“11~20各数的认识”　数学课堂实录

“11~20各数的认识”　数学课堂实录

　　（一）联系生活，创设情景

　　师：今天我们来做一个猜数游戏，好不好？

　　我们常州正在争创全国卫生城市，我们每个小朋友都要讲卫生，每天带好餐巾纸。老师这里也有一大袋餐巾纸，你来猜猜这里有多少包餐巾纸。（10包）

　　生：猜

　　师：到底有多少包呢？我们一起数一数。

　　师： 一大袋餐巾纸有10包

　　师：这儿有一捆铅笔，猜猜看有多少支？（10支）

　　生：猜

　　师：到底有多少支呢，我们一起数一数

　　师：一捆铅笔有10支。

　　师：这儿有一包果冻，猜一猜，这包果冻有多少个？

　　生：猜

　　师：一包果冻有10个。

　　师：在我们日常生活中为了能方便地数数，常常把10个物体放在一起，比如：一大袋餐巾纸10包；一捆铅笔10支；一包果冻10个。这样就可以很容易地看出个数，而且这样10个一份的包装，还便于我们携带。

　　（二）联系生活，自主探究

　　师：现在请你们数出12根小棒，像刚才餐巾纸、铅笔、果冻那样能让自己和别人一下子就看出小棒有12根吗？

　　学生拿出小棒动手摆一摆后汇报。有一根一根分开摆，有2根根摆，有5根5根摆，有10根一捆再加2根摆的。

　　师：你觉得谁的方法最好？为什么？

　　生：我最喜欢最后一种方法，这样一看就知道是多少了。

　　师：1捆有几根小棒？

　　师：10根小棒就是一捆小棒，所以10个一是一个十。

　　师：像刚才我们数的餐巾纸的包数和铅笔的支数，小棒的根数都超过了数字10，这就是今天我们要学习的11~20各数的认识。（揭示课题）

　　（三）巩固深化，探索应用

　　师：从11~20中选一个你喜欢的数摆一摆，说说你是怎样摆的？

　　生运用刚才的方法自己动手摆一摆，然后集体交流。

　　师：（出示花图）我们来数一数这里有多少朵花，你能用一个数来表示吗？

　　生报数师揭开一朵花，出现一张完整的数轴图。

　　师：你能看着图说一句话吗？

　　生：12比10大比15小。

　　生：18离20近离10远

　　生：我今年7岁

　　生：我家有3个人

　　生：我家的电话号码是5782098

　　生：我每天都乘14路车

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　　师：今天你们的发现让老师为你们骄傲。我带了一些草莓来请你们尝尝。不过有个条件，得先猜猜有多少个？（出示图）

　　生自由猜

　　师：每个人猜得都不同，这可不好办了。我们还是来数一数，你有什么好办法？

　　师：你还能圈一圈让大家一眼就看出有多少个草莓吗？你觉得怎样圈比较好？

　　生：10个1圈

　　师：熊猫阿姨开了一个日用品商店，有一天它进了一批漂亮的小黄伞（出示图）。你知道有多少把吗？

　　师：你能用个好办法很方便地就知道这批伞有多少把？

　　生：在书上自己圈一圈

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