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《女娲补天》课堂实录

时间：2022-07-02 12:41:27 语文我要投稿

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《女娲补天》课堂实录

　　教学目标:

《女娲补天》课堂实录

　　1.会认6个生字,正确书写"塌",会认,理解"轰隆隆,塌下,露出,燃烧,熊熊大火,围困,挣扎"词语并能运用.

　　2.学习体会在语言环境中识字及其方法.

　　3.初步了解课文内容,能用自己的话说说女娲补天的原因.

　　4. 读出第一自然段韵味.

　　教学重点:

　　1.掌握形声字的特点,运用形声字的特点识字.

　　2.理解词语在文本中的意思.

　　教学难点:理解词义读出课文的韵味.

　　教学准备:

　　学生:1.读三遍课文,标出自然段,勾画出生字;

　　2.课本,习字本,文具.

　　教师:提前在黑板板书一个田字格,调试好课件,深刻理解熟悉教案,认真练习"塌"字,了解女娲造人的故事,体会女娲的精神,了解中国古代神话.

　　课间谈话(2分钟)

　　师:孩子们,第一次和宋老师一起在台子上上课,心里有什么特别的感受吗

　　生:呵呵————(显然有些紧张,有点胆怯)

　　(师走到一个孩子身边)

　　师:和老师说说你现在感觉如何

　　生:有点兴奋,又有点紧张.

　　师:来,老师给你一点勇气.(师微笑着和这位学生握手)你也给了我力量.

　　(部分学生举手要表达自己现在的感受)

　　生:有这么多老师看着我们学习,我很高兴!(多数学生露出笑意,听课的老师也发出了笑声.)

　　师:你真是是好样儿的(老师竖起大拇指),一会儿我要请你哦!(轻轻地拍拍学生的肩.)

　　生:没问题!

　　(学生们有点士气大增的感觉,眼神自信了很多.)

　　教学过程:

　　一,导入

　　师:亲爱的同学们,今天,老师和大家一块儿来学习一个我国流传千古的神话故事,这个故事的主人公是(师板书:女娲).(老师一写,学生情不自禁地就要读)

　　师:都会认单独请同学来试试.请你!

　　生:女娲(正确)

　　师:你来!

　　生:女娲(响亮)

　　师:一起读一遍.(生齐读)

　　师:女娲是中国古代神话中的一位女神,大家耳熟能详的,主要是"女娲造人"和"女娲补天"两个故事.今天,我们要学习的正是女娲补天的故事!(师同步板书),请大家齐读一遍课题.

　　二,初读全文

　　师:读了课题,你最想知道的是什么

　　生:女娲为什幺补天啊

　　师:你是个爱思考的孩子!(师在黑板右侧板书:为什么补 )

　　生:好好的天,女娲干嘛要补啊 (一副想不明白的表情,可爱极了.)

　　师(微笑):你们是英雄所见略同,都想知道女娲补天的原因呢!

　　生:女娲用什么来补天呀

　　生:天怎么补得好呢

　　师:哦!你们想知道女娲是怎样补天的.(在黑板右侧板书:怎么补 )

　　师:孩子们,老师告诉过大家,读书是解决问题的好方法,现在我们就先来读读课文吧!请听要求:请你和同桌合作读课文,一人一段轮读,读的时候做到读准,读通,听的时候做到认真倾听,如果同桌读的有问题,请记下来,等读完以后再交流,评价.评价还是老规矩:读得好的请在课题旁给他画颗五角星,读不好的地方请为他指出来并帮助他改正,然后为他画面小旗.现在开始大声朗读课文吧!

　　(班上的孩子平时也常这样读书,所以一声令下就能听到学生的读书声了.)

　　(在学生合作朗读全文的过程中,老师来回巡视,帮助学生纠正不正确的读书姿势,请孩子把书立起来,把背直起来.慢慢地孩子们读书的声音大了,读书的姿势也做对了.)

　　师:大家都读得很认真,得到五角星的孩子请举手.(有大半的孩子兴奋地举起了手.)

　　师:你们真了不起!得到红旗的孩子请举手.(其余孩子也举起了手.)你们出问题的地方都解决了吗

　　生(频频点头):解决了.

　　师:恭喜你们都有了进步.(师边说边走到一位得小旗的孩子身边.)

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