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《雷雨》课堂实录素材

时间：2022-07-02 13:45:49 语文我要投稿

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《雷雨》课堂实录素材

　　一、导入

《雷雨》课堂实录素材

　　师：老师知道我们班的同学非常喜欢猜谜语，今天老师为同学们准备了一个谜语看看谁能猜出来？

　　师：千条线，万条线。数不清，剪不时。落到地里禾苗绿，落到水里看不见。（生纷纷举手）

　　师：大家一起说是什么？

　　生：是雨！

　　师：真棒！一下子就猜出来了。谁愿意把这个“雨”字写在黑板上？（找一生到前面板书，学生非常认真地书写）下面的同学也别闲着，来！和他一起写！（所有同学一起书空）

　　师：看这位同学的字写得多么用心啊！我们每次写字都应该像他这样笔笔用心。谁能用“雨”字组词。

　　生：大雨

　　生：春雨

　　生：雷雨

　　生：……

　　师：老师要增加难度。谁能“雨”字说出四字词语或者是成语。

　　生：雨过天晴

　　生：挥汗如雨

　　生：蒙蒙细雨

　　生：风雨同舟

　　生：……

　　师：请同学们回忆一下，前几天我们背诵的古诗当中有没有描写“雨”的古诗的？

　　生：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

　　生：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

　　生：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

　　生：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

　　二、初读课文，解决生字

　　师：刚才有的同学组词说到了“雷雨”，（板书：雷雨）谁能说说你对雷雨有哪些了解，或知道和雷雨有关的哪些知识？

　　生：我知道打雷时人不能站在树下，那样会非常危险。

　　生：我知道打雷时不能看电视，打雷看电视也会造成危险。

　　师：同学们说得都对。雷雨也叫雷阵雨，它来得快去得也快，是一种前后变化非常大的天气。同学们想不想知道课文当中的雷雨是怎样描写的？

　　生齐：想！

　　师：那你们读读课文就知道了。在读课文时遇到不认识的生字用你喜欢的方法来解决。

　　（生自由读课文）

　　师：刚才看到同学们读书都非常认真，不知生字词掌握得怎么样了？老师来检查检查。（出示生字卡“压下来”抽四至五名学生读。再出示“压”抽四至五名学生读。）谁能用“压”字组词？

　　生：压力。

　　生：压缩。

　　生：压迫。

　　生：……

　　师：（再出示生字卡“乱摆”抽四至五名学生读。再出示“乱”抽四至五名学生读。）谁能用“乱”组词？

　　生：乱动。

　　生：乱哄哄。

　　生：乱七八糟。

　　生：……

　　师：（再出示生字卡“垂下来”抽四至五名学生读。再出示“垂”抽四至五名学生读。）谁能用“垂下来”说一句话？

　　生：一根钓鱼杆从湖面上垂下来。

　　生：一根绳子从楼上垂下来，上面还拴着一把椅子。

　　师：同学们不但生字词掌握得非常好，句子说得更棒！

　　三、默读课文，理清条理

　　师：这篇课文老师也读了很多遍，通过读老师知道了课文是依照雨前、雨中、雨后三局部来写的。（板书：前、中、后）

　　师：哪几段是写雨前，哪几段是写雨中，哪几段是写雨后的呢？请同学们默读课文，找出雨前、雨中、雨后分别是哪段？（学生默读课文）

　　师：哪位同学来交流一下。

　　生：我认为１～３段写得是雨前，４～５段写得是雨中，６～８段写得是雨后。

　　生：我不同意他的意见。

　　师：说出你的理由。

　　生：第六段说渐渐地，雷声小了，雨声也小了。只是说声音小了，但雨还没停，还在下呢！所以第六段也应该是雨中。

　　师：同意他的说法吗？

　　生齐说：同意！

　　四、看图学文，感情朗读

　　１、雷雨前：（教师出示雷雨前图）

　　师：老师为大家准备了一幅图，同学们猜一猜这幅图是雷雨前、雷雨中还是雷雨后？生齐说：雷雨前。

　　师：你能看着图说出四字词语或是成语吗？

　　生：电闪雷鸣。

　　生：乌云密布。

　　生：狂风大作。

　　生：……

　　师：那我们来看看课文中的雷雨是怎样描写的？（出示课文1-3段。找一生读）

　　师：“蝉”还有个名字是什么？

　　生：知了。

　　师：刚才这位同学读：满天的乌云，黑沉沉地压下来。我没有感觉乌云“压”下来，而是感觉云还在空中飘着呢！没压下来。（学生又读，把声音压了下来，给人一种压迫感。读得非常好。我马上趁热打铁）

　　师：来！同学们我们一起来读。（学生齐读，读得非常好）

　　师：读得多好啊！让老师感觉到有54块乌云一起压下来了！

　　师：“闪电越来越亮，雷声越来越响”哪位同学读一读。

　　生：闪电越来越亮，雷声越来越响。（读得越来越响）

　　师：谁能给他评一评，说他读得怎么样？

　　生：我觉得你读得非常好！

　　师：好在哪里？

　　生：你读得声音越来越响，给人感觉闪电的确是越来越亮，雷声越来越响。

　　师：他读得好，你评得也非常好。

　　师：在日常生活中，你听到的雷声是什么样的？

　　生：轰隆隆！

　　师：请你们把雷打得越来越响。（教师手势由低到高）

　　生齐：轰隆隆！轰隆隆！轰隆隆！（声音越来越响）

　　师：来！我们把“闪电越来越亮，雷声越来越响”再读一遍。

　　生齐：闪电越来越亮，雷声越来越响。（生读得非常好，非常有紧迫感）

　　师：同学们读得让老师感觉到今天快要下雨了！（生笑）

　　师：老师还想把课文改一下，同学们看看行不行？我想把“闪电越来越亮，雷声越来越响”改成“雷声越来越响，闪电越来越亮”。

　　生：不行！

　　师：为什么不行？

　　生：因为光的速度要比声音的速度快，往往是先看到闪电，再听到雷声。所以老师不能象你那样改！

　　师：你的知识还真丰富！

　　出示课件：

　　越来越亮越来越响

　　越（）越（）

　　谁能照样子说说？

　　生：苹果越来越红。

　　生：大树越长越高。

　　生：气球越吹越大。

　　生：我们读课文的水平越来越好。

　　生：……

　　师：同学们的句子说得也越来越棒！

　　２、雷雨中：（教师出示雷雨中图）

　　师：这幅图同学们猜一猜是描写雷雨什么时候的？

　　生齐：雷雨中！

　　师：看着图你能说出四字词语或是成语吗？

　　生：雷雨交加。

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