《阳光》最新板书设计

《阳光》最新板书设计

　　【教学目标】

　　1、认识12个字，会写也、长、山、出4个字。认识2种笔画竖提、竖折和1个偏旁双耳刀。

　　2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　3、感受阳光的美好与珍贵，培养热爱大自然的情感。

　　【教学重点】

　　朗读课文和认字。

　　【教学难点】

　　文中最后一段的理解是教学的难点。

　　【用具准备】

　　从网上搜集一些表现阳光像利剑洒向大地、河流的图片。生字卡片，配合课文的乐曲。

　　【教学设想】

　　这篇短文以抒情的笔调描写了阳光给万物带来了生机和魅力。课文语言优美，学生对其中有些语句可能理解起来比较难，这可以借助生动的画面，出示有关从网上搜集来的图片，帮助学生增加一点感性认识，或者加动作表演，抓住关键词、重点句来理解课文。学生通过观察图画对阳光有了深刻的体会，这时再让学生读出自己的感情，要让学生读中有画面、有形象。

　　对难点的突破可以通过与学生谈话的方式，让学生想象没有了阳光，世界会变成怎样?这样，学生很容易体会到阳光的宝贵。

　　全文适宜配乐朗读。注意朗读指导要有层次性，并要激起学生朗读的兴趣。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　每天，是谁给我们带来光明?太阳把金色的阳光洒向大地，我们每天都生活在这个美丽的世界里。你喜欢阳光吗?为什么?今天我们来学习一篇课文，看看阳光下的世界是什么样的?(板书)

　　二、初读课文

　　1、自己借助拼音读课文，读准字音。

　　2、同桌互相读课文，同桌有不会的字，当当小老师。

　　3、学习生字：

　　⑴ 生字娃娃拍着队走遍了阳光照射的第一个角落。现在，他们藏在课文里了，让我们把他们找出来。(圈生字)

　　⑵ 向生字朋友打声招呼，把画出来的生字读一读，不会的拼拼音或请教同桌。

　　⑶ 游戏：登山看日出。课件出示本课生字，学生认读，比比谁最先到达山顶。

　　阳 像 金 野 更 面

　　长 早 晨 拉 进 谁

　　自己拼读 比赛读

　　⑷ 男女生分读，抢答，齐读。

　　4、带着生字的正确读音朗读课文，并标明自然段。

　　三、细读课文

　　1、学习第一自然段：

　　⑴ 谁愿意读第一自然段?

　　⑵ 说说你读懂了什么?还有什么不明白的?(利用课件演示阳光像金子)指导读金子。

　　⑶ 学生可能会提出洒遍不理解。理解洒遍(课件出示在阳光的照耀下，田野、高山、小河都沐浴着阳光。

　　⑷ 指导朗读。

　　2、学习第二自然段：

　　⑴ 学生自由读课文。把自己喜欢的句子多读几遍。

　　⑵ 全班交流，教师随即出示图画和句子：

　　课件出示句子：田里的禾苗绿了。山上的小树高了。

　　田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。

　　通过课件观察禾苗和小树的样子。说说自己对句子的理解。其他同学可以补充。

　　指导朗读。突出更字。

　　⑶ 小河在阳光的照射下是什么样的呢?(课件出示图画和句子：河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。)

　　⑷ 配乐朗读。

　　3、学习第三、四自然段：

　　⑴ 自由朗读，找出自己喜欢的句子。

　　⑵ (课件演示插图)观察小女孩的神情，感受阳光的美好。

　　⑶ 指导朗读：(课件出示句子)

　　早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。

　　谁也捉不住阳光，阳光是大家的。

　　4、学习第五自然段：

　　小组讨论：阳光像什么?为什么说阳光比金子更宝贵，谈谈你的理解。

　　5、全文配乐朗读。

　　四、扩展练习

　　你觉得阳光可爱吗?为什么?

　　〖板书设计

　　8 阳光

　　像

　　禾苗──更绿了

　　阳光 小树──更高了 金子

　　小河──像锦缎

　　更宝贵

　　〖教学后记

　　这篇课文较长，语调很抒情，学生学习起来有一定的难度，且其中有几个长句不易读。教学时抓住教学的重难点，引导学生观察形象的图画指导朗读，受到了一定效果。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、认读生字词。

　　2、指导学生有感情的朗读课文。

　　二、识记生字

　　1、自由读生字，学生认读，重点读准晨、金、谁几个易读错的字。

　　2、你用什么办法记住这新生字的?小组讨论交流。

　　3、全班交流(幻灯出示生字)。

　　三、写字

　　(课件出示需会写的生字)

　　也 长 山 出

　　1、你会读吗?(学生自由读)数数字有几画，说说字的笔顺。

　　2、通过课件观察这四个字在田字格中占位，同桌说说怎样才能写好这些字。

　　3、教师示范写，学生描红、临写。教师巡视指导。

　　4、扩词练习。

　　四、读读说说

　　1、读带有日子旁的字，口头组词，进行组词比赛。

　　2、你还知道那些带日子旁的字?

　　五、扩展活动

　　表演唱《七色光》。

　　〖板书设计

　　8 阳光

　　(在田字格中书写)

　　也 长 山 出

　　〖教学后记

　　在书写时，也字不容易写好，需要重点指导，多次练习。教学山、出字时，学生易把笔顺搞混，要帮学生重点区分。并注重个别指导，纠正练习，使学生正确书写。

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