鸟的天堂优秀课堂实录

鸟的天堂优秀课堂实录

　　你有想象过大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象吗？下面是小编帮大家整理的鸟的天堂优秀课堂实录，希望大家喜欢。

　　开课前：利用课间休息时间，在轻快的音乐声中，教师和几位擅长绘画的孩子，根据上节课初读课文的感受，一起在黑板上画枝繁叶茂，独木成林的大榕树。）

　　（点评：根据本课特点，创新板书设计。）

　　师：上节课，我们和作者一起，（师指黑板上的画）远远地望见了这株大榕树。现在，我们的船渐渐逼近榕树了，我们有机会看清它的真面目了！

　　（多媒体播放“大榕树”片段，师配乐诵读课文第七 、八自然段，生边听边欣赏。）

　　（点评：自然引入对重点段的学习。）

　　师：欣赏着榕树，作者发自内心的赞美，他是怎么说的呢？请孩子们打开课本，默读课文有关段落，找一找这句话。

　　（生默读课文）

　　生：作者是这样说的：“这美丽的南国的树。”

　　生：（齐读）“这美丽的南国的树。”

　　师：榕树美，美在哪儿呢？这样吧，我们自由朗读描写榕树的段落，体会体会。有喜欢的句子就勾出来多读几遍，有不太理解的地方就在旁边作上记号。

　　（生朗读、勾画、体会）

　　（点评：引导学生自读、感受、质疑。）

　　师：你们喜欢读哪些句子，体会到了些什么，谁来说说自己的理解？

　　生：我觉得这株榕树特别的大，因为作者远望时还以为是几株榕树，可现在走近了，看清楚了才发现，“真是一株大树，枝干的数目不可计数。”

　　生：我还给他补充一点，这株榕树长在一座小岛上，一株树就占据了整座小岛，真的是“独木成林”。

　　生：我喜欢读这几句话“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”从这几句话中，我体会到了榕树的绿叶特别美，颜色鲜艳欲滴，又十分的繁茂，充满了生机。

　　（师根据学生的描述在黑板上的“榕树”上增添了“一簇簇绿叶”。）

　　生：我认为榕树最美之处还在于它的根。榕树的根与众不同，课文中是这样写的“枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。”

　　“枝上生根”，使榕树显得特别的奇特。

　　师：还有哪些孩子体会到了榕树根的奇特？也欢迎你发表自己的见解。

　　生：榕树枝上生根，是因为榕树枝上长着许多气根，气根吸收空气中的水分，越长越长，一接触到地面，就钻进了泥土里，长成了新的根。

　　师：哟，你的知识可真丰富！你是怎么了解到气根的知识的？

　　生：我是从《十万个为什么》这本书中的“植物篇”里了解到的。

　　师：多读课外书的确能增长我们的见识！（指黑板上的画）孩子们，你们看，这长胡须一样的东西就是他刚才为我们介绍的“气根”，这直直的根就是由气根长出的支柱根。

　　生：那这榕树之所以能“独木成林”就是因为长着这些“气根”，难怪课文中说“真是一株大树，枝干的数目不可计数”，我从这句话还体会到了榕树的壮观的美！

　　师：你的理解更深刻了！那你来读读这句话。

　　（生读）

　　师：还有谁想读？读出榕树的大、榕树的奇。

　　（生再读）

　　师：读得真不错！我们继续交流。

　　生：课文中还有一句话，“榕树正在茂盛的时期，好象把它的全部生命力展示给我们看。”从这句话我体会到了榕树富有活力，生命力旺盛的美。

　　师：体会得真好！那你能把这句话读好吗？

　　生：能！

　　（生有感情地读这句话）

　　师：的确读出了自己的感受。

　　（点评：通过交流，相互启发，分享学习心得。）

　　师：孩子们，刚才读书时，你们有什么不明白的地方，也可以提出来。

　　生：课文中说“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”我不明白“新的生命在颤动”指的是什么，作者为什么会有这种感受呢？

　　师：这样吧，再自由地读一读这句话，然后可以联系着上下文，可以联系着生活实际，和平时的感受，看看自己有什么见解。

　　（生自由地读、体会）

　　（点评：联系本组重点训练项目“阅读要有自己的见解”）

　　师：想好了可以把自己的理解说给前后的同学听一听。

　　（生自由交流，师也参与其中）

　　师：谁来谈谈自己的理解？

　　生：作者是黄昏时到那儿去的，这时候小鸟们都回窝了，躲在大榕树上，只是偶尔扑扑翅膀。当小鸟扑翅膀时，绿叶就晃动起来。可是绿叶太多了，课文中说是“不留一点缝隙”，所以作者看不见躲在树上的小鸟，但是他却感觉到了“生命的颤动”。

　　师：这是你的理解，比较独特。还有不同的见解吗？