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《祁黄羊》第二课时课堂实录
师：通过上节课的学习，我们知道人们是怎样称赞祁黄羊的呢？
生：外举不避仇，内举不避亲。
师：老师在黑板上写，大家在心里写。
师板书：外举不避仇 内举不避亲
师：同学们再一起读一遍。这个故事，是在人物对话中展开的，这节课，我们就在课文中读祁黄羊和晋悼公的对话，我们就在对话中感受。我们不仅要闻其声，还要感其心。
师板书：闻其声，感其心。
师：打开书本，读读对话，感受人物内心。出声的读，可以通过人物的语气，语调，感受人物的内心。
师：再请大家默读3到7自然段。
师指名同学读。其他同学听，他们读得像不像，从他们的朗读中，能不能听出人物的内心。
生分角色读。
生：我觉得读得不错，把悼公的意外读出来了。
师：是的，悼公是深感意外。
生：读第三段时应该是很郑重的。
师：你把郑重读出来。
生读。
师：读出那种王者之气。
生读：中军尉职责重大，决定人选的事关系着国家的兴亡，你在军中多年，心里一定有合适的人选。你觉得谁能替代你呢？
师：你觉得他的声音里充满了王者之气，请你再读一遍。
生再读。
师：觉得祁黄羊读得怎么样？
生：我觉得还要读得响一点。
师：你来试试看。
生：嗯，我看解狐就很不错。
师：虽然这是平常的句子，你能不能体会出其中的味道。
生：我知道解狐是祁黄羊的杀父仇人，能举荐自己的杀父仇人很不容易。
师：这里有一个字看得出来他非常真诚的。
生：很。
师：是的，悼公也很奇怪，我们大家一起来试一试，读出悼公的深感意外。
生自读。
指读：解狐不是杀你父亲的仇人吗？你怎么举荐他呢？
师：读出了悼公的深感意外，可这种推荐却在一片惋惜声中结束了，没想到，解狐大病在身，卧床不起，不入就病死了，请大家读9.10两节，从这里读出了什么？
生：祁黄羊是郑重地说，而不是随便地说。
师：表情怎样？
生：很严肃。
生：我从这里看出，他是想了又想才推荐的，否则就不可能说“祁黄羊想了想，又郑重地说”。
师：他在慎重地思考，他要经过深思熟虑。
生：我从“只有”看出，我觉得解狐是第一位的，而祁午是第二位的。
生：我感到只有祁午了，没有其他人了。
生：他还有无奈的感觉。
师：这就是读到人物的心里去了。同学们，读到这里，你有没有发现，祁黄羊这个时候，就在他辞职的几天里，一下子成了晋国人议论的对象，整个晋国人都感觉非常惊讶，不止是悼公。如果你是晋国的普通百姓，如果你是文武百官中的一员，如果你是祁黄羊的亲朋好友，会说些什么。
学生练说。
师：下面让我们听听春秋时期，人们对祁黄羊的不同声音。
生：你真是的，不想为父亲报仇了吗？你这个不孝子，真是的！
生：我会说，祁黄羊你这个人真是的，你选解狐，他不是你的仇人吗？以前杀你父亲的是他，万一他当了中军尉，来欺负你，你不是更惨了吗？你要为你的前途担忧啊。
师：你的担忧不是没有道理。
生：他居然会选自己的儿子，我还以为他是个很好的官呢，他知道解狐有病，不能胜任，最终目的是选他儿子，他太有心计了，
生：难道我们晋国就没有比祁午更厉害的人吗？
生：偏心。
师：人们对祁黄羊的举荐众说纷芸，褒贬不一，难怪悼公这样说：
生齐读：悼公深感意外，说：解狐不是杀你父亲的仇人吗？你怎么会举荐他呢？”
师：面对这样的选择，让我感觉别有用心，悼公怎么能不意外。举荐祁午后，难怪悼公说：
生齐读：祁午不是你的儿子吗？你举荐他，难道不怕别人说你偏心眼？
师：祁黄羊这样做，需要何等的勇气，需要何等的胸怀，当卧床不起的解狐听到祁黄羊举荐他时，他的心里感慨万千，他会想些什么呢？
生：他会想，我是祁黄羊的杀父仇人，祁黄羊居然选我做中军尉，他真是个有宽大胸怀的人。
师：当他的儿子听到时，他儿子暗下决心。你能听到他心底的声音吗？
生：爸爸举荐我，我一定要好好干。
师：祁黄羊是正直无私的，他是怎么样表达自己的心里的想法的，读读第十一自然段。
生读：主公让我推荐能替代我的人，事关国家安危，不能不慎重，我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根就没去想他是不是我的仇人或亲人。
师：平静的语气，映射着他一颗爱国的心。谁再来读。
生读。
师：从这一段你看出，祁黄羊有一颗怎么样的心？
生：有一颗无私的心。因为他第一个推荐的是仇人，第二个才是亲人。所以我觉得他是大公无私的人。
师：他首先想到的是什么？
生：有能力的人。
生：有军事才华。
师：祁黄羊的心像水晶，一点不搀杂自己的私心，如果把人心比作天平，那祁黄羊的心就是最公正的天平，在这个天平上，他的指针一直指向的是什么？
生：是国家的安危，是国家的兴亡。
师：这就叫――
生：出以公心。
师：这里的公就是指什么？
生：这里的公指的是国家的利益。
师：是的，他总把国家安危放在第一位，所以悼公被感动了，让我们一起读一读课文的最后一段。
出示最后一段。
师：对加点的词句，有没有自己的理解？（外举不避仇，内举不避亲）
生：推荐外人不回避仇人，举荐自己的亲人不回避自己的儿子。
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