《农业的区位选择》的说课稿

《农业的区位选择》的说课稿

　　一、说教材

　　1、教材的作用和地位

　　我国是人口大国，也是农业大国。“三农”问题一直是我国“十五”和“十一五”规划的重点，农业对国家的稳定发展有举足轻重的作用。同时农业的生产和布局也是高中地理教学的重点和学生学习的难点。所以，本节课具有较强的实际和应用价值。另外，本节内容又是本章第二、三节进一步分析世界典型农业地域类型所必备的基础知识。

　　2、三维目标

　　知识与技能

　　（1）、理解农业区位的含义及其农业区位选择的因素

　　（2）、利用图表分析法让学生理解农业生产的布局、变化与区位因素的关系

　　（3）、通过分析澳大利亚混合农业的形成，培养学生的读图分析能力

　　过程与方法

　　（1）、通过对两幅地理景观图的学习，让学生掌握地理的综合分析方法

　　（2）、通过法国和西班牙两国农业区位差异的对比，让学生学会区域比较的方法

　　情感、态度和价值观

　　树立农业生产要因地制宜、因时制宜的思想，培养学生充分、合理利

　　用资源，保护自然资源的观念

　　3、教学重点和难点

　　综合分析农业区位选择的主要因素及其发展变化对农业布局的影响

　　二、说教学方法

　　在理论联系实际，学以致用的教育思想指导下，充分运用图文、活动、案例进行形象、生动、直接的启发，主要采用案例教学法，辅以比较法和图表分析法，力求实现学为主体，教为主导

　　三、说学习方法

　　本节课立足于学生活动和案例分析，着重培养学生的自学能力，在指导学生的学习方法，培养学生自学能力方面主要采用活动讨论法，辅以对比法