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支玉恒优秀课堂实录

时间：2022-07-02 15:54:06 语文我要投稿

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支玉恒优秀课堂实录

　　第一教时

支玉恒优秀课堂实录

　　师：你们是几年级？(五年级)是小学阶段最高学位了，我们今天来学一篇六年级的课，我们学学看。

　　(师板书：宇宙，生读)

　　师：宇宙是什么东西，你对宇宙有什么了解？

　　生：宇宙是无比宽大的太空

　　师：宇宙里有什么东西？

　　生：宇宙有外星人

　　师：你怎么知道的？

　　生：看课外书知道的。

　　生：宇宙里有无数星球。

　　师：宇宙是无比宽大的空间，宽大到什么程度？

　　生：无边无际。

　　师：宇宙不仅无边无际，而且从时间上也不知从哪年开始，无始无终。也就是说，不知从哪天开始，到哪开结束，也不知它的边界在哪里。

　　师：宇宙里有无数星球，好多星球在一声就是一个大星系，我们所在的银河系就是一个大星系，在银河里有一个小小的角落，是什么？

　　生：太阳系

　　师：太阳系就像一个小家庭一样，家长是谁？

　　生：太阳

　　（师板画太阳简笔画）

　　师：太阳是太阳系的家长，它有九个孩子，离它最近的是哪一个？

　　生：水星

　　师：水星按自己的轨道围绕它旋转，第二颗星是什么？

　　生：金星

　　师：金星外面是什么？

　　生：地球

　　师：地球画什么颜色？

　　生：绿色。

　　师：绿色是生命的象征，所以要画绿色。

　　再外面是什么？（火星）

　　师：我又画成红色的了，为什么？

　　（生答不上来）

　　师：因为火星表面的岩石、土壤呈红色，即使用肉眼看也是红色的，所以要画红色。

　　师：火星外面是什么星？

　　生：木星

　　师：木星有什么特点？它是太阳系中最大的星，地球只有一个卫星绕它，木星外面有四个卫星，说明木星真是大。

　　再外面是什么？（土星）土星有什么特点？

　　师：土星最漂亮了，它的外面有个圈，有个光环，你们知道为什么吗？（边说边板画）

　　（生答不上来）

　　师：据说在最早的时候，土星破碎了，虽然碎了，但土星有引力吸引着它们，这些碎片围着它转，就像草帽的沿一样，所以，土星是太阳系是最漂亮的一颗。

　　（生说：水金地火土）

　　师：外面还有三个王星，分别是天王星，海王星，冥王星

　　看“冥”字怎么写？（师边写边解说写法）

　　师：地球离太阳有1.5亿但它只是太空中的一个小指甲，如果我是太阳系，那什么是银河系？

　　生：整个舞台就是银河系。

　　生：整个剧院是银河系，

　　生：整个地球是银河系。

　　师：如果我是太阳系，那银河系有66个世界那么大，能不能想象？(不能)

　　为什么这么说？（师作简单的星球计算）

　　师：了解了宇宙，我们再来了解宇宙生命之謎（师板书）

　　连科学家也不知道的称“謎”，边个问题科学家也没解开，我们来学学有兴趣吗？

　　生：有

　　师：接下来我们进行“挑战答辩会”，挑战什么内容呢？我们分工一下。

　　第一大组：哪位知道古今中外天文学家？

　　生：哥白尼（师简介哥白尼）

　　师：你们组就是哥白尼组了，谁来当组长？（选定）

　　第二大组：哪位知道古今中外天文学家？

　　生：张衡

　　师：他发明了什么？

　　生答

　　师：我们就叫你们“张衡小组”，谁任组长。（选定）

　　师：好，组长选好了，我们分配一下任务：

　　1、各组长先选四位同学，找到文章中最重要的一个段落，读给另一个小组听，并陈述你认为为什么重要的原因。

　　2、再找四个同学，找一段你们喜欢的段落说说为什么喜欢。

　　3、再找四个同学，准备一个学术报告。（就是你选文中一个内容，加上有关的课外知识，编成一个发言稿，作学术报告。）

　　4、其余的每三个人一组，每一组至少提两个问题，要有研究价值。

　　（生开始组合研究学习）

　　第二教时

　　（生再准备5分钟）

　　汇报

　　师：现在我给两位组长加一个即席说话的机会，你们给本次答辩会致开幕词，给本组同学加油，鼓劲；哪组好，哪组有优先发言权。

　　“挑战答辩会”现在开始，首先由哥白尼小组致开幕词。

　　生1：请你们提出风才得出的结论

　　生2：加油加油，为本组加油……

　　师：哪组好？（第二组）那你们组就有了优先权。

　　（生1代表第一组，生2代表第二组）

　　生2：（读第三自然段）因为这一段主要说明生命在天体中生存的条件。

　　师：我问一个问题，如果把这段话放在《小马过河》中重要不重要？那应该怎么说？还须要说什么理由？

　　生2：在天体上生存要有四个条件：一是……二是……三是……四是……

　　师：你说的内容很对，但应该联系全文内容来说理由。

　　生2：有这样的条件，科学家才能展开研究

　　生2：因为本课主要是研究宇宙生命之謎，只有知道宇宙生命存在的条件，能能研究生命是不是存在。

　　师：大家不仅要知其然，还要知其所以然，要联系全文来说。

　　下面由哥白尼小组来读重要段落。

　　生1：（读第8自然段）因为这段写火星上生命难以存在，否定了生命存在的理由

　　师：把这段放到课文整体中评议。

　　生1：……

　　师：下面进行第二项：

　　生2：我读得是第10自然段（生读得不顺）

　　理由是它让我们知道虽然陨石有有机分子存在，但是没有找到能适应人类生命存在的星球，所以要保护环境。

　　师：有意见吗？是啊，文章第5、6、7、8自然段告诉我们火星上不存在生命，当人们失望时，第10自然段又告诉我们有机分子存在，给我们一个謎。

　　（生齐读）

　　……

　　师：下面进行第三项：学术报告

　　生1：人们至今尚未找到宇宙有有生命的星球，但科学家仍然相信宇宙中存在生命，从掉下来的磒石中存在有机分子，让人们又相信宇宙中存在生命。……

　　师：同学们可以对这位科学家的报告提问（没人问）

　　生2：根据对太阳系中行星的研究分析，知道水星温度高达300到400度，说明它不可能有生命存在；金星是一高、缺氧、缺水、有强烈阳光辐射的行星，也不可能有生命存在。木星、土星、天王星、海王星和冥王星离太阳很远，表面温度一般低于零下 140度，因此，也不可能有生命存在。太阳系中唯一可能存在生命的星球是火星，虽然它与地球有许多相似之处，但人类还没有找到火星上有生命的存在。所以我们要保护动物，保持环境卫生，让我们擦亮天空，……做绿色的卫士。

　　生1：什么是水星、火星……

　　师：这个问题刚才刚刚说了。

　　生1：火星两极是怎样的？

　　生2：被冰雪封冻着。

　　生1：火星为什么和地球这么相似？

　　生2：（读第6节）

　　生1：你只说了相似之处，并没有说出原因。

　　师：这个问题争论了100多年了，还是个謎。

　　生1：什么是暗的斑点？

　　师：就是不太亮的点。还有没有问题？

　　生1：老师，我是向他们提问，不是向您提问。

　　师：你们提问是为了什么？为了难倒对方吗？你们是为了学知识呀！她不会，我来帮。