阅读教学反思-阅读贯穿课前课中课后

阅读教学反思-阅读贯穿课前课中课后

　　阅读教学反思：阅读贯穿课前、课中、课后

　　课前布置读拓展阅读，了解人物或者相关背景，为讲解课文做好铺垫，降低学生理解课文的难度。

　　课中创造性使用教材，整合ppt教学资源，同时读拓展阅读中的相关，必要的时候读练习册中的相关内容或者讲解练习册中的相关试题（课前我都会看本课练习册，结合教学设计，看看哪些内容有助于突破重难点），通过整合各种教学资源，突破重难点，高效地达成教学目标。

　　课后再读拓展阅读，拓展课本相关知识，同时我会自觉不自觉地到图书馆寻找相关书籍，推荐给孩子们看。例如在学完《有趣的发现》有关达尔文的后，我在图书馆找到了《生命树》，这本书是描写达尔文的，把达尔文生命写得很详细，同时也写了他的环球旅行及他写的一些观察日记；同时还找到了《昆虫记》，推荐给班级的孩子们阅读。

　　在学完《狐狸和乌鸦》一课，在图书馆找到了《了不起的狐狸爸爸》和《小狐狸离家出走》及《吃书的狐狸》。讲解了其中一个故事，剩下的推荐孩子们阅读，孩子们读后还会跟我分享。

　　在我的感染下，我们班的孩子们在每学完一课之后都自觉不自觉地到图书馆寻找跟课文相关的书籍，例如学完《孔繁森》一课，班级一个孩子就到图书馆找到了一本书，书名叫《孔繁森》，孩子找到后推荐给我阅读。同时我推荐给班级所有孩子，供他们阅读。

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