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爬山课堂实录

时间：2022-07-02 11:07:57 语文我要投稿

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爬山课堂实录

　　爬到山顶固然令人高兴，但是爬山的过程更让人愉快。小编为大家整理的爬山课堂实录，希望大家喜欢。

爬山课堂实录

　　1、引导学生体会父亲的话的深刻含义，教育学生做事要有信心，要尽自己最大的努力，要学会欣赏美。

　　2、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。

　　3、认识“逞、崎、岖、煌”4个生字，会写“斯、凝、煮、蝉、哲、燃、煌、智、慧”9个字。掌握“煮熟、燃起、灯火辉煌、智慧”等。

　　教学重点

　　引导学生体会父亲的话的深刻含义。

　　教具：多媒体

　　课时 2

　　教学过程：

　　第一课时

　　一。课前谈话：

　　同学们，很高兴和大家初次见面。孩子们，今天是我们初次见面，初次见面，应该互相了解一下吧！那么你知道我来自哪所学校？如何称呼我吗？你怎么知道的？

　　生1：老师，您来自迎胜小学。

　　生2：应该叫您郭老师。

　　师：你是怎么知道的？

　　生1、2：我是从大屏幕上看到的。

　　师：认真观察是种良好的学习方法，你有一双善于发现的慧眼。生活中处处有美的东西，希望你能用这双慧眼发现更多美好的事物。

　　那么你们是四年级几班的同学？你们能介绍一下自己班级的情况吗？谁来说？

　　生简要介绍。

　　在没见到大家前，我就想：泰师附小是一所历史悠久的名校，泰师附小的孩子们一定是非常优秀的，那么咱们四年级的同学一定是非常棒的。对不对？听到你们响亮的回答，我想：咱们这节课一定合作得非常愉快，非常成功，对吗？

　　孩子们，作为一名泰安人，我们应该非常自豪，因为我们就生活在举世闻名的泰山脚下，我想，在这春光明媚，万物复苏的美好日子里，你们一定喜欢陪着你的家人去爬山，去踏青，是不是？那么你爬过哪里的山？能谈谈自己的爬山感受吗？

　　学生交流自己的爬山感受。

　　二、联系生活实际，导入课题：

　　同学们，刚才我们聊了许多有趣的话题，你们的感受那么真实，

　　你们的回答是如此的精彩，这让我更喜欢你们了。今天我们就来学习一篇与爬山有关，给人思想启迪的哲理性文章，看看在这篇课文里，作者又有什么不同的感受呢？板书课题。

　　三、初读课文，整体感知文意。

　　课前我请大家认真预习一下课文，不知你们是否已经把课文读正确流利了没有？现在，我就想了解一下，好吗？这篇课文一共有十个自然段，我想请几位同学接读课文，谁来读前三自然段？谁来读四五自然段？六七自然段谁来读？谁来读第八自然段？谁来读第九自然段？最后一段描写的非常优美，我想请一位没举手的同学读。就请你吧！谢谢！在这些同学读课文时，请大家认真思考一个问题：课文主要写的是什么？

　　学生接读课文。教师相机评价。

　　师：这是我第一次听大家读课文，你们用出色的朗读告诉了我，昨

　　天你们已经认真预习了课文，你们真是些用功的孩子！现在请你们静静思考刚才我提的问题：课文主要写的是什么？

　　生3：主要写26年前一个夏日的清晨，一对父子俩爬山的经过。

　　师：那么，在这次爬山中，最让我难忘的是什么？

　　生4：父亲的话。

　　师：那么，在这次爬山中，从父亲的话中，从他的身上，我从中又学到什么呢？请快速默读课文，用笔画出文中相关的一句话。

　　师：谁来读读画出来的这句话？

　　生读：从青山那里，我学到了沉静;从父亲身上，我学到了智慧。

　　屏幕出示这句话。

　　师：那么，在爬山过程中，父亲在什么时候，什么地方，说了哪些耐人寻味的话？他的话让我学到了什么智慧呢？现在请同学们自由默读课文，边读边用笔画出相关的语句，同时认真思考我刚才提出的问题。

　　学生认真默读课文，同时圈圈画画。

　　师：刚才大家学习得很认真，现在我们交流一下。谁来读读画出的句子？

　　生5：我找到的是爬到山顶时，父亲对我说的话————爬到山顶固然令人高兴，但是爬山的过程更让人愉快。其实能不能爬到山顶并不重要，重要的是你是否尽了力。

　　师：谁还画出了不同的句子？

　　生6：我想读的是刚刚爬山时，父亲对我说的话———对于我们

　　爱流汗的人来说，爬山是一件格外辛苦的事。别人爬山是为了征服山，我们爬山是为了征服自己。

　　师：还有不同的句子吗？

　　生7：大自然的美景，不只是用眼睛去看，还要用耳朵去听，更

　　要用心灵去体会，最后用你的脑袋去思考。

　　师：同学们都很用心，很快找到了这些含义深刻的语句。

　　屏幕出示以上三句话。齐读。

　　师：现在，请大家走近这对爬山的父子俩，一起体会那富有哲

　　理的话语。

　　四、交流研讨父亲第一次说的话，体会征服自己的道理。

　　现在我们先交流一下：我们刚刚爬山时，父亲对我说的话。

　　请大家看大屏幕。出示“对于我们爱流汗的人来说，爬山是一件格外辛苦的事。别人爬山是为了征服山，我们爬山是为了征服自己。”

　　请自由读读父亲第一次说的话。你从父亲的话语中，知道了什么？

　　生8：爬山很辛苦

　　师：你还知道什么？

　　生9：我们爬山和别人不一样

　　师：我们爬山和别人爬山什么不同？

　　生11：别人是征服山;我们是征服自己。

　　师：怎样做才称得上征服山？

　　生11：爬上山顶

　　师：和别人爬山不同，我们爬山是为了征服自己，你能把征服换个词吗？

　　生11：战胜

　　师：请把这个词放到句子中读读，那么，在爬山过程中，我们要战胜什么？

　　生12：山路又弯又窄，一不小心，就可能摔倒。

　　生13：天气太热，浑身是汗，体力消耗大，不愿活动，想到

　　凉快的地方乘凉。

　　师：孩子们，请你张开想象的翅膀，想象一下：如果你就是那个十岁的小朋友，在炎炎夏日，沿着一条又弯又窄的山路行走，刚爬了一会儿，浑身已经是汗，后来太阳越升越高，温度越来越高，身上的汗水不停的往下流，此时的你，会这样想：

　　生14：我多想休息一下啊！

　　师：此时的你，也可能会对父亲说：

　　生15：这样累，还不如不爬呢！

　　师：所以，为了让我战胜这些困难，父亲对我说：齐读——“对于我们爱流汗的人来说，爬山是一件格外辛苦的事。别人爬山是为了征服山，我们爬山是为了征服自己。”

　　读到这里，我们仿佛看到了这样一位父亲：他好象对我说：孩子，虽然山路又又弯又窄，但是你要学会战胜——

　　生16：困难;

　　师：要继续不停的——

　　生16：前进;

　　师：孩子，今天的天气的确很热，我们身上也流了许多汗，我们可以——

　　生17：休息一会儿;

　　师：休息后，我们还要——

　　生18：继续向上爬。

　　师：孩子，虽然今年你只有十岁，但是，你要学会战胜困难，要做个勇敢的爬山者！同学们，父亲的一番话，虽然没有华丽的词语，但是透过这些内容，包含着多么丰富的含义！那就是告诉我们一个坚定的信念：要学会战胜困难，学会征服自己，做个勇敢的爬山者，做个永不向困难低头的坚强者！孩子们，你们说，这是不是一个人生的智慧？我想，当你有了征服自己的想法，并且真正做到了征服自己时，还有什么困难克服不了呢？但是对于十岁的我来说，父亲的这些话，自己能真的理解吗？所以文中用了一个词：尽管如此，我从父亲的话中，隐隐越越感觉到父亲的话是在————鼓励我，激励我，给我加油。谁来带着你的感受再来读读这些话。

　　学生有感情地朗读课文。

　　师：孩子，我从你的朗读中，听出了你的勇敢。听出了向困难挑战的决心。

　　五、结合山顶上父亲富有哲理的话语，理解感悟尽力的道理。

　　父亲开始爬山时的一席话让我学到了人生的一个智慧——要征服自己。同学们刚才的发言非常积极热情，现在我们再来交流山顶上父亲富有哲理的话语。师范读：爬到山顶固然令人高兴，但是爬山的过程更让人愉快。其实能不能爬到山顶并不重要，重要的是你是否尽了力。同学们，仔细听听我读读父亲的这些话，这样读行不行？为何不行？快了不行，我这样读肯定就行了。再听听——我发现有同学摇头了，你为何摇头？看来读这些话时，速度既不要快，也不要太慢，这就叫——慢条斯理地说。谁来慢条斯理地读读？

　　生19读。

　　师：这就叫慢条斯理地说。

　　父亲的话告诉了我什么道理？

　　生20：过程比结果更重要

　　生21：爬山要尽力

　　师：孩子们，何止是爬山要尽力呢，其实在我们的学习生活中，更需要尽心尽力的做好一件事，你能联系自己学习或生活中的例子，谈谈对这句话的理解吗？

　　生22：有一次，我遇到了一道复杂的数学题，怎么想，都不会做，后来，妈妈告诉我尽力去做的道理，我最后终于解出来了。

　　师：你是个有毅力的孩子！老师相信你一定会这样做的。你看，父亲的这些话，蕴涵着多么深刻的道理：做任何事情，都要尽心尽力的完成，只要尽到了自己的最大努力，哪怕不一定成功，也不会遗憾。孩子们，从父亲的话中，你是不是又学到一个新的人生智慧？、生点头。

　　师：从同学们刚才的发言中，我感受到了你们尽力完成一件事的坚强决心，但是在一次数学考试中，我尽了力吗？

　　生：没有。

　　师：从哪些句子中知道的？为何从这个句子中，就能看出我没尽力呢？

　　生23：读“听了父亲的话。赶紧低下了头。

　　师：你体会的真好，请带着你的感受再读这句话。生有感情地朗读。

　　师：还从哪个句子中看出我并没有尽力？

　　生24：“如果你真得尽了力，就的确没关系，不过你真得尽了力

　　吗？

　　师：你从父亲的话中，听出了什么？

　　生25：不满意。

　　师：也就是说，父亲认为我尽力没尽力？请谈谈你的理解。

　　生：父亲觉得我并没有尽力。

　　师：通过刚才大家的发言，咱们知道了我在数学考试中并没尽力，但是我开始意识到自己并没有尽力了吗？你是从哪儿知道的？自以为是是什么意思？你从自以为是这个词中，能想象一下我说这些话时的心情吗？谁来带着你的感受读读。

　　学生练习朗读。

　　这一部分对话描写非常精彩，我想请大家分角色朗读，好吗？

　　谁读旁白？谁读父亲的话？谁读我的话？

　　学生分角色朗读。

　　六、漫步返回山路，尽情欣赏大自然的美景。

　　师：山顶之上的一番对话，再次让我懂得了过程比结果更重要，做事要尽心尽力的道理，学到了又一个人生智慧。那么，当我们按原路返回时，父亲富有哲理的话，又让我学到了什么智慧呢？请齐读这句话。

　　学生齐读：大自然的美景，不只是用眼睛去看，还要用耳朵去听，更要用心灵去体会，最后用你的脑袋去思考。

　　师：谁来说说，父亲的话教给了我什么？

　　生：学会欣赏

　　师：正是父亲的这富有哲理的话，让我那颗着急回家的心沉静下来，让我匆匆的步伐停下来，我和父亲躺在树林的草地上，依偎在青山的怀抱里，静静的聆听着大自然的天籁音乐，欣赏着周围美丽风景，呼吸着新鲜的空气，脑海中回荡着父亲一次次睿智的语言，心儿和周围的一切融为一体，一切都是那么安详，快乐，幸福，我沉醉在如实入画的大自然怀抱里，仿佛进入了甜蜜的梦想。请大家和十岁的我一起走进茂密的树林里，沐浴在夏日的阳光，闭上眼睛，仔细聆听来自大自然的美妙音乐。

　　播放优美的背景音乐。生仔细倾听。

　　师：请睁开眼睛，此时的你什么感受？是谁教给了我如何欣赏大自然的美景？是谁让大家感到非常快乐？请读。

　　七、回顾全文，整体感受父亲说的哲理性话语。

　　结束：还记的我和父亲刚刚爬山时的情景吗？

　　师生接读课文：

　　那时——朝阳刚刚露出小脸，转眼间，————不久，————父亲一手拿着——另一只手——黑夜——山路——终于——从青山那里，我学到了——，从父亲身上，我学到了——依然是来时的路——弯弯曲曲，又窄又长，在着漫漫长路上，我牵着父亲的手，小心翼翼的迈开每一步，耳边不时回荡着他那睿智的话语，我浮想联翩，仿佛忘记了时间的存在，时间飞逝，转眼间——生齐读：转眼间，夕阳为天边披上了艳丽的色彩，随后，星星和月亮也为黑夜燃起了光明。父亲一手拿着手电筒，另一只手牵着我。长夜漫漫，山路崎岖，我们父子俩小心地迈出每一步，终于走出了黑暗而宁静的山林，回到了灯火辉煌的都市。从青山那里，我学到了沉静;从父亲身上，我学到了智慧。青山就像一位沉静的老人，慈祥可爱，它默默的见证着我们父子俩爬山的过程，倾听着父亲那些哲理性的话语，它为我的懂事和勇敢而高兴，更为我的进步与成功而骄傲。他用博大的胸怀包容着我们，看着日出日落，月亮亮了起来，又暗了下去。请女生读最后一段的前面部分，男生读后面，最后齐读。走在漫漫的人生路上，我进步着，我幸福着，我快乐着，我陶醉在父亲智慧般的话语中——屏幕显示父亲三次意味深长的话语。

　　我永远忘不了26六年前那个夏日的清晨，因为，在那一天，我——从青山哪儿

　　八、走进作业芳草园，积累优美语句。

　　1、有感情地背诵最后一个自然段。

　　2、摘抄含义深刻的语句。

　　板书设计：

　　爬山

　　征服自己

　　智慧尽力去做

　　学会审美

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