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七年级《唱响自信之歌》课堂实录

时间：2022-07-02 12:19:33 语文我要投稿

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七年级《唱响自信之歌》课堂实录

　　一、教材依据

七年级《唱响自信之歌》课堂实录

　　针对人教版《思想品德》七年级下册第一单元第二课第三框《唱响自信之歌》我们做了以下教学设计。

　　二、设计思想

　　新一轮的课程改革更注重学生的活动,更注重对学生能力的培养。由于在七年级上册“日新月新我常新”中已经练习过“你眼中的我”这一内容,学生对全面看待自己也熟悉,所以我们对教材进行了处理,把这部分略去。把重点放在让学生在活动中发现自己的进步,这样才能增强自信,同时把个人自信和民族自信结合起来,实现由个人自信上升到民族自信,进而实现教学目标。

　　三、教学目标

　　知识目标:知道树立和增强自信的方法。

　　能力目标:学会正确地认识自我,对自己做客观的评价;能运用正确的方法,增强自信心。

　　情感态度价值观目标:树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度,在帮助学生树立自信、增强自信的过程中,培养学生正确的人生观和价值观。

　　四、教学重点

　　树立自信的方法。

　　五、教学难点

　　把个人自信上升到民族自信。

　　六、教学准备

　　多媒体课件的制作、情趣小报等。

　　七、教学过程

　　教师:(课件展示李咏图片)这个人同学们熟悉吗?谁能说说目前他主持的两个栏目?

　　学生:“非常6+1”和“幸运52”。

　　教师:这是他主持“非常6+1”的经典手势,他在主持“幸运52”的时候,也有一个经典手势,同学们有印象吗?给你们一个机会,谁来表演一下。(沉默)也许大家没注意,那我来表演(略)。那么,这一手势代表什么含义呢?闯关成功的选手全是因为“幸运”吗?

　　学生:不是,还有自信,还有平时的知识积累,他有这种实力……

　　教师:正像同学们说的那样,成功靠的不仅仅是幸运,更需要信心和实力。在这个充满挑战的今天,我们需要唱响自信之歌。(课件展示)

　　〈设计意图〉从学生熟悉的主持人导入,能激发学生的学习热情,更快进入角色。

　　教师:早在两千多年前,着名物理学家阿基米德曾经说过:给我一个支点,我能将地球撬起来。今天,我们要说:给我们一个支点,我们也一定能把自信之歌唱响!首先看支点一:看到进步与长处。

　　教师:(课件展示)说一说,和小学相比,和上学期相比,甚至是和你的昨天相比,你都取得了哪些进步?可以从学习、生活、交友、卫生、纪律、体育、唱歌、人缘、做饭

　　等多个方面谈起。

　　〈设计意图〉从学生身边的经历谈起,使学生能有话说,能清楚看到自己确实在进步。

　　学生1:现在住校能自己洗衣服了。

　　教师:你的生活能力强了。

　　学生2:学习上对问题的理解能力强了。

　　教师:你在学习方面能力提高了。

　　学生3:现在做事情不用父母催促了。

　　教师:能主动做事了。

　　学生4:敢和同学交往了,学会沟通了。

　　教师:人际关系方面能力提高了。

　　学生5:跑步跑的更快了。

　　教师:噢,你在身体素质方面进步了。

　　学生6:比以前大方了。

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　　教师:同学们的回答告诉我,和以前相比,大家都进步了,有的进步比较大,有的进步比较小。老师要告诉你们的是,哪怕你的进步只是一点点,这也叫成绩!成绩并不仅仅指分数、奖杯与鲜花。发现自己的长处,是自信的基础。有自信才能有成绩,有成绩就会更自信。

　　教师:有人说成功者并非比你聪明,而是他们更善于反思,各位同学有睡前反思的习惯吗?

　　学生(摇头):没有。

　　教师:在此,老师有三句话与大家共勉。请看屏幕。

　　第一,今天,我学到了哪些东西?

　　第二,今天,有哪些事我可以做得更好?

　　第三,今天,我享受了生命中的哪些过程?

　　教师:在上这节课之前,大家还没意识到要反思,现在知道了反思的重要,今天晚上能坚持反思吗?

　　学生:能。

　　教师:明天能不能做到?

　　学生:能!

　　教师:能做到的同学声音可以再大些,能吗?

　　学生(更大声音):能!

　　教师:我相信,一个周后,一个月后,三年后,你们一定会有更新的变化,更大的飞跃!记住──持之以恒、必定成功!

　　教师:法国着名的军事家拿破仑曾经说过:不想做将军的士兵不是好士兵。你的长处有多少,你来说一说。你可以选择陈述,也可以才艺展示。(出示课件)

　　〈设计意图〉通过才艺展示,增强学生的自信。

　　投影展示学生设计的情趣小报。

　　洪佳佳:我独立设计版面、自己找材料自己书写。设计美观,获得一等奖。

　　陈思思:我征求了美术老师的意见把背景涂成淡黄色,整体看起来更美观。也是一等奖。

　　徐晓芸:这是我的扬琴等级证书。

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　　教师:去年的艺术节大家还

　　有印象吗?徐晓芸的表演为我们班级争得了荣誉。现在我们用掌声感谢她为班级作出的贡献。

　　教师:大家看到了吗?有的同学在展示自己长处的时候,非常踊跃。他们谈了很多,展示了很多,得到了大家许多的掌声,但也有一部分同学在那儿默不作声。同学们说说,他们为什么默不作声呢?

　　学生:不相信自己。

　　教师:老师以为,他们除了不相信自己之外,还有一个原因,那就是他们没有看到自己的长处。下面让我们共同走进“潜能引爆”,一起帮助他们发现自己的优点。

　　〈设计意图〉通过活动帮助学生发现长处,增强自信。

　　(课件展示)第一步,“我来引爆他”活动规则:

　　全班分为两大组,分别锁定一个目标上台接受引爆,以多人对一人的方式,集中火力,轰炸他。炸弹是他们的优点和特长。每队准备时间30秒。符合实际火力强的阵营获胜。

　　教师:李洋作为绿队代表来接受红队的轰炸。

　　学生1:他体育好。

　　学生2:他学习成绩好。

　　学生3:他乐观幽默。

　　学生:他爱劳动……

　　教师:红队代表胡若瑶接受绿队轰炸。

　　学生1:善解人意。

　　学生2:人缘好。

　　学生3:文笔好。

　　学生4:学习认真。

　　学生5:口才好,有礼貌。

　　学生6:爱看课外书。

　　学生:……

　　教师:看来明显是绿队获胜。听到这么多赞扬与鼓励的话语,此时此刻,两位选手有什么话要告诉我们吗?让我们一起走进──第二步,我被引爆了吗?请说一说,此时此刻你心中的感受。(出示课件)

　　教师:李洋,你现在有没有被引爆?心里是怎么想的?

　　李洋:我心里没怎么想。

　　教师:你以前有没有发现自己有这么多优点?

　　李洋:没发现,现在我知道自己有这么多优点,我很开心,我要努力做的更好。

　　教师:有了信心大家相信你会做得更好,掌声欢送李洋归队。

　　教师:胡若瑶现在是怎么想的?

　　胡若瑶:我被引爆了,以前没发现自己有这么多优点,我想以后我会努力做得更出色。

　　教师:老师也相信你会做得更好。也欢送她归队。

　　教师:同学们看到了吗?就因你的一句句夸赞,不经意间点燃了他们自信的火焰,正所谓生活中不是没有美,而是我们缺少发现。

　　教师:爱迪生说没有失败,只有离成功更近一点!(出示课件)下面来看材料分析,阅读教材29页,思考1、他为什么会成为跨栏冠军? 2、他为什么会成为一流的推销员?

　　学生:经常训练,同时还有战胜困难的勇气和信心。

　　学生:在失败的时候还能进行自我反思。重新找回自信和勇气。

　　教师:可见,唱响人生的自信之歌,我们尚需支点二:增强信心与实力。请看屏幕思考,这是什么品牌的标志?(课件展示)

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