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吨的认识课堂实录
吨,生活中多用于计量较大物品的重量。下面是小编为你带来的吨的认识课堂实录,欢迎阅读。
一、创设情境,复习旧知。
师:同学们,回忆一下我们已经学过了哪些质量单位?(板书:常用质量单位)
生:我们学过了克与千克。(板书:千克 克)
师:那么你都掌握了克与千克的哪些知识呢?
生1:我知道克与千克都可以用字母来表示,千克用kg表示,克用g表示。(板书:kg g)
生2:我还知道1千克=1000克。(板书:1千克=1000克)
生:我知道表示比较轻的物体用千克来表示,表示比较重的物体用千克来表示。
师:嗯,计量比较轻的物体用克来表示,计量一般重的物体用千克来表示。(板书:比较轻一般重)
师:嗯,我们回顾了克与千克的相关知识,下面我们跟随小精灵,一起到天津极地海洋馆去继续寻找数学知识吧!【播放课件】
师:谁来回答一下小精灵出的题目?
生:一只1岁的小乌龟约重15克。
师:同意吗?正确!下一题!
生:一只帝企鹅体重约40千克。
师:你们的意见呢?没错!继续!
生:一头海象大约重1千克。
师:这位同学认为一只海象的重量是1千克,其他同学的意见呢?
生:我觉得应该是1吨。(板书:吨)
师:为什么填千克不行呢?
生:因为1千克太轻了。
师:同学们你们看,这是每袋500g的白糖,那么两袋白糖的就重?
生:1000克。
师:两袋白糖的重量就是1千克,海象的重量与这两袋白糖相比要?
生:重得多。
师:所以我们要选一个更大的质量单位“吨”来表示下面我们就一起走进“吨”的世界,一起来认识“吨”。(板书:吨的认识)
师:在生活中,我们通常会在表示像一件铸铁雕塑、一块大石头这样比较重;或者像一堆煤、一堆木材、一批货物这样大宗物品的重量时会选择吨来做单位。吨用字母“t”来表示。
师:现在你们也来想一想,生活中哪些物体的重量也可以用吨来表示?
生1:一列火车的重量可以用吨来表示。
生2:一栋房子的重量可以用吨来表示。。
师:说了这么多,1吨到底有多重呢?想不想知道?
生:想。
二、感受体验,建构新知。
(一)共同体验,感受1吨的重量。
师:老师已经给每个小组发了一袋米,这袋米的重量是多少,有谁知道吗?
生:这袋米的重量是10千克。
师:怎么知道的?
生:包装袋上这里写着10kg。
师:你真善于观察。这是1袋10千克的大米,等一下以小组为单位,组内的每位同学轮流抱一抱它,感受一下它的重量,、并在组内交流感受,每位同学都体验后,请组内的两名同学将这两袋米,搬到前面来,然后回到座位坐好。听明白了吗?好,我们来比一比哪组完成得既认真有迅速,好吗?开始。
【学生组内活动】
师:完成了吗?谁来说说你的感受?
生1:我觉得它特别重。
生2:我觉得它非常重。
生3:我觉得它很重。
师:有没有感受不一样的?
生:我觉得它一点儿也不重。
师:那看来这位同学的力气很大,是不是?你愿不愿意到前面来挑战一下,看看你最多能搬起多重的大米?其他同学咱们一块儿帮他数着。
师:这是10千克1袋的大米,现在是?(20千克)还可以再来一袋(30千克)。
师:这位同学搬起了30千克的重量,力气真的很大,我们给他鼓励鼓励。(鼓掌)老师问问你,你觉得30千克的重量怎么样?
生:很重。
师:是的,30千克的大米对我们来说已经很重了,但是它离1吨还差得很远很远呢!我们接着往下算。3袋这样的大米重30千克,4袋呢?(40千克)10袋呢?(100千克)再来,50袋呢?(500千克)再加50袋,一共100袋?(1000千克)老师告诉大家,这1000千克就是1吨。现在你知道1吨等于多少千克了吗?(知道了)告诉老师1吨等于多少千克?
生齐:1吨等于1000千克。(板书:1吨=1000千克)
师:再来一遍!
生齐:1吨等于1000千克。
师:我们不但可以正着说,还可以反过来说。
生齐:1000千克等于1吨!1000千克等于1吨!
师:通过刚才的推算我们知道了,10千克1袋的大米要100袋,才是一吨。想象一下,你感觉1吨怎么样?
生:真是太重了。
师:你能直接抱起1吨的物体吗?
生:不能。
师:其他同学呢?
生齐:不能。
师:是的,我们谁都不能直接抱起1吨的重量,因为1吨真的很重。还想不想继续来体验1吨啊?
生齐:想!
(二)分组体验,强化对1吨的认识。
师:下面我们进行分组体验,先来看看活动材料有哪些。谁来为大家读一读?
生:活动材料:第1组:1千克的实心球;第2组:1桶2千克的纯净水;第3组:一捆5千克的书;第四组:20千克的大米。第五组:一名同学的体重是25千克。
师:老师课前了解了一下,咱们班的***同学的体重大约是25千克,以后第五组的几位同学可以抱一抱或背一背她,感受一下25千克的重量。
好,仔细听!活动要求是什么?
生:活动要求:(1)组内同学轮流将所给材料搬离地面一次,说说感受。(2)填写练习纸,算一算多少个这么重的物体总质量是1吨,并把结果在组内交流。
师:要求听清了吗?我们要完成几项任务?一要搬一搬,二要谈谈感受,三要推算。清楚了吗?三项任务都要完成,注意活动的时候还要做到轻声、有序、迅速!开始活动。
【学生活动】
师:活动结束,下面请每个小组汇报一下本小组的活动结果,我们一起来分享。先来看看汇报有什么要求。
生:汇报要求:(1)先说一说自己小组的活动材料是什么。(2)再说一说搬一搬活动材料后的感受。(3)最后汇报推算的结果,多少个这样的活动材料是1吨。
师:听明白了吗?下面我们请第一组同学先来说一说,其他同学要认真听,看看谁是最会倾听的孩子。
生:我们组的活动材料是1千克的实心球,我感觉1个实心球的重量一点也不重,我们推算出,1000个实心球的重量是1吨。
师:好的,你能说说你是怎么推算出来的吗?
生:因为1吨等于1000千克,1000千克里面有1000个1千克,所以需要1000个。
师:说的真好!1个实心球确实不算重,那么你想一想,1000个实心球和在一起的重量怎么样呢?
生:1000个实心球很重。
师:那我们通过幻灯片边看边想象,(播放课件)1000个实心球是一吨,你们感觉1吨怎么样?
生:1吨很重。
师:是的,第二组同学继续汇报。
生:我们组搬的是2千克的纯净水,1桶纯净水不算重,1吨要500桶这样的纯净水。
师:那你感觉1吨的重量怎么样?
生:我感觉1吨很重。
师:嗯,我们一起来看!(播放课件)1桶纯净水是2千克,那么需要500桶才是1吨。感觉1吨怎么样?我们来看看小精灵想要说些什么。
【画外音:我国是一个干旱缺水十分严重的国家。很多地区因为缺水严重影响了生活。一个普通家庭,如果关不紧水龙头,以1秒钟滴一滴水计算,一天大约浪费1吨水。而在我国严重缺水地区平均每人每天用水2千克。如果这一吨水给他们一个人用,可以用500天。】
师:同学们,就是这么多,2千克的纯净水,是我们干旱地区1个人1天的用水量,包括饮用水、洗漱、洗菜做饭等等1天所有的生活用水就是这两千克,儿对我们而言,可能一天当中不经意流失掉的水,就是他们1年的用水量。看了这个材料,你有什么感受?想说些什么吗?
生1:我觉得我们要节约用水,从我做起,从现在做起。
生2:我觉得干旱地区的人们真是太可怜了,我们在平时要节约用水。
师:说的真好,我们大家都应该像这几位同学说的那样去做。好了让我们继续,请第三组同学汇报。
生:我们组的活动材料是1捆5千克的书,我们感觉5千克的书,不轻也不重。1吨要200捆这样的书。
师:大家看一看,200捆这样的书放在一起是1吨,一起通过屏幕再来想象一下1吨的重量。(播放课件)看,要这么多的书放在一起才是1吨,1吨怎么样?(很重)是的,我们一起听听小精灵又为我们带来了什么信息。(播放课件)
【画外音:生产1吨文化纸要用20多棵大树,需要消耗净水100吨、600度电和300千克化工原料,同时产生高浓度污水300吨。我国每年义务教育阶段的在校学生使用的教科书需消费纸张达45万吨之多。如生产这么多纸,就要砍伐大树900多万棵。如果有一半教科书循环使用3到5年,就可少砍伐很多大树、节约很多能源。】
师:同学们,这就是我们现在为什么要进行教材循环使用的原因了,你们明白了吗?你还有什么感受想对大家说说吗?
生1:我觉得我会更加爱护自己的书本,还可以把用过的书送给小同学使用。
生2:爱护书本,保护环境,少产生污染。
师:老师相信你们一定会向你们说的那样去做的。继续,请第四组同学来汇报。
生:我们组的活动材料是20千克的大米,我感觉它太重了!
师:那你搬得动它吗?
生:搬不动,要我们小组6个同学一起才能搬得动它。我们计算得出要50袋这样的大米才是1吨。
师:嗯,6位同学才能搬动的20千克一袋的大米,要50袋才是1吨,我们一起来看看!(播放课件)想象一下,50袋你大概有多少,1吨怎么样?(很重)我们来看看小精灵又想说些什么呢?(播放课件)
【画外音:我国是世界上水稻栽培的起源国,距今至少有7000多年的历史。我国科学家袁隆平对杂交水稻的研究做出了巨大贡献,被誉为“杂交水稻之父”。
2011年中国粮食总产57120万吨,人均426千克。一米一谷,都是春夏秋冬滴滴汗水的收获!】
师:听了这个材料你想说些什么呢?
生1:我觉得,农民伯伯种粮食特别辛苦,我们要注意节约粮食。
生2:
师:从稻谷到我们吃到碗里的米饭,这中间有农民、工人叔叔以及为我们做饭的家人,很多人都付出了辛苦的劳动,所以,我们一定要注意节约粮食,不要浪费。好了,最后一组。
生:我们组活动材料是冯婧怡同学,我感觉冯婧怡一点也不重,我们算出来要40位像冯婧怡这样的同学才是1吨。
师:是的,老师还想告诉大家,咱们三年级学生平均体重大约是30千克,那么咱们30同学和老师加在一起咱们31个人的体重大约就是1吨。
现在你对1吨的认识有没有更形象一些?
(三)归纳总结,构建质量单位体系。
师:我们现在已经学习了几个质量单位了?
生:三个。
师:分别是?
生:克、千克、吨、
师:克、千克和吨是三个常用的质量单位。在计量比较轻的物体时,我们通常会选择。。。(克)作单位。计量一般重的物体时,我们常选择。。。(千克)作单位。什么时候使用吨来做单位呢?计量比较重或大宗物体时会选择吨来做单位。(板书:比较重或大宗物品)我们回忆一下,在学习克与千克时,我们是怎么来体验1克和1千克的呢?
生:1个2分钱硬币的重量是1克,两袋白糖的重量是1千克。
师:那你是怎么感受1克和1千克有多重的?
生:用手掂一掂就能知道了。
师:是的,我们用手直接掂一掂就可以直接感受了。但是1吨的重量能直接用掂一掂来感受吗?(不能)因为1吨很重,所以我们是怎么体验的?是通过单一物体的用来来进行推算和想象。那么以后我们在学习像吨这么抽象的知识时,还会用到推算和想象的方法。再来看,1千克里面有多少个1克?(1000个)所以1千克=1000克;1吨里面有多少个1千克?(1000个)所以1吨=1000千克,每相邻两个质量单位之间的距离是1000。好了,通过以上的学习,请你独立完成练习纸第二部分的习题。(学生独立完成)
(四)独立思考,尝试完成单位换算。
师:好了,谁来说说第一题。
生:3吨等于3000千克。
师:同意吗?能说说你的思考过程吗?
生:因为1吨等于1000千克,3吨里有3个1吨,也就是3000千克。师:说的很清楚。第二题。
生:6000千克等于6吨。
师:有不同意见吗?正确,也来说说你的思考过程。
生:
6000千克有6个1000千克,也就是6吨。
师:那么下一题。
生:8吨等于8000千克。
师:有问题吗?
生:没有。
师:正确。下一题。
生:7000千克等于7吨。
师:正确吗?
生:正确。
师:最后一题。
生:古代曹冲称出的大象的质量大约是5000千克,也就是5吨。
师:是这样吗?好,上课前我们听了曹冲称象的故事,曹冲用石头的重量代换了大象的重量,现在可不用这么麻烦了,由于科技的进步,我们现在可以用地磅、车辆衡直接称出一些很重的物体的重量了。
师:通过以上的学习,我们已经认识了吨、感受了吨并且知道了吨与千克之间的进率,下面我们就运用已经学过的知识来解决一些问题。先到森林里去看一看,森林里的小熊、小马、小牛和小鹿要一起过桥去参加森林运动会,小牛说,咱们一起过桥吧!小精灵飞过来问,他们能同时过桥吗?仔细观察这幅图,找到你自己的答案。
师:它们能同时通过这座桥吗?谁来说说?
生:它们不能同时过桥。
师:这位同学说不能,支持他的举手。你的理由是什么呢?
生:因为这座桥限重1吨,它们的体重之和已经超过1吨了。
师:我们来看看他们一共有多重,1300千克,超过1吨了吗?
生:超过了。
师:所以不能同时过桥,那谁能再为大家解释解释“限重1吨”是什么意思?
生:就是这座桥最多能同时承受1吨的重量,不能超过1吨。
师:正好1吨行不行?
生:行,必须是小于或等于1吨。
师:明白了,不能超过1吨,那如果超过1吨会怎样呢?
生:桥有可能垮掉,不安全了。
师:是的,我们来看看他们可以采取怎样的方式来过桥呢?
生:可以小熊、小马和小鹿先过等它们都过去之后,小熊再过。
师:我们看看这样行不行,小熊、小马、小鹿的体重超过一吨了吗?
生:没有。
师:所以可以这样过桥。还有没有其他方法?
生:可以两个两个的过桥。
师:是不是任意两个小动物都可以一起过桥?
生:是。
师:为什么?
生:因为任意两只动物的质量之和都不超过1吨。所以可以任意搭配。
师:说的没错!看来过桥的方式有很多,但是不论哪种方法,都要遵循1个原则,就是,(生齐)每次同时过桥的重量不超过1吨。
师:其实在我们的生活中,经常会遇到这样的限制和规定。比如,汽车有载重量,电梯也有载重量,很多道路和桥梁都有高度和速度的限制。这些限制和规定就是为了更好地保证我们的安全。我们和家人一定要在生活中严格遵守这样的规定,才不会威胁到自己和别人的安全。
师:再来看一篇数学日记。一会儿,老师来为大家读读这篇日记,当你发现有问题的时候,就把手高高举起,说说你发现了什么问题,好吗?
【改正数学日记中的错误】
三、质疑反思,总结延伸。
师:好了同学们,通过这节课的学习,你有哪些收获,谁来说一说?
生:认识了吨,知道了1吨等于1000千克。吨与生活密切相关。懂得节约用水。
师:今天我们认识了新朋友“吨”,如果你想和它成为好朋友,那就请你课后继续到生活中去寻找它、感受它、并且合理运用它。运用今天所学的知识老师留给大家一道课后去完成的题目:请你了解一下自己家每月的用水量是多少吨。如果每月少用1吨水,你认为能做到吗?和爸爸妈妈商量一下,可以采取哪些节水方法?下课!
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