生物教学随笔给点阳光

时间:2022-07-02 19:11:39 生物/化工/环保/能源 我要投稿
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生物教学随笔给点阳光

  山东省肥城市仪阳中学 王立平

生物教学随笔给点阳光

  下午第二节,教研组听我的课。上课后,我按照预定的教案设计教学,课堂进行的比较顺利。在检查反馈阶段,当我提出问题时,一个同学高高举起了手。我一看,是赵磊同学。这位同学平时不爱说话,成绩不理想。望着他那渴盼的眼神,我若一迟疑,用信任的目光看着他,热情的点了点头。

  赵磊同学站起来,看得出,他很紧张。教室里很静,同学们认真地听着他的发言。他的语言虽然不是很连贯流畅,但意思表达的是对的。

  他一说完,全班响起了热烈的掌声。

  课后,我找赵磊同学座谈,表扬了他在这节课上的表现,然后问:“这节课为什么乐意回答问题?”

  他脸一红,低下了头,小声说道:“我看到有那么多老师听课,也想表现一下自己,我认真听,仔细想。你提出的问题,我能回答,于是就举起了手。”

  “那为什么平时不多举手回答问题呢?”

  他的眼看着地面,头更低了。

  “老师多么希望每节课都能看到你举手啊!这样吧,以后上课,你只要能回答,就举手。我给你机会,行吗?”

  “嗯”他满意的点了点头,脸上露出了微笑。

  以后的教学中,我渐渐的发现,赵磊举手的次数越来越多,成绩也有了提高。生活中,他本人变得比以前开朗多了,脸上经常挂着微笑。

  反思

  每个孩子都是一朵“花”。教学中,面向全体学生,观察每一个孩子的表现,随时挖掘蕴藏在他们内心的渴盼,就能点燃他们思维的火花,激发他们的学习热情,从而收到意想不到的教育效果。

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