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走近法律的教学设计

时间：2022-07-02 15:52:24 法律我要投稿

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走近法律的教学设计

　　以下是为您推荐的走近法律(学案)，希望本篇文章对您学习有所帮助。

走近法律的教学设计

　　走近法律(学案)

　　学习目标

　　1、知识目标：知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规范。

　　2、能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己的能力。

　　3、情感态度、价值观目标：树立尊重规则、尊重法律的观念。

　　教学重点：1、社会生活中规则的含义及社会生活离不开规则。

　　2、法律具有保护作用。

　　教学难点：培养热爱法律、尊重法律的态度;提高学生自觉守法意识。

　　预习导航

　　一、新知初探

　　1、阅读对比教材第86页的两幅漫画“井然有序”和“混乱不堪”，说一说造成这两种场面的原因和这两种现象对社会生活的影响

　　2、以“我的一天”为题，让学生描述自己生活中遇到的或感受到的规则。

　　3、填写表格，看图说说

　　①道德、守则、法律三个概念区别，并用自己的话讲述。②看课本第87页的三幅图，说说各图说明了什么问题。(提示：法律是一种特殊的行为规范。生活离不开法律。)

　　4.看漫画分析问题

　　A.看教材第88页漫画，合作探讨问题：①法律维护了小郑的什么权利，要求其邻里承担了什么样的义务?

　　②如果没有“环境噪音污染防治法”，小郑的生活将会怎样?

　　③你在生活中碰到过或看到过类似的事情吗?你是怎样处理的?

　　(提示：法律就是通过对人们权利和义务的规定，规定人们可以做什么，必须做什么，应当做什么，不应当做什么，来规范全体社会成员的行为。这就是法律的“规范作用”。)

　　B.看课本89页漫画。回答问题：①你能说出两幅漫画涉及的相关法律吗?①如果没有这相关的法律规定，情况将会怎样?

　　三、我有疑问(把自学中不懂的问题记下来，我们一同探讨)

　　预习交流展示

　　一、组内交流展示：

　　1、以学习小组为单位，交流预习成果，分析探讨不懂的问题。

　　2、收集组内不能解决的问题，准备全班交流探讨。

　　二、班级交流讨论：

　　以小组为单位，以“新知初探”的内容为线索，选派代表向全班做汇报发言。

　　师生共同研讨

　　一、解疑释惑

　　小组内还有哪些疑难问题没有解决，我们共同探究：

　　疑问：

　　解答：

　　二、探究提高

　　小明的一天

　　小明上数学课的时候又睡着了，数学老师示意同桌叫醒他，睡意蠓咙的小明忘记了自己正上数学课呢，头也没抬起来，咕哝了一句：“干嘛呢!”，引得全班同学哄堂大笑，他才惊过神来。

　　放午学后，挨了批的小明闷闷不乐地准备乘公交车回家，只见车还没停稳他就想往上挤。车开了，一个颤巍巍的老奶奶正倚站在小明的座位边。“这位小朋友，你能不能让一让，让这位老奶奶坐一坐?”售票员和气地说。“这么多人，为什么就叫我让?”只听小明没好气地应着，并把脸别过一边。

　　下了车，小明没急于回家，而是钻进了边上的一家网吧，玩啊玩就忘记了回家。“怎么办呢，下午的课又快开始了，多烦哪，不上了吧?”小明心里想着，手仍不停地玩着游戏。“嗨，玩这么久了，出去透透气。”一直在小明边上玩的一位男子试探似的问着。看小明犹豫着，他就连推带拉地带走了小明。

　　最后急得团团转的家长和老师在公安局治安科见到了小明。原来带他出网吧的那男子是一个小偷。当走到一幢居民楼下时，他骗小明说他家就住在楼上，要回家拿点钱，叫小明在楼下等他，并交代小明说：“万一有人来叫一声，免得他父母回来看到了不好。”小明没多想，自己也曾偷偷地到自己家里取过钱，这没什么。就这样，小明糊里糊涂地做小偷“放风者”，作为“同伙”一同被发现者扭送进了公安局。

　　这就是小明“不平凡”的一天。

　　请你找找小明的这一天违反了哪些规则，这些规则有什么不同，你能否试着将其归归类?

　　巩固提升

　　(教师寄语：我学习，我充实;我达标，我快乐。)

　　一、我来选择(温馨提示，每小题只有一个正确答案)

　　1、右图告诉我们的道理是()

　　①要做好一件事,都要有规矩,懂规矩,守规矩②社会是由人集合而成的,社会活动是人的活动③没有法律的强制,人们可以照样遵循社会公共生活④没有社会公共生活的准则,就没有社会公共生活

　　A.①②③④B.①②④C.①③D.①④

　　2.法律之所以是特殊的行为规范，是因为()

　　①法律的制定不同于其他行为规范②法律的实施不同于其他行为规范③法律的约束力不同于其他行为规范④法律之对违法犯罪分子有制裁作用，对其他公民则不起作用

　　A.①②③④B.①②③C.②③④D.①②

　　3.“由来天网恢恢，何曾漏过阿谁?”这句话表明的观点是()