小学阅读教学的困惑

小学阅读教学的困惑

　　阅读是一项重要的“语文能力”,是识字的一个目标，也是作文的基础，对于培养学生在正确领会所听到的内容，恰当表达自我意思方面的能力都具有积极的作用。下面是小编为大家整理的小学阅读教学的困惑，欢迎阅读。

　　每个人都知道，字、词、句、段、篇是语文教学的主要组成部分，其中词是这些语文因素的脉络。而语文教学中最主要的成分是阅读教学，学生成绩失分最多的就是阅读题。有句名言说的好：“书读百遍，其义自现。”可以说阅读能够打开学生的语文思路，但如果把学习的时间都给学生，让学生大量的阅读，这样的做法到底对与错，我心中产生怀疑，顾虑：

　　困惑一：不需要讲解，让学生大量阅读

　　让学生一节课读书，老师不讲解，学生是否对书感兴趣？学困生是否能很好的利用这节课？我知道学生对童话书、故事书等之类的书感兴趣，愿意读，但他们读一些单调无味的书，谈们是否有耐心，能读出文章的主要内容？再有这节课，让他们这样读下去，针对好一点的学生还行，差生能适应吗？会不会把时间白白的浪费掉呢？

　　困惑二：语文知识点很重要，难道学生不掌握

　　学生学会了学习语文的方法，才会去读书，所以掌握语文知识很重要。学生一味地读书，积累些词语，好佳句，如果不去读，记忆，也是一无所获，再有语文的知识点老师不讲解，他们怎么知道呢？我认为：老师的讲解也很重要，何况让他们自己去看书，怎么能看懂呢？

　　困惑三：光阅读，学生能面临考试问题

　　考试是衡量学生在这学期所学到的东西，学的好与否，那么光阅读，能解决学到的知识吗？他们能把知识掌握透彻吗？是否能把题坐下来？我怀疑都是个未知数。过去的秀才，就是出个作文题，让他们写，谁写的文章好，他就是品学兼优的人，就是举人。二现在的学生能这样做吗？是否会耽误学生的前程？

　　总之，学生大量的阅读对学生来说，好处多多，但他能作为教学的主要课程，课本上的知识是否让学生掌握，心中没有底线。我总想把大量的阅读时间放在课余时间，学生很难做到，思想非常矛盾。而语文课程标准是每个教师语文教学的指航标，把握目标，准确定位，并将新课标的精神运用于自己的教学实践，一定会从中感受到领悟新课标真谛所带来的喜悦。

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