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怎么把计算机多媒体辅助教学搞得更好
随着现代化教育的不断发展，以计算机为核心的多媒体技术的应用已成为二十一世纪教育的主流，教学手段的现代化更是当前实施素质教育、提高课堂教学效率的有效途径。
通过教学尝试，我们已经认识到现代化教学手段在课堂教学中的巨大魅力。
但如果把握不好，流于形式，就达不到应有的教学效果。
因此，在开展计算机多媒体辅助教学过程中必须处理好以下几个环节，这样才能达到良好的教学效果，才能把计算机多媒体辅助教学搞得更好。
一、处理好硬件与软件
硬件与软件是现代化教学手段相辅相成、缺一不可的两个重要方面。
没有硬件，就无法实现教学手段的现代化；没有软件，同样也不能发挥已有硬件的作用。
随着现代化教学手段的发展与普及，软件的需求量越来越大，其开发的利用日显重要。
因此如何使软件和硬件的配备相适应，以满足实际的教学需求，是计算机多媒体辅助教学的一个重要环节。
为解决这一问题，学校投资组建了一个综合电教室和一个教师电子备课室，培训了教师，让现代化教学手段进入课堂。
二、处理好传统教学手段与现代化教学手段
现代教学手段有其突出的特点，但传统教学手段也有自身的长处，而且至今仍是确有成效且普遍使用的教学手段。
因此在教学过程中注意克服传统教学的缺点，将传统教学手段的优点与现代化教学手段有机结合，不仅能提高课堂教学的质量与效率，也改善了师生教与学的环境。
教师们在课余作了不少的CAI课件，受到了良好的效果。
三、处理好“辅什么”与“怎样辅”
进行计算机多媒体辅助教学，首先要明确其地位是“辅助”而不是“代替”，不要以此来盲目地、一律地代替其他教学手段。
有些教师在教学中想把课本丢开，这都是概念上的错误，课件在整个教学过程中起到什么样的作用——即“辅什么”的问题，“辅什么”是制作课件的内容和目标，应该是其他教学方法和手段进行时效果不太理想或难于实现的教学问题。
明确了辅助教学目标后，如何发挥课件的功效，是教师要把握好的主要环节。
“怎么辅”则要求学科CAI软件具有可编辑功能，教师可以根据自己的教学经验和需求进行选用或编辑制作，达到符合教学的需要，也使CAI软件成为教师所设计课堂教学的一个有力教学工具。
四、处理好教师与计算机多媒体
使用现代化教学手段能提高教学效率，并在一定程度上确能替代教师的一部分工作，但那种认为机器能代替教师的观点是错误的。
计算机再怎样更新，它总需要有人去操作和管理的；课件需要教师制作与开发。
教学过程中的各种情况需要教师去把握，学生的学习活动需要教师去引导。
因此随着现代化教学手段的普及，不是不需要教师，而是对教师提出了更高的要求。
五、处理好教师和学生
教学手段变化了，但教学规律和学生身心发展的特点没有变，因此教师在教学过程中仍要处理好教师为主导和学生为主体的关系。
不能心中只有多媒体教学工具，而忽略了调动学生的主观能动性；应让现代化教学即发挥多媒体计算机的交互作用与学生紧密相结合，使教师和学生的双边活动得以顺利开展。
六、处理好课件的构思与课件制作
针对目前市场上专业学科CAI软件严重缺乏的现状，正确处理好课件设计者与制作者的关系尤其重要。
对某一内容是课件制作的前提，对每一堂课，教学课件由任课教师设计教学有一定的困难，其原因是制作课件要花费很多的时间，再制作课件的计算机教师又对具体学课不是很熟悉，这样不利于教师对整体教学的设计。
迫切要求学校有一支合格的课件制作队伍与任课教师共同研究设计，能把教学需求最佳效果表现出来。
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