《说声“对不起”》的课堂实录

《说声“对不起”》的课堂实录

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、认识生字15个。

　　3、理解课文内容，了解小学生应该在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。

　　教学重难点：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容。

　　教学准备：小黑板，生字、词卡片。

　　教学方法：谈话、小组合作式

　　教学步骤：

　　—、导入新课。

　　1、指名说说：自身知道哪些礼貌用语，它们在什么情况下用？

　　2、同学们，今天我们一起去看看有关两个小朋友使用礼貌用语的故事。

　　3、板书课题：《说声“对不起”》(学生齐读两遍)

　　二、新授。

　　1、质疑：同学们读了课题，你想知道什么？

　　2、初读课文。

　　(1)让学生用自身喜欢的方式读课文。

　　(2)标出自然段的段序。

　　(3)出示生字，学生“开火车”读。

　　挨 超 陆 铅 措 窘 陈 眶 彼 歉 秒 凑 谅 束

　　（4）出示生词，同桌读，男、女同学接读。

　　挨打 逾越 大陆 铅笔 手足无措 窘迫 陈设 眼眶 相互 道歉 一分一秒 凑到 原谅

　　结束 支支吾吾

　　3、再读课文、理解课文。

　　（1）默读课文，勾出不懂的词语，在小组中讨论。

　　（2）提出还不懂的词语，大家解决。

　　（3）指名接读课文，并指名评价。

　　（4）在小组中学习：

　　a自由读课文。

　　b讨论：“我”为什么应该对陆叶说“对不起”？

　　c选择喜欢的方式再读课文。

　　d*讨论：小作者的表示，开始是什么样的，后来又上什么样的？

　　*由开始“我”说不出口，到后来的“我”大声说“对不起”，是什么力量让他这样做的？

　　e自由读第四自然段，体会“我”的心情。

　　f指名说说：自身体会到了什么心情？

　　4、朗读课文。

　　正确地朗读课文；

　　正确、流利地朗读课文；

　　正确、流利、有感情地朗读课文。

　　三、安排作业：

　　正确、流利、有感情地朗读课文。

　　四、板书设计：

　　讲文明

　　说声“对不起”

　　懂礼貌

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