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快活的小河课堂实录
教师通过快活的小河的教学，让学生知道其实在我们成长的道路上，会遇到很多困难。老师希望你们能像小河一样敢于面对困难，和朋友们一起互相鼓励，战胜困难。下面是小编为大家整理的快活的小河课堂实录，希望能够帮助到你们。
快活的小河课堂实录
一、激趣导入
师：（出示课件） 同学们，请看大屏幕，你们看，这是一条弯弯的小河，它像一个调皮的小娃娃欢快地唱着歌，穿过丛林，越过山岗，快乐的流淌着，为了奔向大海，它要做一次长途旅行，在旅行的路上会发生什么事呢？你们想知道吗？
今天，我们就一起来学习第12课《快活的小河》。
（板书课题）
二、初读课文，整体感知。
自由读文
师：请同学们翻开书，自由朗读课文，把字音读准，课文读通顺。听懂了吗？
生：听懂了！
师：老师听到大家琅琅的读书声，知道了什么是“认真”！
字词反馈
师：（出示课件）同学们，本课的生字词解决了吗？老师想考考你们，行吗？
生：行！
师：谁愿意读一读？这么多同学想读，那我们用“开火车”的形式读。如果领读的同学读得准确，就请你大声地跟读。就从你开始吧！
生：……
师：同学们读得声音既响亮，又准确！让我们齐读一遍！
生：……
再次读文
师：同学们，再认真地看看书，找出文中哪一句话直接告诉我们小河是快活的？ 听清楚了吗？开始吧！
师：这么快？等一等，别着急！再认真地读一读，看你找的是否正确？
生：一条小河，唱着歌儿，流呀流呀，多快活呀！
师：听了大家的朗读，老师真的感觉这是条快活的小河！
可是小河总是这么快活吗？在他流淌的过程中发生了什么事？又遇见了谁呢？（出示课件）请根据学习提示，用你喜欢的方式读课文，找到答案，用笔圈画出来。
师：谁愿意把你找到的答案告诉大家？
生：小河撞到了大山上。
小河遇见了大山、泉水和瀑布。
师：同学们找得很准确！
三、精读课文，理解感悟。
师：同学们，文中的小河与这么多的小伙伴对话，其中一定有你喜欢的，那就请你读一读你喜欢的对话！读后想一想，从中你知道了什么？明白了什么？
指导朗读2———8自然段
师：准备好了吗？你们喜欢谁的对话？快来和同学们分享一下吧！
1、小河和大山的对话
生：我喜欢小河和大山的对话。
师：（出示课件）同学们，这就是小河和大山的对话！请你有感情地读读吧！
生：……
师：听了你的朗读，老师感觉到了大山对小河慈父般的关怀！
生活中你遇到过抱怨的事儿吗？当时是什么样的心情？带着这样的情绪再读一读！
大山像位长者呵护、鼓励、帮助着小河，你能再读一读大山的话吗？
师：小河在大山的鼓励下，不再抱怨，不再哭泣，他又重拾信心，坚强起来！
师：同学们，通过这段对话你知道了什么？
生：……
2、小河和泉水的对话
师：同学们，你们还喜欢谁的对话？
生：我喜欢小河和泉水的对话。
师：（出示课件）那请你读一读这段对话吧！
生：……
师：同学们，在这段对话中，出现了很多个感叹号。你能读好带有感叹号的句子吗？谁来读一读？
生：……
师：通过你的朗读，让老师感受到小河又快活起来了，同时，也感受到了泉水的勇敢和瀑布的坚强！
同学们，我们分一分角色，好不好？请男同学读小河的话，女同学读泉水的话！老师来读叙述性语言。好吗？
生：好！
师：准备！开始！…… 真精彩！
3、小河和瀑布的对话
师：同学们，我们最后还剩谁的对话呀？
生：小河和大山的对话！
师：谁喜欢他们的对话？
生：……
师：小河与勇敢的瀑布交上了朋友，既高兴又兴奋，他都高兴地叫了起来！你也高兴地叫起来！仿佛你就是这条快活的'小河！
咱们一起来读一读这段话吧！
生：……
师：快活的小河又回来了！
同学们，通过刚才读这些对话，你明白了什么？知道了什么？
生：……
师：同学们，你们都是善于发现他人优点的好孩子！
指导读第9自然段，相机拓展
师：同学们，他们三个已经成为好朋友了，他们去哪儿了呢？（出示课件）“三个好朋友，……”
师：同学们，在奔向大海的路途中小河和伙伴们能一帆风顺吗？他们还会遇到什么事情？
分角色朗读
师：同学们，让我们再次走进对话中，感受小河的快活、大山的慈祥、泉水的坚强和瀑布的勇敢吧！
请你读一读你喜欢的人物的话，我们再来分角色朗读！
师：谁愿意为大家展示你的朗读？
老师读叙述性的语言，请其他同学认真欣赏！
师：同学们，大家读得怎么样？谁来评价一下？
生：……
四、拓展思维，升华主题
师：此时的小河更加快活了，有了朋友的鼓励和帮助，小河变得坚强、勇敢起来。
此时此刻，你想对小河和他的伙伴们说些什么？
生：……
五、结束语
师：三个好朋友，手拉着手，蹦着跳着，一起去实现他们远大的目标——向大海奔去！
老师相信：你们今后无论遇到什么困难，都会像小河、泉水、瀑布那样，不怕困难，做勇敢、坚强、乐观的好孩子！
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