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《ao ou iu》课堂实录（通用5篇）
课堂实录是指在教学活动中，通过文字记录的方式详细描述课堂上的教学活动和师生互动情况。它以课堂教学场景为基础，用文字来呈现已经发生过的课堂，主要目的是通过文字描述来还原和解释课堂上的教学情况。下面是《ao ou iu》课堂实录，欢迎参考！
《ao ou iu》课堂实录 1
一、教学目标：
1、学会复韵母ao ou iu和其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、学会声母与ao ou iu拼读音节。
3、能够看图说话，根据音节拼读句子。
4、能够自身拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。
二、教学重点：
学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。
三、教学难点：
使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。
四、教学时间：
2课时
第一课时
一、课时目标：
1、学会复韵母ao ou iu和其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、能够看图说一句话。
二、教学过程：
（一）复习检查
1、出示卡片a o i u，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。
2、指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？
3、对比读：a——ai e——ei u——ui说说每组有什么不同？（如：a是单韵母，发音时口形不变。ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。）
（二）引出新课，提出要求
上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
（三）教学复韵母ao ou iu
1、教学复韵母ao
（1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。板书：ao。
（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）
（3）练读四声，标调在a上：āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲）
2、教学复韵母ou
（1）看插图：图上画的是什么？（图上画的是藕。）谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示：ou。
（2）看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。）
（3）教师领读、指名读、齐读。
（4）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声：ōu（海鸥）óu（óu，真奇怪）ǒu（鲜藕）òu（怄气）
3、教学复韵母iu
（1）看插图：图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。）出示：iu。
（2）iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？
谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，口形再变到u，i重u轻。）指名读、齐读。
（3）告诉学生iu的.声调标在u上，指定一位学生上台标声调。
四声练习：iū，努力学习要得优。iú，我替妈妈去买油。
iǔ，他是我的好朋友。iù，我们要尊老爱幼。
（四）巩固练习
1、看卡片，认读复韵母ao ou iu。
2、打乱次序读带调的ao ou iu。
（五）指导书写
第二课时
一、课时目标：
1、巩固复习ao ou iu和其四声。
2、学会声母与ao ou iu构成的音节，包括三拼音音节。
3、能够看图说话，根据音节拼读句子。
4、能够自身拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。
二、教学过程：
（一）复习巩固
1、卡片认读ao ou iu，说说你是怎么发音的？
2、对比读：a——ao o——ou i——iu，说说有什么不同。
3、认读带调的ao ou iu。
（二）拼读ao ou iu构成的音节
1、用翻板卡片复习ao ou iu构成的音节。
2、出示：z—ǎo→zǎo l—óu→lóu j—iǔ→jiǔ，分别说说声母和韵母各是什么？（指名读、齐读）
3、四声组词，由教师领读。
（三）学习带有ao ou iu的三拼音音节
1、j q x要想和a做朋友，都要谁做“中间人”？（介母i）
用翻板卡片练习j q x与a构成的三拼音。
2、j q x要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做“中间人”。出示三拼音的练习。（自由拼读、指名读）
（四）游戏
1、做“购物”的游戏。
我们开了一个商场，谁来做顾客买东西？
教师把写有音节的纸片发给学生，请一位学生做售货员，发到纸片的学生上台说我要买什么。如拿到shǒu biǎo的同学说：“我要买手表。”假如读对了，售货员就把手表的图片给他，全班齐说：“对了，对了，这是手表。”
2、做“摘星星”的游戏。
出示：蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星，每颗星星下是一个词语的音节，月亮下是一句话的音节。谁能读出词语的音节，老师就把星星奖给他，谁最能干，能读出这个句子，老师就把月亮摘下来，表示他登上了月球。
（五）看图拼读音节
1、看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？
2、拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。
（六）拼读儿歌
1、出示儿歌《有礼貌》，请学生自身试着拼读，你读懂了什么？
2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）
4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）
5、有感情地朗读儿歌，问：你也和大公鸡一样有礼貌吗？你是怎么做的？
6、课后能够背诵儿歌。
（七）认生字
1、卡片抽读认过的生字。
2、出示生字：小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好方法能把它们记住？
3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？
（八）巩固练习
跟录音读课文，试着背诵儿歌。
（九）小结
通过这一课的学习，我们不但学会了3个复韵母，还会拼读这么多的音节，摘走了这么多的星星。老师相信，你们从小努力学习，学好了身手，将来一定能登上月球，去探索宇宙的奥妙。
《ao ou iu》课堂实录 2
教学目标：
让学生学会复韵母 ao ou iu 及其四个声调。
能正确读拼音，复习三拼连读的方法。
引导学生书写三个音节，培养语文素养。
教具准备：
多媒体课件、图片、写有音节的卡片。
教学过程：
一、导入
师：小朋友们，咱们一起先来背诵一下之前学过的儿歌，看看谁背得又快又好！（点击课件，进入 “日积月累” 栏目）
二、复习
师：老师拿出了一些声母卡片，大家边认读边做出有趣的手势哦！（出示声母卡片）
师：现在开火车来认读带调的单韵母啦！（出示卡片）
师：拼音王国里跑来了三位老朋友，大家赶快和他们打个招呼。（点击课件，出现 ai ei ui）谁还记得，我们是怎样发出的 ai 音呢？（指名说）对啦，张大嘴巴，发 a 的音，再快速滑向 i。那 ei 和 ui 的发音方法又是什么呢？（指名再分别说说）
师：小朋友们对 aieiui 的发音方法掌握得真好。今天我们还要用到这个小窍门，来认识三个新朋友哦。
三、新授
学习 ao 的发音
师：（点击课件，出现 ao）瞧，这是谁呀？谁认识它？（指名读）他读得对不对呢，我们请书上的插图来帮忙。（点击课件，出现课插图）看到它，你想到了什么？（想到奥运会）2008 年奥运会在哪儿举行呢？（指名说）把奥运会的奥读成第一声，就是它的读音。只要张大嘴巴发 a 的音，再快速地滑向 o，就像滑滑板车一样快，请大家仔细看老师的口形变化，认真听老师读出的音。（老师范读）全班跟读三遍。开火车读。
学习 ou 的发音
师：（点击课件，出现课文插图）这是什么，你们认识吗？它给我们带来了一位新朋友。（点击课件，出现 ou）谁来读一读？（指名读）对啦，只要将莲藕的藕读成第一声就对了。谁愿意当小老师带读？（开火车读）
学习 iu 的发音
师：老师还带来了一幅图。看，谁在干什么？（点击课件，出现课文插图）（指名说图意）第三个新朋友来了，谁会读？（点击课件，出现 iu）（指名读，并说说发音方法）说得对，只要将游泳的游读成第一声就是它的'读音。（指名读）全班齐读三遍。
师：ao ou iu 也是复韵母家族中的成员。看，它们站得多整齐呀。给它们戴上声调帽子，还能读吗？请大家看屏幕。（点击课件，出现带四声的 ao ou iu）（指名读）全班读。
师：顺着读会了，倒过来不会读吗？老师要考考小朋友了，随便给它们换顶帽子，大家快速读出来。猜猜猜的游戏开始了，谁来猜？
四、音节拼读
小组合作
师：ao ou iu 也喜欢与声母做朋友，能组成很多音节。老师相信大家通过小组合作学习，一定能拼读好很多音节。小组长请起立，听清学习要求：
（1）小组长当小老师，带读手中的音节，遇到不会读的请会读同学当小老师带读。
（2）组内每人轮流读音节，一起帮助不会读的同学。
（3）都会读了，大家就打个胜利的手势。
反馈
（点击课件，出现课文中的第一组音节。）师：第一组音节，哪个组学习了，请举手。（点一组，指名读，再全班读）（点击课件，出现课文中的第二组音节。）师：哪组能读读这些音节。（正音，全班读）（点击课件，出现课文中的第三组音节。）师：这些音节，谁会读？（指名读，全班齐读）（点击课件，依次出现动物视频、音响、拼读带调音节。）师：小朋友们，睁大眼睛，竖起耳朵，谁来了，会拼的请举手。（指名读）全班跟读一次。
师：超市里有好多好吃的水果，大家看，这是什么？（老师依次贴出图片）今天售货员阿姨太忙了，想请我们帮帮忙，给水果贴上相应的名字。请小朋友们先拼读，会拼了就举手，你就能帮售货员阿姨的忙了。
师：小朋友们学得真好，我们来轻松一下。
五、课中休息
六、巩固练习
你演我猜
师：大家爱玩游戏，今天我们就来玩你演我猜的游戏，你们演，老师猜。大家看屏幕上的音节，做出相应的动作或手势，老师再猜出那个音节。（点击，出现带调音节）
我是小园丁
师：蓝蓝的天，白白的云，高高的树，绿绿的草，风景真不错。但小朋友们有没有发现，好像少了点什么。嗯，要是种上花，就更美了。看，老师这儿有好多花呢。我们赶紧帮帮忙吧，只要读对了花朵上的音节宝宝，你就能把花种到这里。（老师将写有音节的各色花分发给学生）分组指名上台种花。
师：朵朵花儿对着我们笑得多开心，我们也快快乐乐地读一读它们身上的音节吧。
七、小结
这一课我们不但学会了 3 个复韵母，拼读这么多的音节，还帮助好多人，真厉害。老师相信，只要小朋友努力学习，就有本领帮助别人。
《ao ou iu》课堂实录 3
教学目标：
使学生学会复韵母 ao ou iu 和它们的四个声调。
能正确读拼音，复习三拼连读的方法。
帮助学生借助图读懂音节含意和儿歌的内容，正确书写三个音节。
教学重点：学习 ao ou iu 和它们的四声，能正确地读音和书写三个音节。
教学难点：ao ou iu 三个字形易混
教学准备：本课挂图和卡片（把彩色图分剪成一部分一部分）
教学过程：
第一课时
一、学习复韵母 ao ou iu 的音和四声
看图学习复韵母 ao
师：图上画的什么呀？（棉袄）（板书：ao）把 “袄” 的音读平就是 ao 的音。谁来试着读一读？ao 发音时，先摆 a 的口形，然后口形收缩，逐渐拢圆。口形是由大到小就可以发出 ao 的音。（教师范读：ao）大家一起来学读 ao。（板书 ao 的四声：āo áo ǎo ào）学生练习四声要读准音调哦。
看图学习复韵母 ou
师：图上画的什么？（海鸥）（板书：ou）“鸥” 的音就是字母 ou 的`音。发音时注意开始摆 o 的口形，然后口形收拢发出 u 的音，就成为 ou 的音，口形由大圆到小圆。（教师范读：ou）学生学读：ou。（板书 ou 的四声：ōu óu ǒu òu）学生练习四声注意读准音调。
看图学习复韵母 iu
师：图上画的什么？（邮票）（板书：iu）把 “邮” 的音平读就是 iu 的音，谁来试着读一读？发音时，先摆好 i 的口形，然后向 u 过渡，口形由扁到圆就发出 iu 的音。（教师范读：iu）学生学读：iu。（板书 iu 的四声：īu íu ǐu ìu ）（提示：iu 并列在一起，注音标在后一个。）学生练习读准四声。
二、巩固三个复韵母的读音
师：大家看着黑板读，让好学生到前面带读。
师：老师用卡片来考考大家，齐读、个人读都来试试。
三、学习三个复韵母的形并指导书写
比较一下三个字母的形
师：ao、ou 易混，ao 的 o 在后边，ou 的 o 在前边，这是由发音决定的。ou、iu 也易混，ou 的前边是 o，iu 的前边是 i。
指导书写
师：这三个复韵母都是两个字母合成的，书写的方法同单韵母是一样的，写时注意把两个单韵母靠得近一点，写匀称。写调号时注意标调的方法。
第二课时
一、练习声母与复韵母 ao ou iu 的拼音
师：我们一起来练习一下，集体进行直呼。（板书）
师：大家也可以个人进行直呼哦。（板书：y—ǎo→yǎo j－i—ǎo→jiǎo y—ōu→yōu x—i—ǎo→xiǎo）注意：1. 声母 y 和复韵母……
二、进行拼读音节的综合练习
（板书）
《ao ou iu》课堂实录 4
教学目标：
让学生掌握复韵母 ao ou iu 的发音方法，准确读出它们的名字和四个声调。
培养学生的拼读能力，能正确拼读相关音节。
教学过程：
一、激趣导入
师：今天，老师给同学们请来了一位新朋友──奥特曼（贴出奥特曼图）。他听说咱们班的同学聪明又能干，认识了不少拼音朋友，今天也来我们的教室跟我们学习拼音。希望大家好好学习，也帮他学好拼音。
二、学习韵母
请出韵母宝宝 ao，学习 ao
师：奥特曼刚才悄悄告诉老师他的名字的.第一个字 “奥” 就是他想认识的第一位拼音朋友，你们知道这位朋友是谁吗？（板书：ao āo áo ǎo ào）（指名认读、跟读）说说发音特点。（师：给它们送上四顶帽子，戴在谁的头上？）一起读读、打乱次序读、开火车读。（师检查、正音）
师：奥特曼请老师带来了一面旗，谁能告诉老师是什么旗呢？（出示奥运会的会标 —— 五环旗）2008 年的奥运会将在祖国北京举行，全国人民都很高兴。奥运会的 “奥” 就是这些拼音朋友中的哪一位呢？（请学生找出带调 ào 的卡片）
请出韵母宝宝 ou，学习 ou
师：刚才，我们跟韵母宝宝 ao 这么亲热，韵母宝宝 ou 也急着要跑出来跟我们交朋友。（板书：ou ōu óu ǒu òu）（指名读、小组读、齐读）（指名认读、跟读）说说发音特点。（师：给它们送上四顶帽子，戴在谁的头上？）一起读读、打乱次序读、开火车读。（师检查、正音）
师：听说奥特曼来我们班做客，老师去菜场买了好多菜准备中午招待客人，可是，有一种东西老师忘了它叫什么名字，谁能帮帮老师？（出示莲藕实物）“藕” 就是这些拼音朋友中的哪一位呢？（请学生找出带调ǒu 的卡片）
请出韵母宝宝 iu，学习 iu
师：（做接电话动作）奥特曼来电话了，他说他跟我们学拼音很快乐，想跟我们继续认识新的拼音宝宝。瞧，韵母宝宝 iu 也急急忙忙赶来和我们交朋友了。（板书：iu iū iú iǔ iù）（指名读、小组读、齐读、指名认读、跟读）说说发音特点。（标调读，师：给它们送上四顶帽子，戴在谁的头上？）一起读读、打乱次序读、开火车读。（师检查、正音）
师：奥特曼和小朋友成了好朋友，现在想来采访大家：你们夏天最喜欢什么活动？（出示游泳图）瞧，这两位小朋友游得多快乐呀！“游” 就是这些拼音朋友中的哪一位呢？（请学生找出带调的 iú 卡片）
识记 ao ou iu
师：（做跟奥特曼说悄悄话的动作）刚才，奥特曼有点不好意思地跟老师说，认识了那么多韵母宝宝，他有点记不住。同学们有什么好办法帮助奥特曼记住这些韵母宝宝吗？
（学生方法：多读几遍，多听几遍，多写几遍，贴在墙上经常看，打到电脑里放大强化记忆，编句顺口溜。顺口溜：棉袄、棉袄，ao ao ao；a 在前 o 在后，ao ao ao；奥特曼来了 ao ao ao；莲藕、莲藕，ou ou ou；o 在前 u 在后，ou ou ou；海鸥飞翔 ou ou ou；鱼儿游游 iu iu iu……）
三、巩固练习
师：接下来我们做个小游戏，老师说一个音节，大家快速做出相应的动作。准备好了吗？开始啦！
四、小结
今天我们认识了三个可爱的拼音朋友 ao ou iu，还和奥特曼一起学习了它们的发音和声调，大家都表现得很棒！希望课后大家也能多多复习哦。
《ao ou iu》课堂实录 5
教学目标：
让学生学会复韵母 ao ou iu 及其四个声调，读准音、认清形、正确书写。
学习声母与 “ao、ou、iu” 组成的音节，能准确拼读音节，复习三拼连读的方法。
培养学生主动学习的兴趣，体会合作学习的乐趣，提升语文素养。
教具准备：多媒体课件、图片、写有音节的卡片、字母头饰。
教学过程：
一、做 “变魔术” 游戏，激趣导入
师：“小朋友们，老师今天要给你们变魔术，看看谁的小眼睛最亮，能一眼就看出老师变的是什么拼音朋友！”（用电线加手形变出 “z、s、n、d、q、x、b”）
生：（兴奋地观察，指名读出字母，并带领大家读 3 遍）
师：“同学们真厉害！我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿有几位老朋友很想念大家了。来，咱们和它们打个招呼。”（出示单韵母卡片 a、o、e、i、u、ü）
生：（齐读单韵母）
师：“谁能从这 6 张卡片中找出两张拼成我们已经认识的 3 个复韵母？”
生：（上台找卡片并指导说话，“a 和 i 在一起 ai、ai、ai，e 和 i 在一起 ei、ei、ei，u 和 i 在一起 ui、ui、ui”）
师：“单韵母的本领可真大呀！除了能组成‘ai、ei、ui’外，还可以组成其他的新朋友呢！想不想跟它们交朋友啊？”（板书课题 “10 ao ou iu”）
二、初步认形
师：“请同学们翻开‘汉语拼音’第 10 课，看看今天要学的 3 个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？”
生：（指名回答，如 a 和 o 组成 ao）
师：（随学生回答相机板书 “10 aoouiu”）
三、读准音
师：“这几个新朋友谁会读呀？”
生：（指名读拼音）
师：“不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。”（引导学生猜读，如第一张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标志，“ao” 的第四声就读 “奥”；第二张图上画的是 “藕”，“ou” 的第三声就读 “藕”；第三张图画的是小朋友在游泳，可推出这个复韵母念 “iu”）
师：“大家听录音跟读，然后同桌之间互听互读，互相纠正发音。”
生：（听录音跟读、同桌互听互读）
师：（全班抽查读 “ao、ou、iu”，并进行正音）
师：“接下来，我们结合四声拼读。先自由读、同桌指读韵母。”
生：（自由读、同桌指读韵母）
师：（任意写 “ao” 的四声，请学生开火车读）
生：（开火车读 “ao” 的四声）
师：“请同学们在练习本上给‘ou’标上四声，然后用不同的方式读出来。”
生：（标 “ou” 的四声，并以不同方式读）
师：“给‘iu’标四声的时候，要注意与‘ui’比较。我们可以通过儿歌来记忆，‘小 i 在前 iu、iu、iu，小 i 在后 ui、ui、ui’，同时大家要记住‘iu’的声调标在‘u’上，这就是‘i、u 并列标在后’的标调规则。”
生：（标 “iu” 的四声，了解标调规则）
师：“现在我们做声调手势，老师读韵母，大家一起做手势并齐读。”
生：（做声调手势，齐读相关韵母）
师：“下面我们来做‘比耳朵’游戏。老师读带调韵母，大家上台指出相应韵母。如果指对了，其余同学拍 3 下手，齐说‘对、对、对’；如果错了，就举手帮助他找到相应韵母。”
生：（积极参与 “比耳朵” 游戏）
四、课中操
师：“同学们学得都很认真，现在我们来休息一下，做个课中操。大家跟着老师一起读下面的儿歌，并结合动作进行表演。”（儿歌为 “iū、iū，什么 iū，我写生字得了‘优’；iú，iú，什么 iú，鱼儿鱼儿水中‘游’；iǔ，iǔ，什么 iǔ，你是我的好朋‘友’；iù，iù，什么 iù，上下楼梯要靠‘右’”）
生：（跟读儿歌，结合动作表演）
五、小组合作，学习音节拼读
师：“ao ou iu 也喜欢与声母做朋友，能组成很多音节。现在我们小组合作学习，小组长起立，听清学习要求：（1）小组长当小老师，带读手中的音节，遇到不会读的请会读同学当小老师带读；（2）组内每人轮流读音节，一起帮助不会读的同学；（3）都会读了，大家就打个胜利的手势。”
生：（小组合作学习音节拼读）
师：（点击课件，出现课文中的第一组音节）“第一组音节，哪个组学习了，请举手。”
生：（点一组，指名读，再全班读）
师：（点击课件，出现课文中的第二组音节）“哪组能读读这些音节。”
生：（正音，全班读）
师：（点击课件，出现课文中的第三组音节）“这些音节，谁会读？”
生：（指名读，全班齐读）
师：（点击课件，依次出现动物视频、音响、拼读带调音节）“小朋友们，睁大眼睛，竖起耳朵，谁来了，会拼的请举手。”
生：（指名读，全班跟读一次）
六、巩固练习
师：“超市里有好多好吃的水果，大家看，这是什么？”（老师依次贴出图片）“今天售货员阿姨太忙了，想请我们帮帮忙，给水果贴上相应的名字。请小朋友们先拼读，会拼了就举手，你就能帮售货员阿姨的忙了。”
生：（拼读水果对应的音节，上台帮忙贴名字）
师：“大家爱玩游戏，现在我们来玩你演我猜的游戏，你们演，老师猜。大家看屏幕上的音节，做出相应的动作或手势，老师再猜出那个音节。”（点击，出现带调音节）
生：（做动作或手势，让老师猜音节）
师：“蓝蓝的.天，白白的云，高高的树，绿绿的草，风景真不错。但好像少了点什么。要是种上花，就更美了。看，老师这儿有好多花呢。只要读对了花朵上的音节宝宝，你就能把花种到这里。”（老师将写有音节的各色花分发给学生）
生：（分组指名上台种花，读花朵上的音节）
七、指导书写
师：“现在我们来学习 ao、ou、iu 3 个复韵母的书写。大家先说出这 3 个复韵母的组成。”
生：（说出 ao、ou、iu 的组成）
师：“这三个复韵母都是两个字母合成的，书写的方法同单韵母是一样的，写时注意把两个单韵母靠得近一点，写匀称。写调号时注意标调的方法。大家看老师在黑板上示范书写，然后在练习本上练习描红。”
生：（看老师示范书写，在练习本上练习描红）
八、小结
师：“这一课我们不但学会了 3 个复韵母，还学会了拼读这么多的音节，也学会了正确书写。大家都表现得非常棒！希望课后大家也能多多复习，巩固今天学到的知识。”
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