老师玩了，是因为2月他是一个特殊的月份，它不是大月也不是小月。平年的2月有28天，闰年的2月有29天，那要想知道一年是平年还是闰年，只要知道哪个月的天数就行了？生：2月。
师：是吗？那刘老师和你们打个赌怎么样？刘老师不用看年历，只要你告诉我你拿的是那一年的年历，我马上就说出那是平年还是闰年。相信吗？
生：不相信/相信
师：那你们来试试
生1：我这张年历上的是1960年
师：1960年二月有29天，它是闰年，对吗？生：对。
师：还有谁不信？你说。
生：我这张是1976年
师：1976年二月有29天，它是闰年
。。。。。。
师：我厉害吗？
师：刘老师我有一件秘密武器，所以我厉害，你知道吗？
生：秘密就是每四年2月就是29天。每隔3年2月就是29天
师：她这么说，那秘密是不是这样呢？想知道吗？生：想。
师：但是我可不想告诉你们。
学生很失望。
师：刘老师不告诉你们，你们也不用急，因为年历，它会告诉你们。你们看，我们每个小组当中，都有一份1993年到2003年的年历，请大家根据2月，填写你手中的表格，看看你们能发现什么？
小组合作学习
师：好了，同学们，我都看到了，大家都为自己的发现惊喜不已呢，来，看一看，我们先请一位同学来说一说：表格上的哪些年份是闰年呢？
生派一个代表说：1993年是平年
师：老师说的是闰年的年份
生：1996年。2000年，2004年，师点击课件上相应的年份
师：你们发现什么了？
生1：每隔三年就会有一个闰年
师：是这样吗？还有不同的发现吗？
生2：单数都是平年
师指着课件：这是判断平年的方法，还有吗？
生3：闰年都是双数
师：是这样吗？闰年的年份都是双数，那是双数的年份都是闰年吗？
生通过观察后回答：不是
师：好了同学们，刚才你们已经发现了在每相邻的四年中，都有一个闰年和四个平年。那现在根据你们的发现推算一下：下一个闰年是哪一年？
生：2008年
师：怎么想的告诉我？
生：2004年加上4就是2008年
师：那你为什么要加4啊？
生：因为每隔四年是一个闰年。
师：是每隔四年是一个闰年，还是每四年是一个闰年？
生：每四年是一个闰年
师：能够根据自己的观察，发现用数学推理的方法来思考和解决问题，了不起的能力。好了，那刘老师想问问你们，20xx年的时候，我们国家有件大喜事，你们知道吗？
生：奥运会。
师：在哪里举办？
生：北京
师：是啊。作为北京的小主人，你们一定会用自己的热情感动四海宾朋，对吗？ 生：对
师：刚才，我们通过细心的观察发现，概括出了每相临的四年会出现一个闰年的规律。那刘老师请你们猜一猜，这些闰年和4什么关系啊？
生1：他们可能都是4的倍数，也可能被4整除
生2：4乘以某个数都可能等于他们。
师：是不是这样呢？我们请计算机帮忙来验证一下。 出示课件：
师：伟大的科学家牛顿曾经说过一句话，他说“有了大胆的猜想，才会有伟大的发明和发现“你们看，和你们刚才的发现和猜想一样，这几个闰年的年份都是4的倍数。
师：现在，谁知道刘老师的秘密武器是什么了？
生：闰年的时候，年份总是除以4，没有余数，但是平年的时候有余数。
师：和你握手，太了不起了，一下子就知道了刘老师的秘密。也是刚才，在我们探索之前，你和刘老师说的。
师：的确是这样的，刘老师的秘密。也是你们通过观察年历发现的这个秘密。要判断一年是不是闰年，就要把年份除以4。如果是4的倍数的，一般是闰年，你们看，在年历中，像这样的客观规律总是存在的。做一个留心观察的孩子吧，年历一定会把这些规律告诉你的。
师：现在，请同学们来看，你来判断一下这几个年份是平年还是闰年？
生1：1949年是平年
师：对吗？
师：1949年是单数，单数除以4一定有余数，所以刚才那位小姑娘说单数一定是平年。 师：那你们知道1949年对于我们中国人来说有什么特殊意义吗？
生2：1949年10.月1日是新中国成立的时候。
师：对。1949年10.月1日中华人民共和国成立了。就是从这一天起，伟大的祖国像一条巨龙一样屹立在世界的东方。接着看1928年。
生3：1928年是闰年
师：2005年
生4：2005年是平年
师：2005年也是不同寻常的一年。因为在不久前的一天，浩瀚的太空迎来了2位中国访客，他们是谁？还记得是哪一天吗？
生回答：略
师：经过了5天的后，也就是2005年10月17日，两位英雄安全的返回了地面。这标志着我们的航天事业进入了崭新的时代。
师：再看2100年？
生齐说：闰年
课件出示2100年是平年
师：怎么回事，是计算机出现问题了吗？没关系，刘老师带大家来查查万年历 出示万年历。学生发现真的是平年
师：想知道是怎么回事吗？有请数学小博士
师：正因为有了这种特殊情况，所以我们才说
公历年份是四的倍数的一般都是闰年。
师：其实，年历中像这样的数学奥秘还有很多。如果你是一个会思考，勇于探究的孩子，年历就愿意带你走进这个奥秘。
三、巩固练习
师：今天呢，听说我们在这里上课，我们的朋友淘气也很高兴，他也给大家带来了很多关于年、月、日的信息。现在让我们根据屏幕来判断一下，这些信息对吗？
信息：1、姑妈11月31日回来？
2、1999年2月29日出生？
3、7月8月正好是62天？
4、10月30日的后一天是11月1日
师：这些信息对吗？先把你的意见说给伙伴听听。
生自由交流
师：同学们，听到你们都在说，老师都听的着急了，谁来说，你们是怎么想的啊？ （第一题）生1：因为十一月是小月，小月有30日，所以姑妈不可能11月31日回来。所以这个信息是错误的。
师：你们看，他能够用因为和所以来回答问题，看的出她已经能够根据今天所学的知识来解决问题了，这就叫学以致用。好接着看
（第二题）生2：我觉得应该是错的，因为1999年是平年，他的2月不可能有29天。只有28天
师：你怎么知道1999年是平年啊？
生：因为1999除以4有余数，而且他最后一个数是单数不是双数
师：单数的年份一定是平年
（第三题）生3：我觉得这道题应该是对的，因为7月8月是大月，有31天。所以加起来有62天
师：她的回答多有条理啊。
（第四题）生：我觉得这条信息是错的。因为11月是大月有31天，他说后一天是11
月1日，是错的。应该是10月31日。
师：好了。通过刚才你们的回答，刘老师就知道，今天这节课上，年历告诉我们的这些知识，大家已经牢牢的记在心里了。
师：孩子们。其实生活中，除了你手上的这种年历以外，还有很多种年历，你都知道哪些年历啊？
生回答略。课件展示多种年历。师略做介绍
师：看！这些形形色色的年历，不仅是我们生活中的好帮手，，更是一座座丰厚的知识宝库。他们当中记载着礼法，蕴涵着文
化，传递着信息。
师：同学们。做一个善于观察，勤于思考，勇于探究的孩子吧，在今后的学习中，年历还会把更多的秘密都告诉你。今天这节课咱们就上到这里吧。