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《拉库卡拉查》课堂实录
老师应充分调动学生学习兴趣,让他们聆听《拉库卡拉查》歌曲,通过感受墨西哥音乐的风格特点,培养学生以积极哥音乐的态度体验并喜爱美洲民族音乐,增强学生对世界多元文化的接纳和包容。下面搜集了《拉库卡拉查》课堂实录,希望能帮到你!
一、音乐导入,背景简介
听音乐,找到强拍。(2分钟)
T:刚才听到的音乐,你觉得是哪里的音乐?
S:西部。
T:哪里的西部?是中国的吗?
S:墨西哥。
S:我认为是非洲,南美的。
T:刚才我们听到的是美洲的音乐,现在来看一段他们的舞蹈。(1.5分钟)
T:我喜欢欣赏的时候仔细听,嘴巴不动,用眼睛看的。
T:这就是著名的踢踏舞。看了刚才的踢踏舞,你觉得他们的舞蹈是怎样的感觉、体会。
S:欢快、热情、激动、活泼。
通过音乐导入课堂,体现音乐课的特色,同时简单介绍民间歌曲的音乐背景。
二、手脚配合,学习新课
T:那我们今天就要来走进美洲,学习一首轻快的歌。找一找它是几拍的?
S:四三拍的。
T:四三拍的强弱谁来告诉我。
S:强弱弱。
首先明确歌曲节奏,巩固复习。
(介绍舞蹈装束)
1. 第一个节奏,用脚表现。
集体+配乐
【踩踩 踩踩 踩踩 踏 踏——】
2. (先用手复习第一个节奏,再尝试第二个节奏)
【拍拍 拍拍 甩甩甩甩——】
(练习:男生甩帽子,女生甩裙子)
集体+配乐
学生手脚配合打拍子,既学习掌握了本课的节奏,又学习了墨西哥民间舞蹈的动作。
3. 欣赏一首墨西哥民间歌曲,和之前的节奏是有关联的。(回到课本)
T:你觉得这首歌曲给你什么感受?
S:开心、欢快。
T:他用了什么乐器给你这样的感受?
S:小号。
S:我觉得有听到小提琴的声音。
T:他们的耳朵非常灵。四种乐器里听出了两种乐器。有小提琴、竖琴、小号、吉他。
T:这首歌叫拉库卡拉查。拉库卡拉查最早是蟑螂的意思,一个军营传到另一个军营,歌词有所变化。我们今天学的这个歌词是中文版的,所以肯定也是经过改编的。
听歌曲,辨乐器。帮助学生巩固不同乐器的音色特征。
三、突破难点,掌握歌曲
【难点1】
(老师钢琴弹唱示范)
T:在听的过程中,谁注意到了歌唱的顺序。
S:从头开始到A1,再从头开始跳过A1到A2。……
T:很好。再听一遍,听一听A1和A2的区别。
S:在A1的时候“舞蹈”是分开的。在A2的时候“舞蹈”是合着的。
T:你认为这是几拍?
S:一拍。
S:一点二拍。
T:附点节奏一个有几拍?所以这里是几拍?
在突破难点时,结合所学,复习学过的附点节奏。
(伴乐试唱)
T:打开书20页。要感觉自己现在就在舞台上演出,要养成好的习惯。
(老师钢琴伴奏,学生练唱,纠正) 3遍。
【难点2】
(老师示范一次,学生找出注意点)
(学生跟随钢琴伴奏练唱) 3遍
四、欢乐合唱,手舞足蹈
跟随音乐歌唱,加上手部和脚步动作
节奏性极强的民间歌曲易于带动课堂气氛,邓老师将学生的肢体动作与歌曲节奏相结合,提高了学生的参与度,使音乐课能与舞蹈有适当的结合,课堂妙趣横生,自由欢快,却又秩序井然。