鸟鸣涧课堂实录

鸟鸣涧课堂实录

　　鸟鸣涧课堂实录分享给大家，鸟鸣涧这首诗写春山之静。“静”被诗人强烈地感受到了。为什么呢？是由于“人闲”，也就是人静。人静缘于心静，所以觉察到桂花的坠落。以下就是小编整理的鸟鸣涧课堂实录，一起来看看吧！

　　张文质（以下简称张）：大家准备上课了。今天到电教室上课跟在自己教室上有点不一样吧。有什么不一样？

　　生：老师不一样。

　　张：哦老师不一样，是最大的不一样。刚才后面老师说我今天穿得太严肃了。你们会不会觉得穿得太严肃了？

　　生：不会，还好还好。

　　张：你们这么理解我啊。但是我要告诉你，今天穿得严肃是有原因的，从2008年开始，甚至2008年之前的一年，我都没有穿过西装，今天就是为了给你们上课，特意穿上了有点不太一样的西装。就像你们来这个教室上课一样，我是希望在你们面前能显得比较端庄一点，我平时穿得也比较随便，所以今天就穿得严肃一点，但愿这个严肃不会给你们造成很严厉、威严的感觉。刚才同学们还说到，到这个教室上课还有一个不一样，除了上课老师不一样，后面还有很多老师在听课，可能感觉上也会有一些变化，但是上课了，可能感觉就会好起来。我发现还有一个不一样，第三个不一样，就是你们的座位是不是显得比较挤一点，要请大家相互谦让一下好吗？

　　那我们现在准备上课，不用站起来了，站起来比较挤。我忘记介绍我自己了，我姓张，张文质。今天大家有没有看到下面挂了一个红的条幅呀？

　　生：有。

　　张：那个红条幅上面写了什么？请一位同学来说一下。刚才你说见到下面条幅写了什么？

　　生：欢迎谁来这里义务讲学。

　　张：好，她刚才至少说了是欢迎人来这里讲学。重要的内容还是说出来了，但是另外一个词可能比较陌生，要记住比较困难，是什么？有哪位同学会的？（指着后排一位男生）你接着说。

　　生：全国教授……

　　张：当他在说的时候，大家安静下来听他说，他可能一时记不起来，但安静下来他说不定就记起来了。你再说一下。

　　生：全国教授专家。

　　张：有两个词你至少说对了，“全国”还有“专家”。请坐。还有谁能够完整的说？你来（请第一排一位举手的男生）。

　　生：全国教育……

　　张：哦又发现一个关键词“教育”，不是军事也不是体育方面的。还有谁？很奇怪，今天这个条幅是什么时候挂出来的？

　　生：今天早上。

　　张：你们有没有认真看一下？

　　生：……

　　张：哦，反正有热烈欢迎某一个机构来讲课是吧。

　　生：义务讲课。

　　张：哦对，还有一个词“义务”，不是今天上完课收钱的。这个条幅上写着“欢迎全国生命化教育课题专家到校义务讲学”。大家可能对生命化教育不了解，张老师就是生命化教育课题组的老师。其实这是我第二次来井大小学，上一次来的时候很惊讶，因为我经常在外面的马路走来走去，但是从来没有发现我们井大小学在这个地方。第一次来的时候让我印象很深，虽然学校学校很小，但是校园很美。你们有没有发现校园很美？

　　生：有。

　　张：美在哪里？你说。

　　生：学校里有绿树。

　　张：那是什么树？

　　生：樟树还有榕树。

　　张：这个季节，你发现樟树怎么样？都长出了新的叶子。我上一次来的时候就发现，虽然我们校园很小，但是树木很漂亮。陈弋老师跟我说，学校准备盖新校舍，当时我就有一个小小的担心，我担心这些树在盖新校舍的时候没有得到保护。等这些新校舍建起来了，这些旧树就没了。如果这些旧树没了，我们在新学校里面能感受到春天的气息吗？可能有点困难。但是我们现在这样一看绿叶，就知道春天就在我们身边。春天的美，春天的那种稚嫩的叶子，感觉就是充满希望的。所以我们生活在这个校园里，也要去感受一些校园的细节，哪怕是挂一个条幅出来，以后记住，仔细看它，看它说了什么；看到春天有变化了，我们仔细观察它，这个变化到底是从哪里来的。比如说榕树，你知道它是春天落叶还是冬天落叶呀？

　　生：春天。

　　张：对，榕树是春天落叶，我们这个香樟树也是在这个季节落叶，要是在北方，最典型的一句话叫什么——秋风扫落叶，但是换到我们这儿就用不上了。

　　张：今天我要给大家上什么课？

　　生（全）：鸟鸣涧。

　　张：我曾交代你们老师让你们回去预习一下，有没预习过？

　　生（全）：有。

　　张：还有没有同学到公园里观察过？

　　生：……

　　张：有没有？一个都没有？那我先说一下，可能两件任务一起做比较辛苦。现在你们没到公园去，只做了一件事，会不会比较认真啊？

　　生（全）：会。

　　张：声音响亮一点。

　　生（全）（大声）：会。

　　张：我马上考一下，《鸟鸣涧》能不能背出来。

　　生（全）（大声）：能。

　　张：背一下。

　　生（全）：鸟鸣涧，唐，王维，人闲桂花落，夜静春山空，月出惊山鸟，时鸣春涧中。

　　张：哇，太精彩了，声音非常响亮，虽然用这么大的声音朗诵的方式不符合王维的心情，但是效果还是不错的是吧。刚才第一项任务你们已经过关了，现在有更严峻的挑战，你们能不能把这首诗默写下来？

　　生：可以。

　　张：有没有谁能够到黑板上写出来。请四位同学到黑板上把《鸟鸣涧》默写出来。其他的同学怎么样？

　　生：在纸上默写。

　　张：你们简直都能替我上课了。在下面自己默写，先写下能写的，还不知道的你可以翻开书看一下，写完以后就看看在黑板上板书的几位同学写的是否正确。

　　（学生默写中）

　　张：写好的同学在下面自己再默读一遍。

　　张：怎么样，都写出来了吧。（一位默写好的女生又重回黑板修改）（张老师指着黑板）写得怎么样，有没有差错？

　　生：好像没有。

　　张：仔细看一下，没有差错，你们是不是都默写出来了？

　　生（全）：是。

　　张：你们写的有没有差错？

　　生（全）：没有。

　　张：那我这节上课干嘛呢？你们什么都会了，不但会背诵，也会默写……

　　生：意思。翻译。中心思想。

　　张：哦，中心思想，什么叫中心思想

　　生：还要了解诗人的背景。

　　张：哦，这位同学说得太好了，诗人的背景。这是什么时代的诗歌？

　　生：唐朝。

　　张：作者是谁？

　　生：王维。

　　张：王维是一个什么样的人物啊？

　　（学生纷纷回答）

　　张：等一下等一下，我们养成一个习惯，大家举手，谁先举手我就请他（她）先说。这位同学刚才已经有机会上黑板板书，我看到你（左边的一位同学）也是快速举手，你说一下。

　　生：王维，唐代著名诗人……书法家……（看着书，非常小声的念）

　　张：好，她说的怎么样？

　　生：好。

　　张：很好。（带头鼓掌）我首先要表扬她的是什么啊？

　　生1：勇气。

　　张：有勇气，勇气是最重要的，其次是什么？

　　生2：声音。

　　张：朗读的声音也很响亮，这跟勇气有关，同时呢，她确实做了一些准备，对王维生活的一些基本背景，根据她的了解介绍了王维，大家即使对王维不了解，听了她的介绍以后知道了吗？

　　生（全）：知道了。

　　张：知道了王维诗歌的特点，王维诗歌的艺术成就以及他在绘画、音乐方面的独特造诣。但是我也要给她提一个小小的建议，我很希望她今后在介绍一个作家背景的时候，不要拿着本子，你能够记下来多少，尽可能的记下来。当人家要你介绍的时候，比如在公交车上，妈妈问你“王维是一个什么样的诗人？”你说等一下，我把书包里的书拿出来。那样效果怎么样？

　　生：不好。

　　张：同时你看着书本朗读的时候，会不会影响你的表达呢？会不会影响你更有情感的表达呢？会不会？实际上会的。当我们能够脱稿介绍一个作者的时候，这也说明我们对他有更深的了解。其实刚才这位同学（右边的一位同学）首先说道，我们读一首诗，首先要了解作者的背景，王维还是一个相当厉害的人物。

　　生1：画家。

　　张：画家。

　　生2：艺术家。

　　张：艺术家。实际上王维可以说是一个全才，他出身在一个真正的贵族家庭。所谓的贵族家庭就是他有一个很好的受教育的环境，衣食无忧，从小就受到良好的全面的教育，所以他后来的文学生涯、艺术生涯，应该说他有这么一个基础之后啊，他走的路跟一些童年悲惨的诗人的路就不一样。王维还有一点很厉害的地方，可能我这么一说你就会记住他，他是跟李白同年生、同年死的一个诗人。我们今天当然知道，一说到唐代的诗歌马上想到李白、想到杜甫，其实在王维那个时代，王维的名气比李白还要大，因为他首先是名门贵族，他交往的都是名门子弟、达官贵人、上流社会，所以他的诗歌一旦写出来就很自然的很广泛的流传开来。他十七岁的时候就写了，很多人一辈子头悬梁锥刺股都不可能达到的境界是哪一首诗啊？

　　生（全）：《九月九日忆山东兄弟》

　　张：没错，我们把它背一下好么？

　　生（全）：好。九月九日忆山东兄弟，唐，王维，独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲，遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

　　张：读了这首诗，你觉得和王维隔的远吗？其实隔得很近。我相信我们在座的还会知道更多王维的诗。王维十七岁写的诗真是叫一鸣惊人，为天下所周知。这首诗也可以说十七岁虽然是少年之作，但是可以看作是他的巅峰作品之一。他二十岁的时候又考取了状元，但是他的仕途不是很顺利，仕途如果很顺利的话后来就成不了王维。所以这个人的命运有时候很好玩，他童年的时候成长的很好，他受的教育很好，他的聪明才智很小就有机会发挥出来，就得到别人的肯定。但是如果他一辈子都很顺利的话，他可能就写不出很好的诗了。所以说诗歌憎命达，一个人命运太好了，可能就写不出很好的诗。我们今天的《鸟鸣涧》，我在听第一节别的课的时候还在想，我不知道怎么来上这一节课，刚才这位同学告诉我，虽然我们会背了，会默写了，但是还需要了解诗人的背景。刚才另一位同学已经帮助大家把诗人的背景做了一个介绍，我又补充了两句我对王维特别羡慕的地方，一个是他的早慧，一个是他生在一个很好的家庭环境里，从童年开始他就得到很多人的关注，但是后来他的仕途并不是太顺利，那么基本上我们建立了对王维的认识。那这首诗，大家读下来，刚才张老师说你们读得特别豪迈，这首诗适合像读李白的诗歌那样读吗？你来说一下，应该用什么样的方式读比较好呢？

　　生：抒情。

　　张：为什么抒情？

　　生：因为我觉得他这首诗写得很美。

　　张：你觉得他写得很美，美在哪里？

　　生：他做到动静结合。

　　张：哦，动静结合，所以你觉得他写得很美。动静结合当然可以说是他这首诗歌的一个特点，但动静结合不一定就是很美。其他哪位同学再来说一下应该用什么方式读。这样，我们每一个人都默读一下，自己感觉一下用什么方式读这首诗是最好的。自己读一下，我也一起读。

　　（学生默读中）

　　张：怎么样，有什么样的体会？哪位同学再来说一下，或者哪位同学再来读一下。试试看，什么样的朗读方式，比较符合，好像王维就是那么读的。谁？好，你来试一下。

　　生：鸟鸣涧，唐，王维，人闲桂花落，夜静春山空，月出惊山鸟，时鸣春涧中。（读得较慢，有感情。）