阅读能力和识字能力教学设计

阅读能力和识字能力教学设计

　　[教学目标］

　　1、借助汉语拼音读熟、读懂儿歌，养成早起锻炼的好习惯。

　　2、引导学生采用拼读、听读的方法识记生字。

　　3、掌握新笔画“亅”，学习先中间后两边的笔顺规则。

　　能正确、工整地书写6个生字。

　　4、培养自主、合作、探究的学习品质，养成良好的书写习惯。

　　[教学重、难点]

　　初步培养学生的阅读能力和识字能力。

　　[课时安排]

　　１课时

　　[教具准备]

　　多媒体课件、生字卡片

　　[教学过程]

　　一、激趣导入。

　　1、师：早上，太阳从东方升起，万物苏醒，人们纷纷来到公园里进行晨练。

　　一片美丽的景象出现在眼前，瞧——（欣赏多媒体画面：依次演示小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生）

　　2、让学生说说看到了什么？（不要求说全，但要说一句完整话。）

　　3、小结并引入课题。

　　4、出示课题，指名拼读，全班齐读。

　　二、学文识字。

　　1、（多媒体出现课文）听课文录音，激发兴趣。

　　2、学生自读课文，把不会读的字圈起来，请教老师或同学，学会了再擦掉圈圈。

　　3、老师范读，学生对照读音。

　　4、学生再自由大声练读。

　　5、同桌互检、正音。

　　6、指名读，引导评价。

　　7、男女生分节读课文。

　　8、导：如果这些生字从课文中跳出来，你还认识它们吗？

　　让学生快速认读生字卡片，注意强调“早、做、操”等字的读音。

　　9、师：拿出你的生字卡，开始我们今天的“超级小考官”，同桌互相考考看！

　　10、小游戏：开火车认读生字，让气球飞上天。

　　（多媒体演示）

　　三、品读课文。

　　1、齐读课文，边想想：课文中都写了谁在做操？

　　2、指名回答后，师引：他们是怎么做操的？

　　（多媒体出示，完成连线练习）

　　3、学生在小组内互相读读背背，加上自己喜欢的动作演一演。

　　4、大家伴着音乐齐背儿歌，并加上动作。

　　四、学写生字。

　　1、多媒体出示所有生字，提出要求，让学生自己仔细观察。

　　2、认识新笔画“亅”。

　　3、学生交流：你认为这些字中哪个生字最难写，你用了什么聪明的办法学会的？

　　4、多媒体演示“小”的笔画笔顺，并点出“先中间后两边”的笔顺规则。

　　5、老师板演“在”。

　　6、学生各练写一个。

　　7、个别书写展示，引导评价。

　　五、总结。

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