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卡罗尔和她的小猫课堂实录参考案例
一、导入,揭题。
师:孩子们老师想做过小调查,你们喜欢小动物吗?
生:(满脸兴奋大声说到)喜欢!
师:那你们喜欢小猫吗?(板书:小猫)
生:喜欢!
师:为什么?
生1:因为小猫的毛滑滑的很可爱。
生2:因为小猫的眼睛晚上会发光,它还会捉老鼠。
生3:因为小猫会爬树,上房顶,很机灵。
生4:因为小猫很温顺,他还要和我玩耍呢!
师:有一位叫卡罗尔的外国小姑娘很想有一只自己的小猫,最终她是怎样得到的呢?让我们一起从《卡罗尔和她的小猫》这篇课文寻找答案吧!
(板书完课题,学生齐读题目)
二、分层默读,自读自悟“趣”。
(一)了解默读方法。
师:今天老师从智慧老爷爷那里请来了一位新朋友:默读，(板书默读)大家一起叫叫这个朋友的名字。
(学生齐读。)
师: 今天老师和大家就用这种新的读书方法来读这篇课文。猜一猜,默读应该怎么读?
生1:默读是不出声的读。
生2:默读是不指着读。
师:俩个孩子猜得对,瞧,这就是默读的方法:集中注意力。不出声。不指读。
(教师贴出默读方法的纸条。)
(二)试着默读,交流感受。
师:现在,我们试着默读1—3小节。读完了请轻轻举手示意吧!
(学生立即拿好书,集中注意力读起来,教室里静悄悄地。)
师:孩子们,说说你刚才的默读有什么感受吧?
生1:我觉得读得比较快。
生2:我边读边想课文的意思。
师:你真是一个会读书的孩子。(老师送给她赞许的眼光。)
生3:我们是在心里读的,教室里都很安静。
(三)初次默读全文,了解大意。
师:孩子们感受了默读的乐趣,现在我们就去默读全篇课文,边读边想:这篇课文讲了一个什么故事?默读完了试着完成练习。(出示小黑板)
(学生:立即投入默读中,一会儿有孩子举手了。)
卡罗尔一直想有(一只小猫),他的爸爸登了一个求(猫)的广告,大家送来了(许多小猫)。 卡罗尔的爸爸又登了一个送(猫)的广告,妈妈把猫都(送走了)。 卡罗尔(伤心极了)。这时,一只(黑白相间)的猫从厨房跑了出来, 卡罗尔终于有了一只她自己的(小猫)。
师:谁来说说课文讲了一件什么事?如果你觉得有困难就可以看看小黑板上的提示。
(这时只见孩子们纷纷举起了手。)
师:瞧,勇敢的孩子们越来越多了,张敏你来吧!
(学生按提示讲了故事的大意)。
师:你们觉得整个故事都怎么样?
生:(不约而同)有趣(伴随:有趣极了的欢呼声。)
(教师板书：有趣)
(四)再次默读课文,勾划写的有趣的句子。
师:好,让我们再次默读课文,边读边用：“______”线勾出你认为写得有趣的句子。
(学生再一次投入了默读中,孩子们都拿起了笔勾划有趣的语句,教师轻轻走动教师巡视。不一会儿,陆续有几个孩子举手了。可过了大约两分钟,举手的孩子仍然不多。)
师:老师发现很多孩子都勾划出了一些语句,可没举手,大胆地举手,哪怕你只勾了一句也是你认真默读课文,积极动脑的成果呀!(教师用鼓励的期盼的眼光望着孩子们。这时,孩子们纷纷举起了手,有的孩子迫不及待地想来交流了。)
师:你第一个举手,积极勇敢的你来说说勾划了哪些语句?
生:大家请看第7自然段(学生流利朗读此段)还有第9自然段,第10自然段(学生也流利的朗读这两段。)
师:划了这些句子的孩子请坐直,用掌声来鼓励屈子乔,也为自己加油。
(教室里立即响起了热烈的掌声)
(五)以第10小节为例,体会小猫给人们带来的生活乐趣。
师:为什么你们都说这几段特别有趣呢?让我们先来看看第10自然段吧!
(出示写着第10自然段的小黑板。)
师:谁来读读?(学生都举手了,抽了一个小男孩)
(该生不太流利地读,把“不得了”字音读错误了)其余学生边听边笑,其中一个男生笑得前俯后仰)
师:(见此情景,老师也用诙谐幽默的语气说)从你们的神情里,我知道你们一定也感受到了小猫的乐趣。你们有什么要说的吗?
(许多孩子转动着明亮的双眼静下来来了。可那个男孩子还在笑,声音格外响。)
师: 屈子乔,你能说说什么事让你那么高兴吗?
生:任杰读错了,是“不得了”。(边说又边笑)
师:你听得很认真,给同学指出了需要改进的地方,很好;不过要诚肯对吗?(教师用期待的目光望着他)你能诚恳的说一说吗?
生: 任杰请你注意是读“不得了”。
师:这样多好，有礼貌的孩子啊!(老师用暗示的眼神看着他，他也明白了刚才有些不好，立即坐直了。)
师:大家一齐读读这段边读边想你仿佛看到了什么?
生齐读。
生1:我看见了小猫在弹钢琴。
师:小猫怎么弹的?
生1:小猫在钢琴上跳来跳去,好像在弹琴,是个钢琴大师呢?小猫从来没见过这么有趣的东西,只要用爪子碰一碰,就会发出好听的声音,真好玩呢!
生2:一只小猫跳上了一架钢琴，不小心把它的脚踩在了“黑白相间”的琴键上，钢琴发出了——冬的一声。小猫觉得很有意思，就在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。
师：你真是一个会想象，会表达的孩子!(孩子们不约而同地鼓起掌。)
师:小猫还干了什么了?
生:小猫钻进衣柜里小便呢!(边说边笑)
师:(立即收起笑容，认真地说)老师告诉小朋友,小猫可讲卫生了,它不会随地大小便哟,在家中放一个盆里面装大半盆灰,它就在盆里大小便。
(学生听得津津有味,听完了都发出啧啧的声音)
生3:小猫钻进橱柜里,正想找几块肉吃。
生4:小猫钻进书柜里,正翻书看呢!它还是个小博士。
生5:小猫钻进鞋柜里,穿着一只大拖鞋正学走路。
生6:小猫钻进抽屉里,抱着毛线团认真玩呢!
生7:小猫在抽屉找到了一块奖牌,正想戴戴呢!
师:是啊!小猫们钻进柜子可干的事真多,他还会干什么?
生:它还会吓人呢!
生1:小猫躲在门后,妈妈从门外进来,小猫猛扑上去，把妈妈的纽扣扑掉了好几颗，真顽皮。
生2:小猫藏在门后,爸爸回来它就扑到爸爸怀里,还差一点抓破了爸爸的衣服。
师:是呀，小猫可真顽皮，他们在卡罗尔家里还有哪些不得了的情况?
生1:小猫钻进被窝睡大觉。
生2:小猫跳酒柜,把酒杯打碎了。
生3:小猫坐在沙发上看电视呢!
生4:小猫去厨房钻进锅里里,想烤火。
生5:小猫在阳台上吊着花枝打秋千。
生6:小猫抱着纸筒滚来滚去。
生7:小猫把卡罗尔的玩具翻得遍地都是。
师:是呀,多么顽皮,淘气,爱吓人的小猫啊!你能读出你的乐趣,小猫的有趣吗?
(生自由练读)。
师:谁来展示一下。
(一个孩子声情并茂地读,其余孩子发出会心的微笑)
师:向他那样读一读这段话。
生齐读。
(六)自由默读其余有趣的段落,想想为什么觉得有趣。
师:孩子们先同桌交流,你说我听,我说你补充。
(孩子们纷纷展开了交流。)
师:现在来向大家说说你为什么觉得有趣吧!
生1:第7小节有趣,因为叔叔的每个衣袋里都有一只小猫。
(出示写有第7自然段的小黑板：不一会儿，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。)
师:小猫把叔叔的口袋当成什么了?
生1:小猫把叔叔的口袋当成温暖的小床。
生2:小猫在叔叔口袋里做免费旅行呢。
师:叔叔一蹲下小猫就扑扑一个个跳出来，它们想舒展筋骨、活动一下，还很有好奇心呢，都往屋里跑，它们会做些什么呢?
生1:它们急忙跳过去认识新朋友。
生2:它们没见过钢琴,去弹琴!
生3:它们爬到书柜里看书。
生4:它们钻进橱柜里想找点鲜美的食物。
师:多么滑稽呀,你觉得这段里那些词语很滑稽?
生1：扑扑地，一个个，好多小猫等不及了，想快点出来。
生2：叔叔一蹲下，小猫就从口袋里跳出来，真好玩。
师：我们一齐读读吧!(师生一起读起来。)
生:爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来,太有趣了。
师:小猫肯出来吗?它把拖鞋当成了什么了?
生1:小猫不肯出来,它觉得拖鞋里太舒服了,它把拖鞋当成自己的小床。
生2:小猫把拖鞋当成自己的私人空间,不让别的小猫去打扰自己。
师:当爸爸把脚伸进拖鞋里,碰到毛茸茸。软绵绵的小猫,都说太多了,太多了,都有什么样的?
生:有黑的,有白的，有黄的,有花的。
生2:有灰的,有黑白相间的。
生3:有肥的,有瘦的。
生4：有个大的，有个小的。
师:他们都喜欢干些什么?
生1:有的小猫喜欢在拖鞋里睡大觉,有的小猫喜欢在衣柜里捉迷藏。
师:他用上了有的…有的…,介绍真清楚。
生2:有的小猫喜欢静静地看电视,有的小猫喜欢玩玩具。
生3:有的小猫喜欢捉老鼠,有的小猫喜欢看书。
生4:有的小猫喜欢白天睡觉,晚上捉老鼠;有的小猫又喜欢白天出去玩，晚上睡觉。
生5：有的小猫喜欢吃鱼，有的小猫喜欢吃肉。
师:在你们眼里,小猫那么有趣,课文里还有有趣的地方吗?
生1:登广告太有趣了,登一则广告什么样的猫都有了,猫太多了,又登了一个广告猫就送完了。
师:是啊,广告的作用真大。随着小猫的得失,卡罗尔的心情也起起落落，是如何变化的呢?默读全文,找一找，用“—”勾一勾。
生1: 卡罗尔要小猫时高兴,很开心,为小猫准备舒适的窝。
生2:小猫送走了, 卡罗尔伤心极了,眼泪都流出来了。
生3:当发现伯洛还在时,卡罗尔太高兴了,这简直是一大惊喜。
师:是呀,想一想伯洛为什么没有离开?
生:因为伯洛藏起来了,不愿意给送掉,它想和卡罗尔在一起。
师:为什么伯洛想和卡罗尔在一起?
生1:因为卡罗尔照顾它。
生2:因为卡罗尔让小猫喝牛奶,吃点心,还给它玩毛线团。
生3:因为卡罗尔还给它安排了一个舒适的家。
生4:因为卡罗尔还安慰伯洛别难过,她会像妈妈一样照顾它的。
师:是的,你觉得卡罗尔是什么样的孩子?
生1: 卡罗尔是一个有爱心的孩子。
生2: 卡罗尔是一个喜爱小动物的孩子。
生3：卡罗尔是一个善良的细心的孩子，很会照顾小猫。
师: 是的，正因为有了卡罗尔的细心照顾，伯洛也舍不得离开，卡罗尔终于有了一只她自己的小猫,她会对小猫说些什么?
生1: 卡罗尔会说: 伯洛你太好了,我也特别喜欢你。
生2: 卡罗尔激动地搂着伯洛说: 伯洛,让我们永远在一起,我会好好照顾你的。
生3: 伯洛,你是我的好伙伴,你太了解我的心思了,谢谢你。
师:孩子们，我们都相信卡罗尔和伯洛会成为形影不离的好伙伴，展开你想像的翅膀:卡罗尔和她的小猫今后的生活是什么样的?
生1: 卡罗尔每天给小猫喝牛奶。小猫长大了,一天还抓到了一只老鼠回来, 卡罗尔奖励了它一大块点心。
生2: 卡罗尔上学去了, 伯洛躺在窝里睡大觉, 卡罗尔回来了伯洛连忙跳到她怀里,好像在说：“小主人，我好想你呀!”多么可爱的小猫啊!
生3:放学了, 卡罗尔做作业， 伯洛就蹲在桌旁盯着,好像它也看得懂。
生4:卡罗尔在帮妈妈端肉,伯洛在一旁喵喵直叫,卡罗尔笑道:“你这小馋猫!”
五、拓展活动:分享快乐
师:我们感受到了卡罗尔和小猫之间真挚的情谊,你能和大家分享你和小动物之间有趣的事吗?
生1:我外婆喂了一只大母鸡,一天她生下了一个蛋,咯咯直叫,外婆叫我把它抱到花坛里吃虫,可我刚把它抱过去,它又飞快地回来了,我一连抱了三次它也不去,原来忘了喂它米,因为每次它生了蛋外婆都要奖励它一把米,真是太有趣了。我抓了一把米扔在地上,它大口大口地吃了,不用我赶就跑到花坛里了。
生2:我们家有一只大肥猫，看了它的人都说它像一只小老虎，可是它一点都不凶，我每天放学回家它都要跳到我怀里撒撒娇。每次我在椅子上看电视，它都要坐在我的腿上陪我，有时还在我怀里睡大觉。
生3：我们家有一条小黑很会看家，一次只有我和它在家，外婆打电话说要来我家，还给我带了很多葡萄。我准备去接外婆，叫小黑别跟着我跑在家看着，它像听得懂我的话，就一直蹲在家门口。
生4：我们家有一条大狗叫乖乖,每天早上我来上学,它都要送我，每次都要送过桂妃园的小桥望着我爬上麻院山才回家。放学我走到麻院山上它又坐在下面桥头等我。不管出大太阳还是下大雨，它都会这样做。听妈妈说，乖乖在执行妈妈让她完成的保护我上学、放学的任务，因为妈妈怕我一个人走桂妃园的树林害怕，我的乖乖多乖啊!
(这是一个文静的小女孩，她深情地讲述让我和孩子们的眼眶里好像都有什么东西在转动。孩子动情地说完后，教室里响起了热烈的掌声，我也送了，我想这掌声既有送给这个女孩的，也有送给那只乖乖的。)
师：(深情地)如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命;如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处;如果我们真诚地关爱他人，别人就会真情地关爱我们。
六、实践活动
师：今天我们用的一种新的读书方法：默读学习了这篇课文，这种方法很好。你在读的时候，可以静静地思考问题。你们就用默读的方法在课外读一读《我的野生动物朋友》。
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