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课间十分钟课堂实录
导语：对于《课间十分钟》这篇课文，老师在课堂会怎样进行教学？以下是小编整理的课间十分钟课堂实录，欢迎各位的阅读和参考。
《课间十分钟》课堂实录
教学目标：
1.学习《课间十分钟》基本动作。在学习、表演中，掌握动作的基本要领。
2.用示范法展示新动作，学生在观察与模仿的过程中，互教互学，掌握动作。
3.学生在观察、模仿、表演的过程中，肢体的协调能力得到提高，进一步体验到形体美、音乐美，并体会出集体合作表演的快乐。
教学重点：
1.学习《课间十分钟》的基本动作。
2.掌握“立跪”、“扩指”的正确做法。
教学难点：
1.最后两组动作舞蹈节拍和动作的准确性。
2.投入、有感情的表演舞蹈。
一、组织教学：师生问好。
导入：
师：十一假期过去了，同学们过得开心吗？为什么吗？
生：开心,因为做了很多有意义的事情(旅游、读书、帮妈妈干活……)
师：老师也度过了一个非常有意义的假期，但是老师也特别想念你们？你们知道为什么吗？
生：我们跳舞好，表现好……
师：上节课同学们表现非常棒，给老师留下了特别深刻的印象，我相信大家这节课能表现得更好对吗？
二、热身
做身体各部位的拉伸练习，纠正动作，拉伸到最大程度。
三、游戏《照镜子》
师：我们一起做一个小游戏，游戏的名字叫做“照镜子”，你们每一个同学都是一面面小镜子，我照镜子时，如果我做动作，你应该是怎么做？
生：跟老师方向是一样的。
教师示范几个小动作，让学生来试着做一做。我边做动作，边说“照镜子”然后学生模仿。（把舞蹈中相对简单的几个动作，在此处进行初步了解）
师：老师现在做一个难一点的动作，你们愿意来挑战吗？
学生模仿我的动作，此处解决教学难点。
（1）学生集体模仿
（2）单独模仿，请一名学生跟我一起做该游戏，其他学生看动作，并提出相应的建议，改正，动作准确后，由该同学带领全体学生一起做。
四、新授
1. 谈话
师：同学们课间休息的时候都喜欢做什么运动呢？
生：做操、踢毽子、做游戏……。
2.示范舞蹈:
师:今天老师带给大家一个新舞蹈《课间十分钟》，请同学生仔细看,老师作了什么动作,哪些动作是你会做得?
3.学习完整舞蹈。
（1）有一位女同学将自己记住的舞蹈演示给同学看，动作大致相同，但细节动作不清晰，此时我提示学生：“腿是怎么做得？” “手部应该怎样？，在我环环相扣的提问中，学生明确了动作的要领。并且能够完整地做出来，此时，我播放了音乐，与学生一起表演了第一个动作。
（2）随音乐做第一个动作后，我继续做后面的动作，并提醒同学们仔细看，延续前面的方式学会了第二、三、四、五组动作由于已经在“做游戏”时练习过，所以也很快学会了。
（3）难点动作，最后两个动作作是难点动作，我演示后，由学生分组讨论动作如何表演，而且我深入小组之中，与同学一起讨论。讨论结束后，每组派一个代表把讨论好的结果展示给同学。前两小组展示了第六组动作，我根据学生做动作的'情况，提问：“她做的是否准确？”生：“不准确”，并说明不准确的原因。然后有对比性的做了示范， 纠正了刚才展示那个同学的动作，而且与学生一起做最后一组动作，经过前面的学习，学生能够掌握动作要领和发力方向。接着，我又请后面几组同学展示最后一组动作，由于这个动作的一部分难点在之前的“照镜子”训练中已经解决，所以只需要区分与之前的动作的不同之处就能掌握要点。
(4) 小老师领学，并进行汇报
在全部动作学会后,我把学生分成三组,请三位动作标准的孩子做"小老师" 指导组内其他学生做动作,生生互教互学,体现学生是课堂的主体，然后以比赛的形式进行小组汇报，调动他们学习的积极性，激发学生学习的兴趣和竞争意识，培养了他们的集体荣誉感。
五、评价
按照每组表现情况，对各组表演情况进行总结，然后评出优胜小组。
六、师：请同学们找到你的小伙伴一起来演一演吧？
学生各自找到小伙伴进行练习，在这个步骤中，学生进一步熟练掌握了舞蹈。
我请出4个同学表演《课间十分钟》，2个男同学，2个女同学。
他们表演后，我总结了学生表演的情况，并做出了鼓励性的评价。
七、小结
师：今天这节课同学们过得愉快吗？
生：愉快！
师：为什么愉快？
生：我们学会了一个新舞蹈。
师：老师也过得非常愉快！因为老师发现我们班的同学特别聪明，而且每个人都非常努力，做得也很认真，你们的舞姿在老师心目中是最棒的，你们就是老师心中的小舞蹈家。
附《课间十分钟》说课稿
各位老师：
下面我将从设计理念，教学目标、教学重难点、教学过程、教学反思几个方面来展示我的说课内容。
我校这学期开展的课题研究的主题是《起步作文探究》，目的是激发学生的习作兴趣，让学生养成留心观察身边的人和事，培养学生的习作能力。现针对我班学生是习作的起始阶段，习作内容空泛、不会有序的安排材料等问题，设计了本次作文教学。
教学目标：
知识与技能：
1．了解课间活动的丰富多彩，体会同学们的欢乐心情。
2．理清课文思路，学习围绕一个意思把习作写具体的方法。
3.学会使用总起句、过渡句。
过程与方法：通过观看课间活动图片、全班交流的形式激发学生的习作的兴趣。
情感、态度与价值观：通过PPT图片、习作展示，感受习作的快乐。
教学重点、难点：
重点：从模仿、叙述中学习围绕一个意思写习作的方法。
难点：学习使用总起句，把语句写通顺。
教学准备：
课间活动PPT.
教学过程：
（一）阅读《一幅名扬中外的画》中片段，资料链接。
（二）说说总起句和过渡句。
（三）导入新课。
同学们，“课间十分钟”对于我们来说是最熟悉不过的了。那么，在课间十分钟里，你们都开展过哪些丰富多彩的活动？（自由发言）
（四）播放课间活动PPT，整体感知习作内容。
1．一边看一边想：课间十分钟主要讲了哪几项活动？
学生通过观看PPT，不难答出：打羽毛球、丢沙包、跳绳........
2．再想想。课间你们还玩了哪几项活动？最有趣的什么？
学生也不难答出：跳皮筋、踢毽子、跳大中小.....
（五）资料链接：无论实在草地上玩耍，还是去野外登上，我们的心中都充满了快乐。
（六）动笔习作。
1．怎样开头？（听见下课铃声，你的心情及举动。）
2.小作者具体向我们介绍的？先想一想这项活动的内容、过程。
（总起句）有的……有的……有的……
（过渡句）最有趣的……
3.别忘了结尾哟!
4.组织好语言，动笔习作。（4）说给老师和大家听。
5.写在本子上。要求：语句要完整、通顺、连贯.
(七）习作展示、评议。
教学反思：
《语文课程标准》对于“习作”的阶段目标有“增强习作的信心”，“愿意将自己的`习作展示，与他人分享习作的快乐”，所以本次作文教学重在引导学生使用总起句、过渡句，力争把语句写通顺，敢于表达真情实感，善于发掘习作中的闪光点，学会欣赏佳作，也能指出问题习作中存在的问题，培养习作的兴趣和自信心。此外，我认为培养学生对习作的欣赏与修改的兴趣，必须与写作指导紧密联系，因为写作教学贴近学生生活实际，让学生易于动笔，表达真情实感，注重学生的观察、思考、想象，鼓励学生自由表达和有创意的表达，培养学生在日常生活和学习中积累素材和语言材料，尤其注重阅读课文（教材内容浅显易懂，贴近孩子们的生活）。
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