《只有一个地球》教学课堂实录

《只有一个地球》教学课堂实录

　　[课前引导]

　　师：同学们，今天我们是第一次见面，《只有一个地球》课堂实录。我先自我介绍一下：我姓陈，是深圳市福田区岗厦小学的语文老师。你们叫我什么？

　　生：陈老师。

　　师：听说你们都很聪明，我想考你们一个问题，回答时思路要尽量开阔一点：我们现在在哪里？

　　生：学校的礼堂里。

　　师：（摇头）思路不够开阔。

　　生：在深圳。

　　生：在中国。

　　生：在地球上。

　　师：是呀，我们在深圳、在中国、也在地球上。请全体起立，跺一跺脚：我们的脚下是什么？

　　生：地球。

　　师：（板书：地球）我们一起叫一声：地球。

　　生；（齐）地球——

　　师：地球听到了没有呀，怎么没有反应？让我们再一次深情的呼唤：地球，你好！假如地球听到了，她会热烈地鼓掌的。开始！

　　生（一起，深情地）地球——你好——

　　（学生身后响起听课教师们的热烈掌声）

　　师：地球听到了我们的呼唤。好，我们现在开始上课。

　　[第一课时]

　　师：同学们，今天老师要带你们乘坐中国自行设计和制造的“神舟号”宇宙飞船到太空去旅行。请大家闭上眼睛，我们的飞船马上就要升空了。好，飞船已经升到了太空，请睁开眼，观看太空美丽的景色。

　　（放太空行星运行的录象，地球逐渐清晰，最后定格）

　　师：同学们这水蓝色的星球就是我们的地球，喜欢吗？请用一句话，夸一夸我们的地球。

　　生：地球，你真美呀！

　　生：地球，你好伟大！我喜欢你！

　　师：请同学们迅速地浏览课文的第一段，看看课文里是怎样赞美地球的。

　　生：“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲，小学四年级语文教案《《只有一个地球》课堂实录》。”

　　师：请充满感情地朗读这句话。

　　生：（有感情地朗读）

　　师：为什么称地球为“人类的母亲”、“生命的摇篮”呢？请同学们带着问题自己读课文。

　　生：（自读课文，初步理解课文内容。教师放手让学生把课文读透）

　　师：现在我们请几个同学读给大家听，第一个请谁读？

　　生：（纷纷举手）

　　师：这么多的同学愿意读。好，我请班长推荐一个。

　　（班长推荐学生甲）

　　师：（对班长）请你说说为什么推荐她？

　　班长：她读书水平高，胆子大，声音特别响亮。

　　师：请你读1、2两段，要把班长夸奖你的那些特点读出来。

　　（学生甲读课文）

　　师：确实如班长所说的那样，读书的水平高。下面请谁读？现在请你（对学生甲）推荐一位。

　　（学生甲推荐学生乙）

　　师：（对学生甲）你为什么要推荐他？

　　学生甲：他读书流利，而且很有感情。

　　师：（对学生乙）请你读3、4两段，要把流利、有感情的特点读出来。

　　（学生乙读课文）

　　师：很有感情。好,下面请谁读？有毛遂自荐的吗？（学生纷纷举手，对学生丙）请你读5、6、7三段。你先说说你读书有什么特点。

　　生：我虽然读书没他们好，但我进步很大。我的特点也是有感情。

　　（学生丙读课文，且发挥很好）

　　师：掌声鼓励。谁读最后两段？（举手的学生特别多）好，全班一起读。

　　（全班齐读课文）

　　师：下面我还要检查同学们理解词语的情况。看屏幕。

　　先理解带点的字，再解释词语：

　　同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。

　　生：渺，是细小。渺小，就是小的意思。

　　师：再用同样的方法解释下列词语。

　　居住遨游扁舟枯竭

　　师：请同学们相互说说。

　　（学生相互说词语的意思）

　　师：请同学们认真思考一下：理解这些词语时，有没有规律可寻？

　　生：这些词语前后两个字的意思相近，我们在解释这些词时，可以用其中的一个字的意思来解释它。

　　师：再看下一个词。

　　举例解释词语：

　　自然资源

　　师：请迅速地读课文，举例说说哪些属于“自然资源”？

　　生：矿物资源、水资源、森林资源、生物资源、大气资源。

　　师：现在将这些自然资源分两类，你知道为什么这样分吗？

　　矿物资源（不可再生）

　　水资源、森林资源、

　　生物资源、大气资源（可以再生）

　　---------------------------

　　生：前一类是不可再生的自然资源，后一类是可以再生的自然资源。

　　师：再看下面的一组词。

　　朗读理解词语：

　　……不是……而是……甚至……

　　师：请找出有关的句子朗读，要把这些词语在句子中的意思读出来。（学生练习后，教师请一学生读，表达得不是太好）

　　师：“几百万年，甚至几亿年……”怎么才能把“几百万年”和“几亿年”读得区别开来？

　　（学生再读，理解得比较好）

　　师：课文中还有几组关联词，请找出有关的句子，用上面的方法自己读读。

　　（学生读有关的句子）

　　师：对词语的理解就到这。这篇课文是科学知识说明文，下面请同学们迅速的阅读课文，思考：课文告诉我们哪些关于地球的科学知识？

　　生：这篇课文告诉我们：地球很美，但是也很小；地球上的资源是有限的。

　　师：还有补充吗？

　　生：课文还告诉我们在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去。

　　师：我们看课题，为什么用“只有一个地球”做题目？请把下面的一句话补充完整：因为“只有一个地球”，所以……

　　生：因为只有一个地球，所以我们要保护地球。

　　师：请大家读课文的最后一段，并以最快的速度背熟。

　　（学生读书，背书）

　　师：请同学们一起背最后一段。

　　（学生集体背诵后，下课）

　　[第二课时]

　　师：我们一起背诵课文的最后一段。

　　（全班集体背诵最后一段）

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