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小学英语名师课堂实录
简单的问候，可以帮助学生适应英语语感，使学生很自然地进入英语学习状态。以下内容是小编为您精心整理的小学英语名师课堂实录，欢迎参考！
小学英语名师课堂实录
一、歌曲导入
T：Let'ssingasong．Thesong'snameis“Let'splay！Let'ssing！”
评析：教学热身是英语课堂TPR教学方法的重要形式之一，教师采用歌曲来缓解学生的紧张情绪，建立轻松、和谐、民主的课堂氛围，为进一步的学习奠定了良好的基础。
二、师生问候
T：Classbegins！Hello，everyone！
Ss：Hello，MissChai！
T：Howareyoutoday？
Ss：We'refine，thankyou．
T：What'stheweatherliketoday？
Ss：It'sfine．
评析：简单的问候，可以帮助学生适应英语语感，使学生很自然地进入英语学习状态。
三、新授知识
T：Alovelyday，isn'tit？Ihaveapieceofgoodnewsforyou．We'regoingtovisitthezoo．（贴出动物园的图片）Areyouhappy？
Ss：Yes！
T：Todaywe'lllearnalessonaboutthezoo．Pleasetellme．Whichlessonshallwelearn？
Ss：Lesson22．
T：OK！Now，let'scountfromonetotwenty-two！
评析：在学生原有知识的基础上，以数字引入，使课题的出示别具特色，自然而不失趣味性。
T：Well，whocantellmewhatyoucanfindinthezoo？
Ss：Cats，dogs，birds．．．
T：Oh，we'llseesomanyanimals．That'sgreat！Now，pleaselookhere．We'llmeetmanyanimalfriendstoday．What'sthis？（出示动物头饰）
S：It'sabird．
T：Oh，yes．Thisbirdisforyou！（S1带上头饰）
（以下cat，dog，同上）
评析：用学生已经学过的动物引出“What'sthis？It's．．．”的新授句型。在运用中明白了句子的含义，也掌握了句子的用法，有一种润物无声的境界！
T：Now，wehavethreeanimals，theyareourbestfriends！Butlookthere，thereisanotherfriend．She'swaitingtomeetus．Who'sshe？（出示大熊猫玩具）
Ss：DaXiongmao．
T：Yes，it'saDaXiongmao，butinEnglishit'sapanda．Now，pleasesayafterme，“panda”！
T：Lookthere，Ihaveabeautifulpicture．What'sthis？（贴出大熊猫的图片）
Ss：Panda．
T：Yes，buthowtospellit？（出示单词卡）
Ss：“P－A－N－D－A，panda！”
T：Let'ssingasong．（师生同唱并拼写，教师指图）
T：What'sthis？
Ss：It'sapanda．
（同法教单词tiger）
评析：运用头饰等教具，将学生喜爱的动物请到课堂上来，使学生产生了浓厚的兴趣，使抽象化的词汇学习具体化，易化了词汇这一教学难点。
T：Wemetsomanyanimalfriends．Andwouldyouliketogotothezoowithme？Areyouready？Let'sgo！OK？
TandSs：One，two，three，go！（师生同看多媒体影片）
评析：从英语学科的实际特点出发，教者运用电脑多媒体再现课文内容，使学生犹如身临其境，培养了学生的观察能力和语言应用能力，也使课堂焕发出了生命的活力！
T：WhatdidAnnsay？
Ss：“What'sthis？”
T：Yes，Ann说“这是什么？”，inEnglishweshouldsay，“What'sthis？”
T：Now，lookatmeplease．What'sthis？It'satiger．What'sthis？It'sapanda．Doyouunderstand？Pleasesayafterme．（教师手指教室内戴头饰的学生）
T：Nowpleasepointtoananimal，askandanswerinpairs．（学生分组练习）
评析：这部分内容是教学的难点，教师通过TPR教学法最大限度地引导学生积极学习的兴趣，使句型操练这一枯燥的演练形式兴趣化。
T：Yourpronunciationsarefine．Nowlet'slistentothetapeandreadafterit．（Listenandspeak．）
评析：在英语教学中，原声语音的模仿是必不可少的步骤，有利于培养学生优美的语感，为英语的终身学习打下良好的基础。
T：Wealllikeanimals，butthezooisn'ttheanimalshometown．Whereistheirrealhometown？
S：大自然。
T：Yes！Let'slookattheanimal．OK？（观看多媒体影片）
T：Doyoulikeanimals？
Ss：Yes！
T：Theearthbelongstobothanimalsandhumanbeings．Weshouldlivepeacefullytogether．Weshouldtrytogivethemabetterlivingenvironment，andprotectthemfrombeinghurt．Doyouthinkso？
Ss：Yes！
T：OK！Let'sbeginfromnowon！
T：Thetimeisup．Good-bye，everyone！
评析：结束语将知识性与思想性融为一体，既强调了本课知识的重点，又对学生进行了思想教育，使学生对所学内容有了一个更高层次的认识，使英语教学的目的得以充分的发挥。