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精彩的马戏课堂实录
马戏，又称戏马，马戏起源于古罗马竞技场。据记载，1768年，以表演马术为业的英国退伍军官阿斯特利发现，借助于马转弯时产生的离心力，立在马背上表演不会摔倒。于是，他便开办了圆形跑马场，这便是近代马戏的开始！下面是小编为你带来的精彩的马戏课堂实录 ，欢迎阅读。
师：今天啊，我们要学习一篇选读课文，钟老师呀是你们的学习伙伴，我还请来了一位学习伙伴（师举起事先准备好的人物卡片），大家跟他打打招呼，同学们好！
生：你好！（生挥手）
师：我是你们的学习伙伴，今天啊丁丁和我就和你们一起去看一场（师手势示向黑板上事先写好的课题《精彩的马戏》）
生：精彩的马戏
师：昨天啊，妈妈带我去看了一场精彩的马戏，今天我要带你们一起去看，出发之前，我想问问你们：知道什么是马戏吗？
生：（生举手）
师：你说。
生：马戏就是让小动物来表演很出色的马戏，很好笑的节目。
师：恩，说得很好！还有谁来说一说。
生：马戏就是很多小动物在做杂技一样，很多人做不来的，动物会做的事。
师：哦，就是做很能干的，很多人做不来的一些节目。说得好，两个孩子说得真棒，让我们去看看好不好？
生（齐声）：好！
师：小观众们，你们做好准备了吗？
生：做好了。
师：先说猴子爬竿吧！（师利用PPT课间辅助教学）猴子穿着衣服打扮得很像个小孩儿，他爬到竿顶上在上面倒竖蜻蜓，一双圆溜溜的眼睛，好奇地瞅着观众，他那顽皮的样子逗得观众…
生（齐声）：哈哈大笑。
师：黑熊踩木球也很好玩，笨重的黑熊踩在大木球上，身体直立起来，小心翼翼的用双脚在大木球上滚到翘翘板上，大木球刚滚到翘翘板一边，翘翘板的一边就这样下来了，你看这黑熊多紧张啊！令得观众又发出一阵…
生（齐）：哄笑。
师：山羊走钢丝表演得也很出色，在细细地钢丝上山羊就好像在平地上一样，走过来走过去。山羊要表演他的绝技了，钢丝上缠着一块金属圆板，只有碗口那么大，山羊小心的把四只脚都放在了圆板上。好家伙，身体弯得像个拱桥，全场的观众都为他喝彩，我们也应该……
生鼓掌
师：同学们，刚才你们都看到了哪些精彩的节目呢？（手示意）
生：猴子爬竿（师重复：我看到了猴子爬竿）
师（贴上猴子爬竿的图片）：还看到了什么？
生：我看到了黑熊踩木球。
师：谢谢你，说得真好！（利用图片教学）还看到了什么？你说吧（手势示意一位举手的学生）
生：我还看到了山羊走钢丝。
师：真能干！山羊表演了他的绝技走钢丝。（把相应的图片贴在黑板上）。刚才孩子们看到了这些节目（手势指向黑板上的三幅图片），你认为哪一个节目最精彩，为什么呢？我们要先请孩子们打开书，自己先小声读读这三个自然段，描述这三个画面的二、三、四自然段，用最简单地话来说说你为什么认为它最精彩。开始！开始读，读出声音来！
生自读课文
师：来，谁想发表自己的意见（举手示意）。
生：我喜欢猴子爬竿，因为猴子扮演的是小孩（师：这感觉怎么样啊？）很好笑。
师：书上用了一个什么词来描述？
生：（思考中）
师：书上用了个什么词来描述。
生：…….
师：没关系，没关系，打开书。它什么样子啊？
生：它圆圆的脸。
师：它什么样子的脸，读给我听一听。为什么觉得它最精彩啊？
生：因为它顽皮的样子。
师：哦，对啦。猴子非常非常的顽皮（转身，粘贴“顽皮”卡片。）这位同学读得很好。还有哪位同学想说说。
生踊跃举手发言
师：那你说，就是你
生：我喜欢山羊走钢丝，因为我觉得山羊表演了它的绝技，我连钢丝都不会走，别说绝技了。
师：所以它比别人都怎么样啊？
生：它表演得很出色。
师：噢，它表演得出色（转身粘贴“出色”卡片）还有吗，还有一个节目，有没有小朋友喜欢？（示意学生举手回答）。你说
生：我喜欢黑熊的踩木桥，因为它，它，…
师：看看书上的一句话。
生：非常的害怕
师：对哦，它好害怕哦，所以观众都觉得它表演的节目非常的，黑熊踩木球非常的…
生：好笑
师：（举起“好玩”卡片，示意学生）好玩，谢谢你。非常的好玩。啊，这就是精彩的节目给我们总的感受。所以，看到什么，觉得它怎么样。这就是一种感受。刚才呀，我们的孩子们，在谈论其他一些感受，因为要把一种感受说出来，说清楚，可不容易。那，可要经过认真的看图、认真的阅读。看看，老师要提要求啦。我们首先要仔细的看图，（板书“看”）看看这些动物在表演节目的时候的样子，穿着什么，然后再看看它的动作。噢，对不起啊，老师把这个“猴子”的图片贴反了，都不知道哦。我们把它反过来，看看它的动作，然后再看看它的神情，后期的动作。这是我们要仔细看的内容，接下来，我们要读书。读书，读读书中的句子，（板书“读”）从哪些句子和词语，你感觉到这个节目很精彩、很有趣、很好玩。当然我们在看图和读书的过程中，一定会遇到一些困难和问题，一点都不着急。今天，你的大朋友钟老师，你还有学习伙伴，（出示卡通头像“丁丁”）他可是亲自去看马戏的哟。呐，你可以问问丁丁，或者我，我们要学会问（板书“问”）这样的话，你们就可以把你们的感受，说得更清楚，最后我们就来说说您是怎么感受的。（板书“说”）请注意了，我要提要求了，待会儿，我们按照这样的学习方法，分小组活动，由组长来主持今天的整个活动。那，我们由孩子，你们来看看，我这里有三幅图，我要把三个精彩的节目都用自己感受说清楚。可来不及，所以我们选择一种，请第一大组的孩子们举起手！哪些是第一大组，哦，好能干啊！你们来感受，猴子爬杆这个精彩的节目，第二大组的孩子举起手，你们来感受黑熊踩木球。第三大组，你们知道你们的任务是什么吗？
生：（七嘴八舌争先回答。）
师：你们先看看图，再读课文，然后你们在小组内进行交流，交流的时候告诉大家，你，看到了什么？觉得怎么样？（板书“看到”、“觉得”）这就是你们的感受怎么样。现在开始小组活动。可以请我和丁丁参与到你们的活动中。现在开始！
生积极讨论中
师：有问题的请举手（拿着“丁丁”头像，走到其中一组参与讨论。）两分钟后
师：有问题就举手啊？小组开始进行活动。好，我们组长要每个孩子都说我看到什么，和感觉怎么样，说完了，小组同学就进行讨论。（三分钟后，师鼓掌示意学生停止讨论。）丁丁啊，你刚在同学们活动中，你知道学生们想知道什么问题吗？你告诉我，刚才同学们都提了这么些问题。我们把这几个最集中的问题，同学们提问最多的，提问最多的是告诉你，告诉大家，金属圆板。金属就是钢啊、铁啊、铜啊，这一类材质的东西，都叫什么呀（引导学生回答）金属。
生：金属
师：用这一类东西做成的圆形的板，它只有碗那么大，碗口那么大，插在钢丝上，金属的东西，摸起来都怎么样啊？很滑很光哦。你看，山羊能站着，怎么样？再看，小猴子，好多小朋友都问，什么叫倒竖蜻蜓。你看猴子这个动作，张开就像翅膀一样，（双臂张开，展示动作）轻轻的头朝下，尾巴朝上，这就叫倒竖蜻蜓吧？而且在这么高的杆上，倒竖蜻蜓。猴子怎么样？
生：很棒！
师：刚才有小朋友问我呀，什么叫哄笑啊？我们看节目的时候一下就笑起来了，这就叫哄笑。刚才小朋友又问我啦，什么叫做喝彩呀？就是说，刚才你们看了节目是不是使劲的拍手。这就是喝彩的一种表示。接着，还有小朋友说，好哇，真棒呀，你刚才说了么？这种好哇，真棒呀，就叫做喝彩。
生：喝彩
师：我们刚才为这些动物喝彩，表现很出色。现在就让我们一幅图一幅图来感受一下这些精彩的画面，看看他们是如何的出色。好，我们先感受第一幅图，第一大组的小朋友做好准备了哦，我们其他组的小朋友在回答完了以后，进行补充。（展示猴子倒竖蜻蜓的视频）哇，你看到什么，觉得怎么样？第一大组的同学来汇报你的感受。
生：很精彩。
师：看到什么
生：我看到猴子在很高的杆子上，很顽皮
师：哦，就觉得很精彩，（引导学生说出答案）
生：就觉得很精彩。
师：回答老师，除了看图，还有读书上的有些句子，来回答。请同学们把书打开，好，第三个女孩。你说。
生：我觉得猴子
师：我看到
生：我看到猴子表演得好出色，
师：看到什么，你觉得表演得很出色？
生：猴子在杆子上，倒竖蜻蜓。
师：你把这句话读给大家听听好不好？
生：它在上面倒竖蜻蜓
师：它爬到……
生：它爬到上面倒竖蜻蜓……
师：接着读完
生：（读书中）
师：我觉得，用一句话来概括它，我觉得它怎么样？
生：很棒！
师：我觉得它很棒！还有别的同学有补充的么？接着说。
生：我觉得……
师：我看到……
生：我看到猴子会爬杆，倒竖蜻蜓，我连爬杆都不会，我很佩服它。
师：谢谢！她说得最棒了!（竖拇指表扬）还有吗？还有补充的孩子么？再看看小猴子戴着一顶什么？你不觉得好玩么？看看它穿着什么？后边男孩子。
生：我看到它穿的衣服很好笑，像个小孩一样。就像三岁半的小孩一样。
师：像三岁半的小孩一样。所以我觉得它……
生：所以我觉得它很出色也很好玩。
师：其他同学有没有补充？有没有？补充？来吧。
生：我觉得山羊……
师：我补充这幅图……
生：我补充这幅图猴子爬杆，它很好奇，对着观众，我觉得它很顽皮。
师：谢谢，你也补充得很好。
生：我觉得猴子倒杆的时候一点都不害怕。就像什么事也没有一样。
师：你觉得怎么样？
生：我觉得它很了不起。
师：很不了不起，非常好！还有谁来补充。
生：我看到，它在杆子上倒竖蜻蜓，如果是我，我会觉得很害怕。它还在笑呢。
师：还瞅着观众呢。
生：我觉得它很了不起。
师：好了不起呀。让我们第一大组的同学一起来读一读。猴子爬杆，这一精彩的场面，第一大组同学拿起书。跟小丁丁一起读。“先说猴子爬杆吧”起！
生（齐读）：先说猴子爬杆吧…….
师：非常好，我们来感受第二段精彩的节目。请第二大组的同学准备好了哟。（播放黑熊走木桥的视频，老师深情并茂解释视频）你们看了，感觉怎么样？
生：（踊跃举手回答）
师：打开你的书。第三个男孩子。
生：我看到黑熊穿的衣服很漂亮也很短。
师：身上还有一个？
生：小玉米。
师：那个衣服跟这个有点不一样啊。
生：那个衣服很短。
师：很短，它胖嘟嘟的。你说吧。你说吧。XXX说吧。
生：我觉得看到黑熊很紧张，我觉得很好笑。我很想笑。
师：你很想笑啊！嗯，最后一位，你说。
生：我看到黑熊紧张的样子，我觉得它很好笑。
师：嗯，很好笑，你们都觉得紧张的样子很好笑。“你看那黑熊多紧张啊！”
生（齐读）：你看那黑熊多紧张啊！
师：还有别的意见吗？还有不同的意见吗？你说吧。
生:我觉得黑熊的衣服很短并且很胖，很可爱。并且我不会站在那个上面跑（黑熊站翘翘板的动作），（师：你肯定不会啊！）然后它在翘翘板上，我觉得它很了不起。它紧张的样子就像老虎要把他吃了一样。我觉得很好笑。
师：那，他讲的是这么胖的黑熊，我做不到的事它做到了。你讲得很好！那个同学来说（师手示意）
生：我觉得它下来的时候很紧张。
师：哦，你觉得他下来的一步是最难的，是吧？（生点头）那你觉得他怎么样？
生：我觉得下来的时候会滚下去
师：（笑）你觉得它会掉下来是吧吗？它就会滚到地上去，好了，我们第二组的小朋友来把这个节目介绍给大家，我们一起来读第二段，第二组的小朋友“黑熊踩木球也很好玩”开始……
生（齐读）：黑熊踩木球也很好玩，笨重的黑熊……
师：笨重的黑熊爬到哪了？
生（齐）：爬到大木球上身体直立起来，小心的…观众又发出一阵哄笑。
师：啊，我们接着往下，感受最后一个出色的山羊走钢丝的节目。第三大组的小朋友做好准备了（多媒体视频）山羊在细细的钢丝上，走过去走过来，就好像在平地上一样。然后，山羊啊开始表演它的绝技了（多媒体视频）这么小的一个圆板，山羊怎么样了呢？它小心地把四只脚踩上去，身子弯的像一座拱桥。开始吧，第三组的小朋友，最后一位女生（师手示意）
生：我觉得……
师：我看到……
生：我看到山羊它很勇敢，就像一点都不怕一样。我觉得它很棒！
师：嗯，看到什么，我刚才说的看的时候还要具体点。看它的样子、动作、神情。看到书上的句子，我们打开书。好，前面那个男孩（师手示意）
生：我看到山羊表演的很出色，因为我都不会走钢丝，它却会走钢丝。
师：你为什么不会走钢丝啊？
生：因为它是羊，
师：因为人就不会走钢丝，那因为山羊会怎么样?
生：它很出色。
师：嗯，这么细的钢丝它都能走过去。
生：我看到山羊表演得很出色，因为它在细细的钢丝上走来走去，就像在平地上走来走去一样。然后他还在这么光滑的金属板上把它的四只脚都踩上去，在上面做了一个拱桥，我觉得他很勇敢。
师：谢谢，你说得很好！你说。
生：我觉得山羊表演得也很出色，因为我们根本不能在这么细的钢丝上走来走去，山羊还可以在钢丝上稳稳地走来走去，他还表演了他的绝技。
师：那什么是绝技，绝技就是别人不会的，他自己一个人会的。
生：我觉得山羊像个老头子一样，在钢丝上走来走去，很好玩。
师：还有补充的吗，其他组。（举手示意）你来！
生：山羊走钢丝，那金属很滑的，他走在上面随时都回摔下来，我觉得他很勇敢。
师：很会动脑筋，下面我们一起来介绍山羊走钢丝这个精彩节目吧，拿起书我们一起读课文。
生：（读书中…）。
师：谢谢孩子们，我们一起通过看图、读书、提问和交流来谈谈自己的感受。那大家说说你看到了什么，觉得怎么样。这三个场面啊都非常精彩，要把精彩的场面表现出来，除了说还要读得很棒，我认为我们刚才的读书要再做一次努力，自己小声地来读读吧，再一起连起来表演这三个场面，一起来展示给大家。开始！
生：（读书中。。。）
师：我们像开火车一样，一起来介绍一下每个场景。第一大组起立！来说说猴子爬杆吧。
生：（读书中）
师：好，第二大组起立。
生：（读书中）
师：好，第三大组起立。
生：（读书中）
师：谢谢，非常精彩，孩子们，朗读是一种很好的学习方法，我们丁丁啊还看到了许多精彩的节目，下面我要考考大家了，我们还看到了这么多节目，（展示图片）你们能取个名字吗？好，你来说吧。
生：小狗做算术。
师：很好，还有吗？你说！
生：马钻火圈。
师：还有吗？
生：小猴骑车。
师：刚才孩子们取得名字都很好，要是你是一个出色的设计师，你怎么设计马钻火圈呢，想想看。你来说。
生：我来设计马钻火圈，我要设计得很惊险，因为火很危险，所以我设计得很惊险。
师：还有人说说吗你来说
生：未来设计小狗算术，小狗掰手指算老师出的题目，算对了就可以吃骨头。
师：谢谢你，很好，还有人设计吗，好，你来说。
生：我要把小猴设计得很勇敢，很灵活。
师：孩子们设计得都很好，我们今天回家就把你想设计的说给你的爸爸妈妈听，能干的孩子把你设计的写下来，你就是一个很出色设计师，今天我们认识了很多的小动物，你们觉得他们怎么样啊，你们会夸夸他们吗，谁来夸一下，好你来说。
生：我来夸夸小马。
师：好，还有谁想夸一夸他们的啊？直接说就行。
生：小羊，你真棒，小猴，你真棒，动物们，你们真棒！
师：是谁让他们变得这么棒的啊，是马戏团的叔叔阿姨们，那么我们要来感谢这些叔叔阿姨们，他们真棒，今天孩子们学习的也真棒！你们会仔细的看图动脑筋，会认真的读书去体会，还会提问题，会合作解决困难，当然还能勇敢地说出来，把自己的想法跟大家交流，今天老师要送给孩子们四个笑脸。（贴笑脸）。我们还要谢谢我们的学习伙伴，谢谢丁丁。好，今天的课就上到这里。
生：起立，老师再见。
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