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高三复课中课外阅读的教学实施对策
在《高三复课中课外阅读的意义》一文中，着重强调了课外阅读在高三复课中不容忽视的重要性。然而高三时间紧，任务重，到底怎么做才能使课外阅读真正对提高学生语文成绩有实效呢？总不能每节课都让学生读小说吧。是的，怎么实施事关重大，不能放任自流。
第一，大胆把课外阅读引进课堂，要把阅读落到实处。
不能光在口头上布置一下，让学生课外读书去。那样，学生其他科目作业多，时间被挤占，而且课外阅读布置了很难有切实可行的检查办法，学生课外就会把老师没法检查的阅读任务置之一边了，时间长了，不但造成学生对语文科目的轻视，而且语文学习习惯也丢了，最后成绩越来越差。所以，语文老师不要吝啬课时，大胆把课外阅读引进课堂。这样一是让学生充分认识到语文老师对阅读的重视，也让学生自己认识到它的重要性，而且在老师眼皮底下阅读，也是会收到实效。
第二，可以定期开读书交流会。
比如两周开一次读书交流会，相信学生不光利用课堂上的那一节课，课外也会随时随地进行读书，为的是在交流会上展示自己。交流会内容可以灵活多样，比如自己交流自己最近读了一本什么书，也可以讲自己读某一篇文章的感想，也可以在读书后写一篇读后感或演讲稿到讲台上朗读或演讲，也可以挑选最有价值的文章在讲台上朗读，甚至实在没材料也可以选一篇诗歌给大家有感情地朗读。为了使交流会真正落到实处，还可以让同学点评，评出最有最佳朗读者、最佳写作者、最佳演讲者、最佳阅读者、语文集大成者等优秀同学，以调动大家的积极性。
第三，读写结合。
可以根据情况，让学生读书的同时，每天一练或两天一练或每周一练。篇幅不限，长可写一两千字，短可写一二百字。主要是让学生乐意写，不要让动笔成为心中负担，一旦不畏惧，喜欢动笔，渐渐地，他就会对语文产生浓厚兴趣。一定要重视学生动笔后及时点评（肯定）与交流。多鼓励，每天评出一些写的好的，可以在班念，或授予语文读写狂热者称号，一学期下来，看谁的次数多，这样没有压力地学语文，动力越来越大，阅读越来越自觉，语文学习习惯就真正养成了。
最后，处理好课外阅读与考点复习的关系。对高三学生来说，二者都很重要，不可偏废。既不要光读书，不做题，也不要光做题不读书，而是要把二者相结合。阅读可以提高语文素养，提高语文功底，做题可以练答题技巧和步骤，使学生更好地把语文素养和功力写到试卷上，从而变成他们想要的分数。
总之，只要老师在教学上多思考，多想办法，更新理念，看到语文学科与其他学科的异与同，大胆地改革自己的教学，创新性地作为，一定会提高复课效益，提高学生的语文学养。
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